如题所述
作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是我收集整理的中班语言风姑娘的教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
中班语言风姑娘的教案 篇1
预设目标
1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字,能在不同的语言环境中认读生字,并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。
2、正确朗读课文,重点读好文中人物的语言,做到不加字,不漏字,按标点停顿。在读懂句意的基础上,尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。
3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法,并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。
4.了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同,激发观察自然,了解自然的兴趣,培养热爱自然的感情。
教学重点
1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字,能在不同的语言环境中认读生字,并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。
2.了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同,激发观察自然,了解自然的兴趣,培养热爱自然的感情。
教学难点
在读文的过程中了解动物过冬的不同方法,并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。
课前准备
多媒体课件
教学过程:(修改内容用红色)
一、看图引入,揭示课题
二、初读课文,整体感知
四、拓展练习、总结激趣
六.指导写字。
七.作业布置
1、出示卡片:sòng xìn
2、出示卡片,学习生字:送信 师:“信”是我们今天要认识的一个生字。你看,人在信纸上写下一行行的话给别人,就是“信”。(师边说边描写“信”字)
3.、出示卡片:fēng gū niang 师:今天,我们将认识一位特殊的送信人,谁能借助音节揭开谜底? 师:噢,原来这位特殊的送信人就是——(风姑娘)
4、出示卡片,学习生字:风姑娘
5、怎样记字形。
师:请你仔细看“姑娘”这两个字,你发现了什么?
6、揭示课题:46 风姑娘送信(补写46)
1、指导朗读第一节。(指名读——齐读)
师:风姑娘是怎么送信的呢?(出示第一节):谁来读?(注意指导学生读好“呼,呼,呼”)
二、过渡 :那风姑娘送的什么信?它又把信送给谁呢?就请小朋友自己来读读课文。
1、媒体出示自学要求:
(1)借助拼音读课文,读准字音,标上小节号。
(2)小组合作拼读音节,读字连词,记记字形。
出示词语:落(luò)叶一片(piàn)南(nán)方一些(xiē) 松果(guǒ)几件(jiàn)宝(bǎo)宝(bao)衣(yī)服
2、交流自学情况:拼读词语。 3、出示卡片:落叶
师:通过自学,大家一定都知道风姑娘送的信是——(落叶信)
师:“落”也是我们今天要认识的一个生字,你是怎么记住它的? 借助媒体,理解“落叶”。 师:看,秋天到了,树上的叶子一片一片飘落下来,给大地披上了一条厚厚的毯子。这些离开大树,往下掉的叶子就叫——落叶。
4、自读2-5节,思考:风姑娘把一封封落叶信送给了谁?
(1)出示卡片:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈
(2)说话练习,积累不同句式。 师:谁有本事把它连成一句话说一说?(风姑娘把落叶信送给了——)
媒体出示:
师:同样的意思,我们还可以这样说——媒体出示:
风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信。
5、重点学习人物语言,逐步读懂句意。
6、师:(指板书)风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信,是想提醒他们干什么呢?(板书:提醒干什么)让我们再来读读这4句话。
(1) 媒体出示:
燕子一看,说:“啊,秋天到了,我要到南方去。”
松鼠一看,说:“啊,天气凉了,我要多采些松果藏起来。”
青蛙一看,说:“啊,冬天快要到了,我要挖个地洞好冬眠。”
小女孩的妈妈一看,说:“啊,天快冷了,我要给宝宝准备几件过冬的衣服。”
师:要读懂句子的意思,我们先要读通句子,做到不加字,不漏字!
(1)
(2)指名4人读(随机评价,词语正音)
师:真了不起,你们不仅读准了字音,而且做到了不加字,不漏字!老师也想和小朋友一起配合着读读这4句话好吗?
呼,呼,呼,风姑娘来送信。燕子收到了落叶信,说——;松鼠收到了落叶信,说——;青蛙收到了落叶信,说——;小女孩的妈妈收到了落叶信,说——。
(3)引导概括句意。
师:小朋友从他们说的话中(同时将引号中的句子翻红),你是否读懂了风姑娘提醒他们干什么?
* 提醒燕子到南方去。
出示:去南方
* 提醒松鼠藏松果。
出示:藏松果
师:“果”是个独体字,仔细看!老师怎么写。
请你把它写在同桌的小手心里。
* 提醒青蛙挖地洞。
出示:挖地洞
* 提醒妈妈帮宝宝备衣服。
出示:备衣服
师:“衣”的笔画很简单,跟着老师写一写,注意看清笔顺。
(4)借助板书,语言实践。
师:谁能借助板书完整的说一说大家风姑娘提醒他们干什么?
(5)小结,引读板书。
师:原来,燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘的落叶信后,都明白了:秋天到了,天气凉了。于是,他们要做过冬的准备了。燕子要——;松鼠要——:青蛙要——:小女孩的妈妈要——。
6、体会心情,读好人物语言
(1)自读。
师:大家得到风姑娘的提醒后,他们的心情又会是怎么样的呢?请你再读读他们说的话,体会一下他们的心情。
(2)逐句交流,随机评价。
(2)小组合作分角色读好语言。
(3)小组交流:朗读比赛,比比哪一组读得最好!
(4)师生配合读课文
7、朗读短文,巩固字词。
师:通过学习使我们了解了动物过冬的方式是各不相同的。老师这里有一段话。请小朋友先试着自己读一读,然后同桌相互读,比比谁的朗读本领大!
媒体出示:动物准备过冬的方法各不相同。燕子要飞到南方去过冬;松鼠要多采些松果藏起来;青蛙要挖个地洞,准备冬眠。
(1)自读
(2)同桌相互读
(3)指名读
(4)齐读。
8、总结:其实动物的过冬方式还有很多,课外我们可以查查资料,学着课文的样子续编《风姑娘送信》的故事。
中班语言风姑娘的教案 篇2
一、朗读课文,整体回顾。
师:上节课我们学习了46课《风姑娘送信》。这真是一篇有趣的童话故事。老师想和你们配合读一读课文,重温一下这有趣的内容。
二、学习语言的转换。
1、小组合作,借助提示,练习说话。
师:原来,风姑娘把落叶信送给了——燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈,是在提醒他们赶快做好过冬的准备呢。如果你是风姑娘,当你把落叶送给他们,会对他们说些什么呢?四人小组合作,借助提示,每人说一句。
媒体出示:
风姑娘把落叶信送给燕子,对它说:“__________________________。”
风姑娘把落叶信送给松鼠,对它说:“__________________________。”
风姑娘把落叶信送给青蛙,提醒它说:“_________________________________。”
风姑娘把落叶信送给小女孩的妈妈,催促她说:“_________________________________。”
2、引读句子。(出示是准备好的4句话)
风姑娘可真热心啊!她提醒大自然的万物,让它们做好过冬的准备。
三、课后拓展,说话训练、:
1、风姑娘又去送信了,它又要提醒谁做好过冬的准备了?
2、出示拼音,生拼读。
(媒体出示:拼音)(先出现拼音再根据回答逐一出示相对应的图片及文字。)
自己拼一拼音节再认一认生字、看看都是谁呀,喊喊它们的名字。
3、师指图片:原来风姑娘又把信送给了谁( )( )和( )。想一想,这一会,它们收到信后又会分别说些什么?你可以选择其中一种句式说一说,自己试一试。。
媒体出示:
风姑娘把一片落叶送给( ),( )一看,说:“___________________。”
风姑娘送了一片落叶给( ),好像在提醒它说:“________________________。”
4、指名全班交流。
四、游戏巩固
(一)邮递员送信(词语搭配)
大家看!风姑娘还给我们送来了一封封落叶信,但是它太忙了,好多来信不及送出去,请你帮它把信投到相应的信箱里,好吗?
1、一起来读一读这些落叶信的内容。(去藏挖备打玩)
2、这些信箱还有着不同的名字,我们再来读一读这些信箱的名字。(南方皮球松果电脑地洞衣服)
3、老师示范送信
4、学生开火车送信
(二)连词成句。
(媒体出示:树上飘落叶)瞧!这一片片落叶像什么?
1、师述:一片片落叶像一只只蝴蝶在秋风中飞舞。落叶太美了,一片片落叶上都有些什么?
2、哦!是词语,词语宝宝真淘气,这会儿躲到了落叶上,你能快速找到他们,并读正确吗?
生读词语
3、谁有本领把这些词语串起来,让他们连成一句句子。睁大眼睛,仔细看!
媒体出示:给准备冬衣妈妈宝宝
4、大家一起读一读句子。
5、瞧!秋风起,又一棵树上飘下了落叶。快读一读。
6、可真热心风姑娘啊
7、、大家一起读一读句子。
8、媒体出示两句句子:
妈妈给宝宝准备冬衣。
风姑娘可真热心啊!
1、这两句话中就有我们今天要写的两个字。
媒体出示:宝可
2、指导书写“宝”。
(1)认识新部首。
师:“宝”是(上下结构)。上面是我们新学的部首,小朋友一起来拼一拼读一读部首的名称。跟着老师书空。
(2)观察“宝”在田字格中的位置。
师:(媒体出示:宝)仔细看看宝在田字格中的位置,哪几笔很关键?最后一横要比宝盖头写得宽,这样这个宝字就站稳了。我们在书上描写一个宝字吧!
(3)学生书写师巡视。
3、指导书写“可”。
(1)借助笔顺框了解笔顺。
师:这个“可”字可真简单,请小朋友先看书上的笔顺谁来书空可字?
(2)对比观察,写好“可”字。
师:这个“可”字看看很简单,可是写得漂亮也不容易。让我们来看看可字在田字格中的位置,你有什么要提醒大家的吗?
师:老师请大家睁大眼睛仔细看看,看看谁的眼睛亮,这里有两个可字,你看看哪个可字写得漂亮?媒体出示:可(两个可字,一个可字竖勾短,一个可字竖勾长。)
(3)学生书写师巡视。
★识记生字,流利朗读课文。
★★给生字组词。
★★★ 媒体出示:小动物们过冬的方式各不相同。请你动脑筋想想风姑娘还会把落叶信送给谁?学着当一回小作者来试着续编这个童话故事,把它说给你的爸爸妈妈听。
板书设计
谁 干什么
fēng gū niang sòng xìn 燕子 去南方
风 姑 娘 送 信 (提醒) 松鼠 藏松果
(落叶) 青蛙 挖地洞
小女孩的妈妈 备衣服
中班语言风姑娘的教案 篇3
教学目标
1.能借助拼音读准本课(具体内容)生字,并能在语言环境中正确认读。在教师的指导下,读准“姑娘”和“衣服”中的`轻声;认识部首“宝盖头”,回忆带有“宝盖头”的字;说出“姑、娘”两字的笔顺,能在教师的指导下正确描摹。
2、能通顺地朗读全文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。能依据提示说出风姑娘把什么当作信送给了谁。在了解课文内容的基础上,尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。
3、能模仿课文中的句子,根据图画的意思,用一二句通顺的话说说图中动物过冬的方法。
重点和难点
1、在教师的指导下,能读准词语“姑娘”和“衣服”,知道“娘”单独读应读第二声,组成词语“姑娘”时读轻声;“服”单独读应读第二声,组成词语“衣服”时读轻声。
2、能借助拼音读课文,做到不加字,不漏字,读准音。
3.能看图说清楚小动物的过冬方式。
教学过程:
1、出示:ɡū niɑnɡ,请学生拼读,提醒niɑnɡ是轻声。
2、老师把这两个字写出来,师边写边述:姑娘的姑是左右结构,左边是个女字旁,右边是个古人的古,合起来就是姑娘的姑。学着老师的样,谁来分析“娘”字。
3、今天我们要认识的一位姑娘是(出示:风姑娘)。秋天到了,风姑娘要把这个信息告诉。于是她就去送信了。(出示:xìn )谁来念?(提醒“信”送信是前鼻音。)怎么记住这个字?
4、这是一句话(师加标点句号),配合老师读好这句话:谁送信?风姑娘干什么?
谁干什么?这句话是我们今天要学的46课的课题。句子作了课题,后面不加句号。齐读课题。
5、风姑娘以什么方式送信,分别给谁送了信?打开课本,自读课文。
出示自学要求:1)借助拼音读准生字。
2)读通课文,不加字,不漏字。
3)课文共有几小节?
6、学字词:1)“落叶啊呀南方一些宝宝一件衣服”(有音节,请学生拼读。)
2)去音节,再请学生读。
3)打乱顺序,请学生读。
4)出示与今天学的字宝宝有关的词语:落日日落西山写信
口信大娘新娘姑妈
宝石宝贝好些江南
南瓜西服服从大衣
上衣文件
7、用手势告诉老师,课文共有几小节?指名分小节读课文。
8、风姑娘以什么方式送信,分别给谁送了信?再读课文,并完成填空题。
(出示:风姑娘给、、和送去,告诉他们秋天来了。)
9、交流→老师把题目改了。出示:风姑娘把当信送给、、和,告诉他们秋天来了。交流,师:同样一个意思,我们可以用不同的句式来表示。
10、燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈看到信后,怎么说?再读课文,用浪线划出他们说的话。
11、交流:
1)燕子看到信后说(出示:燕子一看,说:“啊,秋天到了,我要到南方去。”)
师:燕子是候鸟,到了秋天,要飞往温暖的南方去过冬,第二年开春才回来。
2)松鼠看到信后说(出示:松鼠一看,说:“啊,天气凉了,我要多采些松果藏起来。)
师:冬天,自然界比较萧条,食物缺乏,松鼠过冬前要准备好食物,这样才能安安心心度过冬天。
3)青蛙看到信后说(出示:青蛙一看,说:“啊,冬天快要到了,我要挖个地洞好冬眠。”
师:青蛙是一种冬眠动物,整个冬天它睡在洞里,到第二年春天再醒来。
4)小女孩的妈妈看到信后说(出示:妈妈一看,说:“啊,天快冷了,我要给宝宝准备几件过冬的衣服。”)
师:冬天快到了,天气越来越冷,人们要准备几件厚衣服来保暖。
12、你觉得小动物们和妈妈会用怎样的语气来说这些话,选择一句说说并读好它。
13、交流(焦急,兴奋……)
14、师生配合朗读课文。(来,配合着老师把课文读一读。)
15、还有许多小动物也收到了风姑娘的信,请你学着课文第2、3、4、5小节的写法来说一说。(书上三幅图,选一幅的一颗星。依次类推)
16、交流→师:大雁和文中的燕子一样是候鸟,到了秋天到了秋天,要飞往温暖的南方去过冬,第二年开春才回来。蚂蚁和文中的松鼠一样,在秋天忙着储藏食物。蛇和青蛙一样,是冬眠动物。原来秋天到了,动物们的反应是不一样的,课后请你去收集一些其他动物过冬方法的资料。)
17、这课文是以短文的形式描写的,现在老师把它改编成了一首儿歌。
出示:
秋天到,树叶黄,
风姑娘呀把信送。
燕子大雁往南飞,
松鼠蚂蚁把食物藏,
蚯蚓青蛙忙大洞,
大家都在准备过冬。