如题所述
第1个回答 2011-12-19
小学科学四年级上册第三单元测试题
我学到的科学知识(每空1分,共21分)
1、说话声音大小是(音量)不同的表现,男高音和男低音是(音调)不同的表现,演奏吉他时,琴弦细、紧、短时比粗、松、长时声音来得(高)。
2、声音在(液体、气体、固体)中都能传播,声音传播的方向是(向着各个方向的)。
3、各种物体只要(振动),就会发出声音,我想让声音停止必须设法让物体(停止振动)。
4、对人们的工作、生活和学习有妨碍的声音称为(噪声)。例如汽车喇叭声、纺织机器的轰鸣声、轮船的汽笛声等。它和(废水)、(废气)一样,已被列为主要的(环境污染)之一。
5、当物体快速振动时,我们听到的声音就变(高),当物体振动减慢时声音就变(低)。
6、我们听到的风声是(空气振动)发出的声音,我们听到的水声是(水振动)发出的声音,我们听到的锣声是(锣面振动)发出的声音。
7、校园里的美妙声音有(琴声)、(读书声)、(鸟叫声)等。(答案不唯一)
我研究科学的能力
1、判断(每题1分,共4分)
(1)一个听力有障碍的人,骂他几句也没关系,反正他听不到。 (×)
(2)太空是一个静悄悄的世界,对话必须用无线电话。 (√)
(3)每个人都会制造噪音,我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。(√)
(4)1816年,英国医生兰尼克利用声音传播发明了听诊器。(×)
2、选择 (每空1分,共5分)
(1)、说话声音大小是(A)不同的表现,男高音和男低音(B)不同的表现,演奏吉他时,琴弦细、紧、短时比粗、松、长时声音来得(C)。
A音量B音调C高D强
(2)、把敲响的音叉放在水面上,会看到(C)。
A水面十分平静B水会向一个方向流动C水花四溅,水面出现一圈圈波纹
(3)下列材料中,声音在( C )中传播速度快。
A空气 B水 C钢铁
3、简答(4分)敲小鼓时,纸屏架上吊着的小球会出现什么现象?你能说明其中的道理吗?
答:(1)、小球会振动。(2)、这是因为敲鼓时,鼓声冲击纸屏,使纸屏振动,从而引起纸屏上吊着的小球振动。
4、我对“伏罂而听”的解释。(6分)
“伏罂而听”的意思是:制作一个大腹小口的坛子——罂,派一个听觉灵敏的人去听从地下传来的挖掘声,以确定方位。
“伏罂而听”中的科学道理:(1)、声音能在固体气体中传播。(2)、声音传播的方向是向着各个方向的。(或者说是向着四面八方的。)
其中的声音主要是借助土地、坛子传入侦察兵的耳朵的。
5、连线题(6分)
把人耳的主要部分名称与它们的功能用线连接,然后标出人耳各部分听到声音的先后次序。
(6) 听神经 收集声波(耳廓)
(5) 耳蜗 把声音信号报告给脑(听神经)
(2) 外耳道 把振动变成大脑能接受的信号(耳蜗)
(1) 耳廓 传递振动(听小骨)
(3) 鼓膜 传送声波(外耳道)
(4) 听小骨 产生振动(鼓膜)
我掌握的科学方法
1、我使一只食品保鲜袋发出声音的方法有 4 种。(答案不唯一)(6分)
主 要 的 做 法 方式
揉、搓保鲜袋 揉、搓
绷紧保鲜袋,放在唇间吹 吹
吹足气后用指头弹击保鲜袋 弹击
来回抖动保鲜袋 抖动
2、写出制作“土电话”的方法,并分析它是怎样传声的?(6分)
答:制作材料: 两个纸杯、一根长线、两根牙签
制作过程:(1)、找两个纸杯,在每个杯底戳一个小洞。(2)、找一根长线,穿过两个杯底的洞,在线头处捆上一小段牙签或打个结。这样一个土电话就做成了。
传声原因:当人对着纸杯说话时,纸杯的底部就会振动起来,振动被细线传送到另一个纸杯的底部,这个纸杯底部的空气也振动起来,于是,对方就能听到声音了。
3、通过玩弹橡皮筋活动,我对“弦”的音调高低的认识。(4分)
(1)、弹拉紧的橡皮筋,我发现: 音调变高。
(2)、弹变短的橡皮筋,我发现: 音调变高。
(3)、弹粗细不同的橡皮筋,我发现: 弹粗橡皮筋时音调低,弹细橡皮筋时音调高。
4、生活中,人们采取哪些措施减少噪音?(至少举出三例)(3分)
答:(答案不唯一)例如(1)减少噪音源;(2)在家中安装双层玻璃窗;(3)多用木质家具以吸收噪音。
5、开动脑筋,想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。(至少写出三种方法)(3分)
答:(答案不唯一)例如(1)在瓶外使用吸声材料松松的包裹;(2)在里面装上满满的水使振动不能发生;(3)在里面装上有孔的柔软材料使振动不能发生等。
我的科学实践
1、让我们观察物体发声时的状态,探究声音产生的原因。(8分)
实验名称:探究声音产生的原因。(答案不唯一,还可以采用其它方法实验)
实验材料:尺子、小鼓、鼓槌、豆子
实验过程:
(1)、一手压住尺子,另一手弹拨,我们会听到尺子发出嗡嗡的声音,同时会看到尺子在振动。
(2)、鼓面上放些豆子,敲击鼓面,我们会听到鼓面发出咚咚的声音,同时看到鼓面上的豆子在振动。
实验结论:声音是由物体振动产生的。
2、隔着沙子、水和空气,听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音,并将它们按照传播声音的效果从好到差进行排序。(8分)
实验名称:探究沙子、水和空气传播声音的效果。
实验材料:三只分别装有沙子、水和空气的塑料袋,铅笔
实验过程:(1)、把桌面整理干净,分别将装有沙子、水和空气的塑料袋平放在桌上,一只耳朵轻轻地贴在袋子上,捂住另一只耳朵。
(2)、在距离一臂远处,用铅笔上的橡皮轻轻敲桌子,用耳朵认真倾听。
实验结论:沙子传播声音的效果最好,其次是水和空气。
3、计实验研究声音是向什么方向传播的?(8分)
实验名称:声音是向什么方向传播的?(答案不唯一,还可以采用其它方法实验)
实验材料:铅笔
实验过程:用钢笔敲击桌面的中心,我们不论站在桌子的哪个方向,都能听到铅笔敲击桌子的声音。
实验结论:声音传播的方向是向着各个方向的(或四面八方)。
4、动手做科学:利用身边的材料,试做一件小乐器,弹一段简单的乐曲。(8分)
制作名称:制作一件小乐器。(答案不唯一,还可以制作其它乐器)
制作材料:大小一样的瓶子七个、水、金属棒、音高标签
制作过程:
(1)依次在七个瓶子中从少到多装上不同量的水,用金属棒敲击瓶子,调试音高。
(2)在各个瓶子上贴上音高标志。
(3)用金属棒弹奏乐曲。
制作评价:这就是我制作的一件小器“水琴”。本回答被网友采纳
我学到的科学知识(每空1分,共21分)
1、说话声音大小是(音量)不同的表现,男高音和男低音是(音调)不同的表现,演奏吉他时,琴弦细、紧、短时比粗、松、长时声音来得(高)。
2、声音在(液体、气体、固体)中都能传播,声音传播的方向是(向着各个方向的)。
3、各种物体只要(振动),就会发出声音,我想让声音停止必须设法让物体(停止振动)。
4、对人们的工作、生活和学习有妨碍的声音称为(噪声)。例如汽车喇叭声、纺织机器的轰鸣声、轮船的汽笛声等。它和(废水)、(废气)一样,已被列为主要的(环境污染)之一。
5、当物体快速振动时,我们听到的声音就变(高),当物体振动减慢时声音就变(低)。
6、我们听到的风声是(空气振动)发出的声音,我们听到的水声是(水振动)发出的声音,我们听到的锣声是(锣面振动)发出的声音。
7、校园里的美妙声音有(琴声)、(读书声)、(鸟叫声)等。(答案不唯一)
我研究科学的能力
1、判断(每题1分,共4分)
(1)一个听力有障碍的人,骂他几句也没关系,反正他听不到。 (×)
(2)太空是一个静悄悄的世界,对话必须用无线电话。 (√)
(3)每个人都会制造噪音,我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。(√)
(4)1816年,英国医生兰尼克利用声音传播发明了听诊器。(×)
2、选择 (每空1分,共5分)
(1)、说话声音大小是(A)不同的表现,男高音和男低音(B)不同的表现,演奏吉他时,琴弦细、紧、短时比粗、松、长时声音来得(C)。
A音量B音调C高D强
(2)、把敲响的音叉放在水面上,会看到(C)。
A水面十分平静B水会向一个方向流动C水花四溅,水面出现一圈圈波纹
(3)下列材料中,声音在( C )中传播速度快。
A空气 B水 C钢铁
3、简答(4分)敲小鼓时,纸屏架上吊着的小球会出现什么现象?你能说明其中的道理吗?
答:(1)、小球会振动。(2)、这是因为敲鼓时,鼓声冲击纸屏,使纸屏振动,从而引起纸屏上吊着的小球振动。
4、我对“伏罂而听”的解释。(6分)
“伏罂而听”的意思是:制作一个大腹小口的坛子——罂,派一个听觉灵敏的人去听从地下传来的挖掘声,以确定方位。
“伏罂而听”中的科学道理:(1)、声音能在固体气体中传播。(2)、声音传播的方向是向着各个方向的。(或者说是向着四面八方的。)
其中的声音主要是借助土地、坛子传入侦察兵的耳朵的。
5、连线题(6分)
把人耳的主要部分名称与它们的功能用线连接,然后标出人耳各部分听到声音的先后次序。
(6) 听神经 收集声波(耳廓)
(5) 耳蜗 把声音信号报告给脑(听神经)
(2) 外耳道 把振动变成大脑能接受的信号(耳蜗)
(1) 耳廓 传递振动(听小骨)
(3) 鼓膜 传送声波(外耳道)
(4) 听小骨 产生振动(鼓膜)
我掌握的科学方法
1、我使一只食品保鲜袋发出声音的方法有 4 种。(答案不唯一)(6分)
主 要 的 做 法 方式
揉、搓保鲜袋 揉、搓
绷紧保鲜袋,放在唇间吹 吹
吹足气后用指头弹击保鲜袋 弹击
来回抖动保鲜袋 抖动
2、写出制作“土电话”的方法,并分析它是怎样传声的?(6分)
答:制作材料: 两个纸杯、一根长线、两根牙签
制作过程:(1)、找两个纸杯,在每个杯底戳一个小洞。(2)、找一根长线,穿过两个杯底的洞,在线头处捆上一小段牙签或打个结。这样一个土电话就做成了。
传声原因:当人对着纸杯说话时,纸杯的底部就会振动起来,振动被细线传送到另一个纸杯的底部,这个纸杯底部的空气也振动起来,于是,对方就能听到声音了。
3、通过玩弹橡皮筋活动,我对“弦”的音调高低的认识。(4分)
(1)、弹拉紧的橡皮筋,我发现: 音调变高。
(2)、弹变短的橡皮筋,我发现: 音调变高。
(3)、弹粗细不同的橡皮筋,我发现: 弹粗橡皮筋时音调低,弹细橡皮筋时音调高。
4、生活中,人们采取哪些措施减少噪音?(至少举出三例)(3分)
答:(答案不唯一)例如(1)减少噪音源;(2)在家中安装双层玻璃窗;(3)多用木质家具以吸收噪音。
5、开动脑筋,想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。(至少写出三种方法)(3分)
答:(答案不唯一)例如(1)在瓶外使用吸声材料松松的包裹;(2)在里面装上满满的水使振动不能发生;(3)在里面装上有孔的柔软材料使振动不能发生等。
我的科学实践
1、让我们观察物体发声时的状态,探究声音产生的原因。(8分)
实验名称:探究声音产生的原因。(答案不唯一,还可以采用其它方法实验)
实验材料:尺子、小鼓、鼓槌、豆子
实验过程:
(1)、一手压住尺子,另一手弹拨,我们会听到尺子发出嗡嗡的声音,同时会看到尺子在振动。
(2)、鼓面上放些豆子,敲击鼓面,我们会听到鼓面发出咚咚的声音,同时看到鼓面上的豆子在振动。
实验结论:声音是由物体振动产生的。
2、隔着沙子、水和空气,听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音,并将它们按照传播声音的效果从好到差进行排序。(8分)
实验名称:探究沙子、水和空气传播声音的效果。
实验材料:三只分别装有沙子、水和空气的塑料袋,铅笔
实验过程:(1)、把桌面整理干净,分别将装有沙子、水和空气的塑料袋平放在桌上,一只耳朵轻轻地贴在袋子上,捂住另一只耳朵。
(2)、在距离一臂远处,用铅笔上的橡皮轻轻敲桌子,用耳朵认真倾听。
实验结论:沙子传播声音的效果最好,其次是水和空气。
3、计实验研究声音是向什么方向传播的?(8分)
实验名称:声音是向什么方向传播的?(答案不唯一,还可以采用其它方法实验)
实验材料:铅笔
实验过程:用钢笔敲击桌面的中心,我们不论站在桌子的哪个方向,都能听到铅笔敲击桌子的声音。
实验结论:声音传播的方向是向着各个方向的(或四面八方)。
4、动手做科学:利用身边的材料,试做一件小乐器,弹一段简单的乐曲。(8分)
制作名称:制作一件小乐器。(答案不唯一,还可以制作其它乐器)
制作材料:大小一样的瓶子七个、水、金属棒、音高标签
制作过程:
(1)依次在七个瓶子中从少到多装上不同量的水,用金属棒敲击瓶子,调试音高。
(2)在各个瓶子上贴上音高标志。
(3)用金属棒弹奏乐曲。
制作评价:这就是我制作的一件小器“水琴”。本回答被网友采纳
第2个回答 2011-12-23
1、说话声音大小是(音量)不同的表现,男高音和男低音是(音调)不同的表现,演奏吉他时,琴弦细、紧、短时比粗、松、长时声音来得(高)。
2、声音在(液体、气体、固体)中都能传播,声音传播的方向是(向着各个方向的)。
3、各种物体只要(振动),就会发出声音,我想让声音停止必须设法让物体(停止振动)。
4、对人们的工作、生活和学习有妨碍的声音称为(噪声)。例如汽车喇叭声、纺织机器的轰鸣声、轮船的汽笛声等。它和(废水)、(废气)一样,已被列为主要的(环境污染)之一。
5、当物体快速振动时,我们听到的声音就变(高),当物体振动减慢时声音就变(低)。
6、我们听到的风声是(空气振动)发出的声音,我们听到的水声是(水振动)发出的声音,我们听到的锣声是(锣面振动)发出的声音。
7、校园里的美妙声音有(琴声)、(读书声)、(鸟叫声)等。(答案不唯一)
我研究科学的能力
1、判断(每题1分,共4分)
(1)一个听力有障碍的人,骂他几句也没关系,反正他听不到。 (×)
(2)太空是一个静悄悄的世界,对话必须用无线电话。 (√)
(3)每个人都会制造噪音,我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。(√)
(4)1816年,英国医生兰尼克利用声音传播发明了听诊器。(×)
2、选择 (每空1分,共5分)
(1)、说话声音大小是(A)不同的表现,男高音和男低音(B)不同的表现,演奏吉他时,琴弦细、紧、短时比粗、松、长时声音来得(C)。
A音量B音调C高D强
(2)、把敲响的音叉放在水面上,会看到(C)。
A水面十分平静B水会向一个方向流动C水花四溅,水面出现一圈圈波纹
(3)下列材料中,声音在( C )中传播速度快。
A空气 B水 C钢铁
3、简答(4分)敲小鼓时,纸屏架上吊着的小球会出现什么现象?你能说明其中的道理吗?
答:(1)、小球会振动。(2)、这是因为敲鼓时,鼓声冲击纸屏,使纸屏振动,从而引起纸屏上吊着的小球振动。
4、我对“伏罂而听”的解释。(6分)
“伏罂而听”的意思是:制作一个大腹小口的坛子——罂,派一个听觉灵敏的人去听从地下传来的挖掘声,以确定方位。
“伏罂而听”中的科学道理:(1)、声音能在固体气体中传播。(2)、声音传播的方向是向着各个方向的。(或者说是向着四面八方的。)
其中的声音主要是借助土地、坛子传入侦察兵的耳朵的。
5、连线题(6分)
把人耳的主要部分名称与它们的功能用线连接,然后标出人耳各部分听到声音的先后次序。
(6) 听神经 收集声波(耳廓)
(5) 耳蜗 把声音信号报告给脑(听神经)
(2) 外耳道 把振动变成大脑能接受的信号(耳蜗)
(1) 耳廓 传递振动(听小骨)
(3) 鼓膜 传送声波(外耳道)
(4) 听小骨 产生振动(鼓膜)
我掌握的科学方法
1、我使一只食品保鲜袋发出声音的方法有 4 种。(答案不唯一)(6分)
主 要 的 做 法 方式
揉、搓保鲜袋 揉、搓
绷紧保鲜袋,放在唇间吹 吹
吹足气后用指头弹击保鲜袋 弹击
来回抖动保鲜袋 抖动
2、写出制作“土电话”的方法,并分析它是怎样传声的?(6分)
答:制作材料: 两个纸杯、一根长线、两根牙签
制作过程:(1)、找两个纸杯,在每个杯底戳一个小洞。(2)、找一根长线,穿过两个杯底的洞,在线头处捆上一小段牙签或打个结。这样一个土电话就做成了。
传声原因:当人对着纸杯说话时,纸杯的底部就会振动起来,振动被细线传送到另一个纸杯的底部,这个纸杯底部的空气也振动起来,于是,对方就能听到声音了。
3、通过玩弹橡皮筋活动,我对“弦”的音调高低的认识。(4分)
(1)、弹拉紧的橡皮筋,我发现: 音调变高。
(2)、弹变短的橡皮筋,我发现: 音调变高。
(3)、弹粗细不同的橡皮筋,我发现: 弹粗橡皮筋时音调低,弹细橡皮筋时音调高。
4、生活中,人们采取哪些措施减少噪音?(至少举出三例)(3分)
答:(答案不唯一)例如(1)减少噪音源;(2)在家中安装双层玻璃窗;(3)多用木质家具以吸收噪音。
5、开动脑筋,想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。(至少写出三种方法)(3分)
答:(答案不唯一)例如(1)在瓶外使用吸声材料松松的包裹;(2)在里面装上满满的水使振动不能发生;(3)在里面装上有孔的柔软材料使振动不能发生等。
我的科学实践
1、让我们观察物体发声时的状态,探究声音产生的原因。(8分)
实验名称:探究声音产生的原因。(答案不唯一,还可以采用其它方法实验)
实验材料:尺子、小鼓、鼓槌、豆子
实验过程:
(1)、一手压住尺子,另一手弹拨,我们会听到尺子发出嗡嗡的声音,同时会看到尺子在振动。
(2)、鼓面上放些豆子,敲击鼓面,我们会听到鼓面发出咚咚的声音,同时看到鼓面上的豆子在振动。
实验结论:声音是由物体振动产生的。
2、隔着沙子、水和空气,听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音,并将它们按照传播声音的效果从好到差进行排序。(8分)
实验名称:探究沙子、水和空气传播声音的效果。
实验材料:三只分别装有沙子、水和空气的塑料袋,铅笔
实验过程:(1)、把桌面整理干净,分别将装有沙子、水和空气的塑料袋平放在桌上,一只耳朵轻轻地贴在袋子上,捂住另一只耳朵。
(2)、在距离一臂远处,用铅笔上的橡皮轻轻敲桌子,用耳朵认真倾听。
实验结论:沙子传播声音的效果最好,其次是水和空气。
3、计实验研究声音是向什么方向传播的?(8分)
实验名称:声音是向什么方向传播的?(答案不唯一,还可以采用其它方法实验)
实验材料:铅笔
实验过程:用钢笔敲击桌面的中心,我们不论站在桌子的哪个方向,都能听到铅笔敲击桌子的声音。
实验结论:声音传播的方向是向着各个方向的(或四面八方)。
4、动手做科学:利用身边的材料,试做一件小乐器,弹一段简单的乐曲。(8分)
制作名称:制作一件小乐器。(答案不唯一,还可以制作其它乐器)
制作材料:大小一样的瓶子七个、水、金属棒、音高标签
制作过程:
(1)依次在七个瓶子中从少到多装上不同量的水,用金属棒敲击瓶子,调试音高。
(2)在各个瓶子上贴上音高标志。
(3)用金属棒弹奏乐曲。
制作评价:这就是我制作的一件小器“水琴”。我是这么答的
2、声音在(液体、气体、固体)中都能传播,声音传播的方向是(向着各个方向的)。
3、各种物体只要(振动),就会发出声音,我想让声音停止必须设法让物体(停止振动)。
4、对人们的工作、生活和学习有妨碍的声音称为(噪声)。例如汽车喇叭声、纺织机器的轰鸣声、轮船的汽笛声等。它和(废水)、(废气)一样,已被列为主要的(环境污染)之一。
5、当物体快速振动时,我们听到的声音就变(高),当物体振动减慢时声音就变(低)。
6、我们听到的风声是(空气振动)发出的声音,我们听到的水声是(水振动)发出的声音,我们听到的锣声是(锣面振动)发出的声音。
7、校园里的美妙声音有(琴声)、(读书声)、(鸟叫声)等。(答案不唯一)
我研究科学的能力
1、判断(每题1分,共4分)
(1)一个听力有障碍的人,骂他几句也没关系,反正他听不到。 (×)
(2)太空是一个静悄悄的世界,对话必须用无线电话。 (√)
(3)每个人都会制造噪音,我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。(√)
(4)1816年,英国医生兰尼克利用声音传播发明了听诊器。(×)
2、选择 (每空1分,共5分)
(1)、说话声音大小是(A)不同的表现,男高音和男低音(B)不同的表现,演奏吉他时,琴弦细、紧、短时比粗、松、长时声音来得(C)。
A音量B音调C高D强
(2)、把敲响的音叉放在水面上,会看到(C)。
A水面十分平静B水会向一个方向流动C水花四溅,水面出现一圈圈波纹
(3)下列材料中,声音在( C )中传播速度快。
A空气 B水 C钢铁
3、简答(4分)敲小鼓时,纸屏架上吊着的小球会出现什么现象?你能说明其中的道理吗?
答:(1)、小球会振动。(2)、这是因为敲鼓时,鼓声冲击纸屏,使纸屏振动,从而引起纸屏上吊着的小球振动。
4、我对“伏罂而听”的解释。(6分)
“伏罂而听”的意思是:制作一个大腹小口的坛子——罂,派一个听觉灵敏的人去听从地下传来的挖掘声,以确定方位。
“伏罂而听”中的科学道理:(1)、声音能在固体气体中传播。(2)、声音传播的方向是向着各个方向的。(或者说是向着四面八方的。)
其中的声音主要是借助土地、坛子传入侦察兵的耳朵的。
5、连线题(6分)
把人耳的主要部分名称与它们的功能用线连接,然后标出人耳各部分听到声音的先后次序。
(6) 听神经 收集声波(耳廓)
(5) 耳蜗 把声音信号报告给脑(听神经)
(2) 外耳道 把振动变成大脑能接受的信号(耳蜗)
(1) 耳廓 传递振动(听小骨)
(3) 鼓膜 传送声波(外耳道)
(4) 听小骨 产生振动(鼓膜)
我掌握的科学方法
1、我使一只食品保鲜袋发出声音的方法有 4 种。(答案不唯一)(6分)
主 要 的 做 法 方式
揉、搓保鲜袋 揉、搓
绷紧保鲜袋,放在唇间吹 吹
吹足气后用指头弹击保鲜袋 弹击
来回抖动保鲜袋 抖动
2、写出制作“土电话”的方法,并分析它是怎样传声的?(6分)
答:制作材料: 两个纸杯、一根长线、两根牙签
制作过程:(1)、找两个纸杯,在每个杯底戳一个小洞。(2)、找一根长线,穿过两个杯底的洞,在线头处捆上一小段牙签或打个结。这样一个土电话就做成了。
传声原因:当人对着纸杯说话时,纸杯的底部就会振动起来,振动被细线传送到另一个纸杯的底部,这个纸杯底部的空气也振动起来,于是,对方就能听到声音了。
3、通过玩弹橡皮筋活动,我对“弦”的音调高低的认识。(4分)
(1)、弹拉紧的橡皮筋,我发现: 音调变高。
(2)、弹变短的橡皮筋,我发现: 音调变高。
(3)、弹粗细不同的橡皮筋,我发现: 弹粗橡皮筋时音调低,弹细橡皮筋时音调高。
4、生活中,人们采取哪些措施减少噪音?(至少举出三例)(3分)
答:(答案不唯一)例如(1)减少噪音源;(2)在家中安装双层玻璃窗;(3)多用木质家具以吸收噪音。
5、开动脑筋,想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。(至少写出三种方法)(3分)
答:(答案不唯一)例如(1)在瓶外使用吸声材料松松的包裹;(2)在里面装上满满的水使振动不能发生;(3)在里面装上有孔的柔软材料使振动不能发生等。
我的科学实践
1、让我们观察物体发声时的状态,探究声音产生的原因。(8分)
实验名称:探究声音产生的原因。(答案不唯一,还可以采用其它方法实验)
实验材料:尺子、小鼓、鼓槌、豆子
实验过程:
(1)、一手压住尺子,另一手弹拨,我们会听到尺子发出嗡嗡的声音,同时会看到尺子在振动。
(2)、鼓面上放些豆子,敲击鼓面,我们会听到鼓面发出咚咚的声音,同时看到鼓面上的豆子在振动。
实验结论:声音是由物体振动产生的。
2、隔着沙子、水和空气,听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音,并将它们按照传播声音的效果从好到差进行排序。(8分)
实验名称:探究沙子、水和空气传播声音的效果。
实验材料:三只分别装有沙子、水和空气的塑料袋,铅笔
实验过程:(1)、把桌面整理干净,分别将装有沙子、水和空气的塑料袋平放在桌上,一只耳朵轻轻地贴在袋子上,捂住另一只耳朵。
(2)、在距离一臂远处,用铅笔上的橡皮轻轻敲桌子,用耳朵认真倾听。
实验结论:沙子传播声音的效果最好,其次是水和空气。
3、计实验研究声音是向什么方向传播的?(8分)
实验名称:声音是向什么方向传播的?(答案不唯一,还可以采用其它方法实验)
实验材料:铅笔
实验过程:用钢笔敲击桌面的中心,我们不论站在桌子的哪个方向,都能听到铅笔敲击桌子的声音。
实验结论:声音传播的方向是向着各个方向的(或四面八方)。
4、动手做科学:利用身边的材料,试做一件小乐器,弹一段简单的乐曲。(8分)
制作名称:制作一件小乐器。(答案不唯一,还可以制作其它乐器)
制作材料:大小一样的瓶子七个、水、金属棒、音高标签
制作过程:
(1)依次在七个瓶子中从少到多装上不同量的水,用金属棒敲击瓶子,调试音高。
(2)在各个瓶子上贴上音高标志。
(3)用金属棒弹奏乐曲。
制作评价:这就是我制作的一件小器“水琴”。我是这么答的
第3个回答 2011-12-18
I NOT