如题所述
第1个回答 2022-06-30
在教学中经常会遇到这样的情况：
本来一个简单的动作，孩子为什么做起来这么费劲呢？这就 跟孩子的大脑双侧化分化有关系。
我们的 大脑有两个半球（左脑和右脑） ，由 胼胝体连接沟通 ，其中 左半脑 主要负责逻辑理解、语言、判断、分析、推理等， 常常被叫作“学术脑”。
而 右半脑 主要负责空间形象记忆、直觉、 情感 、身体协调、美术、音乐节奏等， 常常被叫“艺术脑”。
大脑的左右脑存在着明确分工，而 这样的分工，正是左右脑分化（大脑双侧分化）的结果。
前面提到孩子在做某件事时 全身过度用力 ，这就是 大脑双侧功能分化不全的明显特征。
尽管这种身体使用方式非常低效，但没办法， 大脑双侧分化不全的人无法控制自己 ，因为这属于大脑内部的运作模式。
由于分工不清，当大脑接受到感觉信息的时候，就会同时启动各个功能区一起反应，身体就会接收到很多指令，但各部位却都执行不力，于是就出现了全身大片用力的现象。
那怎样改善孩子大脑双侧分化不良的情况呢？这就要从孩子大脑双侧化发展的过程入手。
孩子 刚出生的时候，大脑双侧并没有分化 ，胼胝体的功能并不成熟，身体两侧的功能也不明确。
所以这个阶段的宝宝，需要用双手握奶瓶，像兔子那样双手双脚的方式爬行。等 经过了兔子爬之后 ，孩子才能 慢慢跨越中央线，学会左右交替（叉）的爬行方式。
这时有一个对大脑双侧化发展极具重要意义的动作，就是—— 爬行。
爬行是孩子经历平躺、翻身、端坐、打滚之后， 人生第一次的独立、自主地进行位移， 是孩子从平躺到行走的重要转折期。
爬行 关系着孩子的 身体协调、 社会 交往、视觉空间、大脑双侧分化等能力的构建 ，对孩子的学习能力、专注力等方面的发展，都有着重要意义。
所以家长要 尽可能保证孩子有800个小时的爬行 ，这对孩子未来的运动和学习都有帮助。
在宝宝1岁之后，他的大脑功能分区逐渐形成， 胼胝体仍在继续成长，左右脑功能区网络的连结也还在进行。
所以在宝宝 2岁之前 ，我们仍可以 给孩子进行一些爬行类、协调类的 游戏 ，家长切 不可过度限制孩子的行为。
只要 爬行时间足够长 ，同时孩子 身体双侧活动也比较多 ，他 左右脑的功能就会逐渐分化 ，你慢慢就可以看见孩子开始出现惯用哪一侧手、脚和眼的倾向。
不过，当孩子使用惯用手、脚做动作的时候，往往另一侧的手、脚也会不由自主地收缩，也就是出现协同动作。
这意味着孩子此时孩子的基本动作反应模式还没有完全建立，依然是大脑皮质在负责这项任务。
一般到这个阶段，孩子的协同动作会逐渐消失，你会感觉 他的动作变得更协调了 ，并且在身体平衡、形象认识、协调动作等方面，有了更大的进步。
这时候， 他的动作反应会变得自动化 ，不再依赖大脑皮质的指挥控制，而只需要有基层的神经系统负责就可以，而大脑皮层则已经开始转而负责更高层次的认知性学习。
这个阶段，家长可以跟孩子玩的 游戏 大大增多，比如 平衡车、荡秋千、蹦床、旋转木马等 ，通过刺激前庭功能的发展，辅助促进大脑双侧化的进步。
只要 有了前面的良好基础 ，到了 4岁以后，孩子的左右脑分化就会更明显， 孩子的优势侧和辅助侧也会配合得更加顺畅。
此外，孩子 同一侧肢体的协调性会更好 ，身体的 平衡感也会大幅度增进 ，能单脚平衡站立，所以穿鞋的时候不必坐着，站着也能穿好。
这个阶段可以 带孩子玩攀岩、手脚爬、手脚交叉跳跃、游泳、篮球等运动， 当然也可以 借助脚踏车、踩踏石、羊角球等教具进行针对性的训练。
比如 借助音乐进行协调训练 ，让孩子跟着音乐节奏做动作，既可以锻炼协调能力，还能提高 游戏 趣味性。
或者让孩子从一个纸盒中交叉双手分别拿出不同的物体，既可以 锻炼孩子的视觉区辨能力，又能提高手眼协调能力 。
更多 游戏 内容欢迎关注我们的官方抖音号： 贝佳感统训练 。
本来一个简单的动作，孩子为什么做起来这么费劲呢？这就 跟孩子的大脑双侧化分化有关系。
我们的 大脑有两个半球（左脑和右脑） ，由 胼胝体连接沟通 ，其中 左半脑 主要负责逻辑理解、语言、判断、分析、推理等， 常常被叫作“学术脑”。
而 右半脑 主要负责空间形象记忆、直觉、 情感 、身体协调、美术、音乐节奏等， 常常被叫“艺术脑”。
大脑的左右脑存在着明确分工，而 这样的分工，正是左右脑分化（大脑双侧分化）的结果。
前面提到孩子在做某件事时 全身过度用力 ，这就是 大脑双侧功能分化不全的明显特征。
尽管这种身体使用方式非常低效，但没办法， 大脑双侧分化不全的人无法控制自己 ，因为这属于大脑内部的运作模式。
由于分工不清，当大脑接受到感觉信息的时候，就会同时启动各个功能区一起反应，身体就会接收到很多指令，但各部位却都执行不力，于是就出现了全身大片用力的现象。
那怎样改善孩子大脑双侧分化不良的情况呢？这就要从孩子大脑双侧化发展的过程入手。
孩子 刚出生的时候，大脑双侧并没有分化 ，胼胝体的功能并不成熟，身体两侧的功能也不明确。
所以这个阶段的宝宝，需要用双手握奶瓶，像兔子那样双手双脚的方式爬行。等 经过了兔子爬之后 ，孩子才能 慢慢跨越中央线，学会左右交替（叉）的爬行方式。
这时有一个对大脑双侧化发展极具重要意义的动作，就是—— 爬行。
爬行是孩子经历平躺、翻身、端坐、打滚之后， 人生第一次的独立、自主地进行位移， 是孩子从平躺到行走的重要转折期。
爬行 关系着孩子的 身体协调、 社会 交往、视觉空间、大脑双侧分化等能力的构建 ，对孩子的学习能力、专注力等方面的发展，都有着重要意义。
所以家长要 尽可能保证孩子有800个小时的爬行 ，这对孩子未来的运动和学习都有帮助。
在宝宝1岁之后，他的大脑功能分区逐渐形成， 胼胝体仍在继续成长，左右脑功能区网络的连结也还在进行。
所以在宝宝 2岁之前 ，我们仍可以 给孩子进行一些爬行类、协调类的 游戏 ，家长切 不可过度限制孩子的行为。
只要 爬行时间足够长 ，同时孩子 身体双侧活动也比较多 ，他 左右脑的功能就会逐渐分化 ，你慢慢就可以看见孩子开始出现惯用哪一侧手、脚和眼的倾向。
不过，当孩子使用惯用手、脚做动作的时候，往往另一侧的手、脚也会不由自主地收缩，也就是出现协同动作。
这意味着孩子此时孩子的基本动作反应模式还没有完全建立，依然是大脑皮质在负责这项任务。
一般到这个阶段，孩子的协同动作会逐渐消失，你会感觉 他的动作变得更协调了 ，并且在身体平衡、形象认识、协调动作等方面，有了更大的进步。
这时候， 他的动作反应会变得自动化 ，不再依赖大脑皮质的指挥控制，而只需要有基层的神经系统负责就可以，而大脑皮层则已经开始转而负责更高层次的认知性学习。
这个阶段，家长可以跟孩子玩的 游戏 大大增多，比如 平衡车、荡秋千、蹦床、旋转木马等 ，通过刺激前庭功能的发展，辅助促进大脑双侧化的进步。
只要 有了前面的良好基础 ，到了 4岁以后，孩子的左右脑分化就会更明显， 孩子的优势侧和辅助侧也会配合得更加顺畅。
此外，孩子 同一侧肢体的协调性会更好 ，身体的 平衡感也会大幅度增进 ，能单脚平衡站立，所以穿鞋的时候不必坐着，站着也能穿好。
这个阶段可以 带孩子玩攀岩、手脚爬、手脚交叉跳跃、游泳、篮球等运动， 当然也可以 借助脚踏车、踩踏石、羊角球等教具进行针对性的训练。
比如 借助音乐进行协调训练 ，让孩子跟着音乐节奏做动作，既可以锻炼协调能力，还能提高 游戏 趣味性。
或者让孩子从一个纸盒中交叉双手分别拿出不同的物体，既可以 锻炼孩子的视觉区辨能力，又能提高手眼协调能力 。
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