如题所述
语文是小学阶段最重要的一门学科,作文是语文教学中十分重要的一个部分。为了帮助我们感受语言的魅力,让更加热爱学习,一般老师会让我们根据自己的理解写【语文作文】,你知道写好一篇【语文作文】需要注意些什么问题吗?下面是我精心为您整理的“小学语文作文万能开头(精选12篇)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
小学语文作文万能开头(精选12篇)(篇一)
有一天中午,天气很热,30度左右,接近我们的体温,感觉很不舒服。放学后,学生们一个个脸红了。当班长说解散的时候,很多同学立刻围住了附近卖冷饮的小店,争先恐后的去买冰糕和冷饮,然后迫不及待的往嘴里塞。这时,我看到一个男孩拿着他刚买的火炬冰糕跑向他的奶奶。边跑边高兴地说:“奶奶,这么大的火炬冰糕只要一元!”显然,他认为这是一笔好交易。
走在路上想,为什么我们小区超市买同样的火炬冰糕要三块钱,而这里只要一块钱。问我妈,我妈说,买东西要看质量,不要只看价格,尤其是食品安全。然后我妈说:“其实夏天最好喝的冷饮是凉白的,解渴省钱。”听了我妈的话,我想起以前的一个新闻报道,说一个水冰糕最多加16个添加剂,最少2、3个,添加剂对我们身体有害。所以,水冰糕不能多吃。但是,看到别人吃饭,我就忍不住想吃。看到我不开心,妈妈给了我建议:“自己在家做冰糕怎么样?”我立刻高兴地说:“太好了!”
不知不觉中,我和妈妈已经到家了。接下来,我们要进行我们的制作冰糕的计划,所以我们很期待!
小学语文作文万能开头(精选12篇)(篇二)
【教学设想】
紧扣前文续写故事,中心明确,体裁一致;有新奇的故事情节;故事中蕴含一定的道理。在教师指导下,学生完成看———说———写———讲———评。以小组为单位,开展竞赛,师评、互评、自评相结合。
【教学过程】
1、出示文中三幅图画图画,要求学生仔细观察,展开联想,描述画面。
2、听相关故事,设置疑问:“同学们是怎样为李晓明过生日的?”激发学生想象。
3、按要求独立完成续写,开展续写比赛。
续写要求(幻灯片出示):
(1)紧扣前文续写故事,中心明确,体裁一致。
(2)有新奇的故事情节。
(3)故事中蕴含一定的道理。
比赛规则:
(1)每位同学独立完成续写,然后组内交流,每组推荐一篇佳作参赛。
(2)各组组长当评委,结合教师给出的比赛项目认真听其他选手的故事内容,
做好笔记。
(3)位选手讲完故事后,组长将上台给每一项目选出前三名的(出本组外)
贴上红星。
(4)结合老师评价,选出获胜者,取一、二、三名。
4、学生完成未写完的故事。
5、展示交流,评价提高。
指名读写作,老师、学生评议(这一段话哪里最吸引你?为什么?)。
小学语文作文万能开头(精选12篇)(篇三)
今天是冬至。一放学,我就三步并作两步跑回家。看到妈妈和阿姨在火锅旁边捏饺子,我就过去帮忙。饺子做好了,我妈在锅里煎。过了一会儿,一盘香脆可口的“空心煎饺”被“新鲜出炉”。一闻到汤圆的美味,我就流口水了,马上就往嘴里塞了一颗。突然,我叫了一声“哇”。“怎么了?”母亲连忙问道。我给妈妈看我的红舌头,妈妈意识到了,苦恼地说:“小心,别再烧了!”
这时,火锅开了。阿姨把肉丸子和羊肉放进锅里。过了一会儿,羊肉煮好了,阿姨帮我捞出来。我立刻津津有味地吃了起来。一眨眼,我就吃光了一碗羊肉。妈妈怕我吃不饱,就给我捞了一大碗丸子。我不管三七二十一,端起碗就吃了。阿姨看到我狼吞虎咽的样子,开玩笑说:“我的小猫,慢慢吃,小心噎着。”我回答:“猫的喉咙很大,整条大鱼都能咽下去,所以不会噎着。”大妈听了我的话哈哈大笑起来,我妈也被我逗乐了...
晚上,在柔和的月光下,我们一家人坐在阳台上聊天、讲笑话,齐乐很开心……
小学语文作文万能开头(精选12篇)(篇四)
在本次学习中,我们班同学都沉浸在诗歌这个大国度里,畅游诗歌海洋的精妙之处,品味诗歌的优美绝伦,享受阅读诗歌的无限乐趣。
众所周知,古往今来,中国数千年的文学发展犹如长江黄河,滔滔滚滚,奔流不息。诗歌不仅抚育、浇灌了世世代代的诗人作家,也沾溉、浸润了数千年来不同阶层人们的心田。身为一个中国人,必须会读古诗,更好的是能写诗。
这次活动,本小组成员制作了一本小诗集,名叫《诗行万里》。因为我希望我们辛苦劳作出的诗集能够行走千里,行走万里,永不停歇,让所有人都能记住这诗集。本组成员各有所能,有写现代诗的,有写古体诗的,有绘画的,有搜集古诗的……各个组员其乐融融,各有所能,所以这个活动进行的十分顺利。
这次活动让我受益匪浅,如同从现代穿梭到了古代一般,让我感受到了诗的奥妙与精辟。读到李商隐的《无题》,我仿佛看见了老师如同园丁一样哺育着我们;读到孟浩然的《春晓》,我仿佛看见了春雨洒遍大地的情景;读到李白《望庐山瀑布》,我眼前仿佛出现了一泻千里的瀑布……
轻叩诗歌的大门,品读诗歌,去感受祖祖辈辈的光辉历程;去聆听无限的诗歌音乐;去畅游诗歌的海洋吧!
小学语文作文万能开头(精选12篇)(篇五)
“体现糊口”是新课程的一大特点。贴近糊口,让语文教授教养糊口化,是重塑语文教授教养人文精神的重要途径。作文教授教养是语文课程中最具生命个性的教授教养层面,是具有个性的学习主体运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生放飞情感,表明立场,实践人生价值的体现。新课标要求写作教授教养“要为学生的自主写作提供有利前提和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”。基于这一理念,我以为,作文教授教养要培养学生热爱糊口、敢于表达的能力,要解除羁绊于学生作文情感的条条框框,为学生提供体验糊口的机会。学生让学生在开放中放胆作文,弘扬人道,放飞情感,写真实的糊口,述生动的情感。
小学语文作文万能开头(精选12篇)(篇六)
糊口,永远是作文创作的源头活水。在日常糊口入耳、说、读的流动总陪伴我们左右。我以为引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是进步作文能力的重要途径。作文教授教养糊口化,就是夸大学生在教师的引导下,关注糊口,扩大信息接受量,让源头活水润泽津润学生的心田。让学生在日常糊口中,不由自主地学习作文、应用作文。“糊口处处皆作文”,报刊杂志要看,广播电视要听,中外名著要读,名胜古迹要赏,山川河流要游。从打电话到接待客人,从写留言条到写申请书,从看电视广告到看电器仿单,无一不是听说读写能力的运用。教师要引导学生在糊口中“多读、多听、多说、勤写糊口随笔”,努力把习作天然而然地由课堂扩展到糊口天地。糊口有多广阔,习作就有多广阔。
家庭糊口是日常糊口重要的部门,家庭是小社会,在这其中学生品尝了成长过程中的苦乐酸甜,也体味到了亲情的可贵。然而,许多学生以为天天都和父母接触,其实没有什么让人激动的事情。在这时,教师要采取多种形式,引导学生去细心观察、专心感触感染家庭中让学生动情的东西。如让学生回家参加家务劳动,学习劳动技能,和父母一起体会劳动的甘苦;父母节日或生日的时候,给父母送上自己亲身做的礼物等等。体验亲情,积累写作素材。还可以让学生和父母每周谈一次心,把成长的困惑告诉家长,把成长的成果和家长一起分享。学生在与父母的交流中,享受到了亲情,也为学生的学习奠定了情感的基础,同时也积累丰硕的习作材料。有了丰硕的习作材料,学生将必克服作文无话可说,无事可写的困难。
小学语文作文万能开头(精选12篇)(篇七)
第一步以本为据,总结写作方法。课本是范本,课文是范文,每次作文指导,细心的老师要从课文中寻找出切合学生实际的写作方法,作为科学依据,文本结合让学生效仿练习。第二步出示“下水”范文,进一步印证课文中的写作方法,让学生明白运用这种写作方法并不难,很收留易把握。第三步,点拔指导,让学生明确应用这种写作技能最收留易泛起的几种毛病,进一步加深印象,进而把握这种写作方法。第四步,当堂作文,夸大学生实际运用新的写作方法,这样就有效地避免了学生抄袭他人习作的现象。第五步,习作改评,紧扣指导重点,凡能准确运用新的写作方法作文的学生,尽可能给予满分鼓励。当然,这种教授教养模式不一定科学,大家可以根据各自的教授教养实际,总结出既结合学生实际,又有个性特点的教授教养规律来指导作文的实际教授教养。
小学语文作文万能开头(精选12篇)(篇八)
在学生看来,教科书是专家、名家的文章,太神秘,且高不可攀。假如教师能运用新授的写作方法写1-2篇下水文给学生以示范,那效果就大不一样了,定然会使学出产生一种新鲜感,感到运用新的写作技巧实在并不难。因此教师写下水文不但可以释除学生的神秘心理,激发学生的写作热情,同时也可以使教师体验写作的甘苦。还能使教师常常地练练笔,
给学生以勤动笔的示范,还可以了解到学生习作实际,作文的重点、难点在哪里,学生最收留易犯毛病的地方又在哪里。这样就能在备课与指导时更能有的放矢地进行突破。
小学语文作文万能开头(精选12篇)(篇九)
批改学生作文是老师最感困惑的事情,要面面俱到,教师其实感到力不从心,也难做到;要么只阅不批,只阅不改,写上批阅日期了事,这种方式是不可取的。我认为,批改作文必需紧扣指导重点进行。每次作文练习都有一个练习点,翻开学生作文,便可一目了然。对运用得法的学生,老师尽可在“眉批”栏顶用简短的语言予以肯定和赞许,在“尾批”处予以总结性褒扬,在评定等级与分数时尽可能往高处靠,让学生切实感触感染到“我行”、“我能”。至于对运用不得法的作文大可不必责备责怪,由于练习目标比较单一,一般学生稍加提示,便会明白,因而,只须予以巧妙的点拨与鼓励,便可矫正习作的问题。至于综合性的错误,如错别字、典型病句等可用少量时间集中加以解决。
小学语文作文万能开头(精选12篇)(篇十)
农夫种地有“三分种,七分管”之说,指导学生作文也应该是“三分导,七分评”,有效地评讲作文对进步学生作文水平,激发学生写作爱好是至关重要的一环。
总之,小学作文教授教养是培养小学生综合素质的一个重要内收留,加强作文教授教养有效性的研究,必需引起我们每个语文老师的高度正视。我坚信,只要我们主动地去探究,不中断地去实践,当真地去反思,就不难从中总结出带规律性的作文教授教养法则来。
小学语文作文万能开头(精选12篇)(篇一十一)
给我印象最深的就是老师那严厉的手段来批评我们。有一次上语文课时,学习的课文是《在大海中永生》,前一天我把这篇文章读得滚瓜烂熟,心里想到这节课的阅读一定能过关,学课文的第一步就是阅读课文。上课时,同学们都开始紧张起来,马上就听到那令人毛骨悚然的指令:开始吧。前面的同学一个接着一个的读了下去,读得都很好。马上到我了,我内心又紧张起来,我读了那一段足足有150字左右。我一看就蒙了。我犹豫了一会儿,心中又想到“课还在上,不能掉链子”。就在激烈的思想斗争时,我看老师脸上已经有了愠色,不得不马上开始读了。读得很流畅、很好,但就是读错了一个字。而这一个字偏偏被我这听觉灵敏的老师听到了,我心中一阵震恐。还好老师给了我一个机会,我又重读了一下。“不好意思,你又是这个字读错了,五遍!”老师话语简单,通俗易懂,我这下认栽了。下课我就拿着本子把这篇文章抄了起来。不过一个学期后,我的阅读比以前好了太多太多!
六年级临近毕业期间,这又是个令人难以忘怀的恶梦,每上语文课都要把75首古诗背来背去,每天都有人把75首古诗抄尽的例子,我也在内,不久老师又发给我们每人一张古诗词,上面有12首词,分别有范仲淹的《苏幕遮》、李清照的《声声慢》、苏轼的《念奴娇》、李煜的《虞美人》、张孝祥的《念奴娇》等,又是一场大浩劫!
到了现在我终于知道了老师的苦心,终于懂得:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
小学语文作文万能开头(精选12篇)(篇一十二)
语文=死记硬背?
No!
很多人闻语文色变,因为好多东西要背啊。除了基础知识外,还有大量的古诗文及注释,还有那些作者及他们的作品,一大堆。
那如何是好?死磕?不,记忆方法其实有很多,最笨的方法就是死记硬背。把自己累得半死还不算,还滋长厌学情绪。
其实,背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同,灵活运用多种方法,才能切实提高背诵效果,事半功倍。
下面就为爸爸妈妈介绍几种行之有效的方法,帮助孩子有效背诵。
1
自然背诵法。
自然背诵法是指在自然的状态下,不采用任何记忆方法帮助背诵,只是通过反复诵读达到熟练成诵的方法,自然背诵法是一切背诵法的基础。
2
抄诵法
俗话说:抄一遍胜过读十遍。读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先读再抄,抄完再读。
3
抓线索背诵法。
抓线索背诵法是一种常用的理解式背诵的方法,在自然背诵的基础上,选取几个有代表性的关键词语作为线索,作为背诵的提示,用得好,能使背诵取得事半功倍的效果。
例如:
(1)抓主要人物。
记住文章中依次(或分类)出现的几个人物,这样忆人思情,忆人思言,就有助于理解与背诵。
(2)抓时空词。
记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。
4
图像再现背诵法。
图像再现背诵法是指将语言材料转化为生动活泼的图像材料,在头脑中形成一系列可以再现的形象,背诵时把文字材料像过电影一样在头脑中一一呈现出来。
5
联想背诵法。
联想背诵法是指通过联想,在头脑中形成暂时的联系来增强记忆,从而达到背诵目的的一种背诵方法。
6
串字背诵法。
在一定数量的诵读基础上,将语言材料几个句子的首字或关键字串在一起,并附加一定的意义,使之组合成为一句完整的句子,不能组成句子的,有时还要使用谐音的方法,这种背诵方法就是串字背诵法。
7
情境法
创设具体情境,根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文,运用此法效果更佳。
如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。
8
情节法
掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节,据情而背就容易的多了。
9
延伸法
背短文或诗歌,可从开头逐句延伸背诵,即背会第一句,背第二句时把的一句带上,背会第一二句,背第三句时再把第一二句带上,如此延伸,直到全篇。
10
对比法
把课文中具有对比的部分找出来,记住这个对比的性质、特点、作用,就容易背诵了。
如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。抑:没有没有也许(否定句),如果那么(假设);扬:但是更它是(先转折,又递进,然后肯定)。
当你难道难道难道难道(第一句是肯定反问,后三句是否定反问,四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这样,从比较中折抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。
11
提纲法
列出一个简单的提纲,然后根据提纲练习背诵。
12
分合法
先分句背,在句中背关键词,这样逐句背,而后合背,由词连句,由句连段,再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分,再带动次要部分,再合背
如背诵《春》这篇课文:可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成。背《生于忧患,死于安乐》第二、第三、第四段,亦可抓住其内容层次:先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
13
耳听法
这种方法是由一个人或一部分人朗读,大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音,然后放音,仔细听记,用这种方法训练背诵,比单纯反复朗读效果会更好些。
14
歌诀法
将要背诵的内容,编为歌诀,读来顺口,记忆深刻。
15
点线法
抓住文章的脉络,提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点,如表现人物形象的动词等,根据先后次序排列起来,再连点成线,连线成面,展开快速记忆,背诵课文,也就是按照文章写作的线索顺序,把全文的主要内容联系起来记忆。
如《醉翁亭记》第三段的线索为:滁人游太守宴众宾欢太守醉。《狼》的线索为:遇狼惧狼御狼杀狼评论。利用这条线索,同学们就能正确而快捷地背诵。