如题所述
文/婷妈
如果孩子上学的时候，忘记了带某样东西，怎么办？
我们学校老师的做法是，要求孩子打电话给父母，让父母给她们送过去。
这样，孩子下一次就不会忘了吗？
事实上，并不会，原来会忘的孩子依然会忘。为什么呢？因为他们并没有意识到自己应该承担责任，因为最后爸爸妈妈总是会帮他们处理好。
回想一下，我们小的时候有没有过因为同一个问题惹父母生气，被狠狠批评，却还是会犯错的经历？
我想，没有谁会理直气壮地说，自己从来没有犯过。
而我，也是不可避免地犯过这样的错，比如小的时候，父母不让我跟邻居家的孩子去河里游泳，我总是会偷偷地去。被父母发现多次，骂也骂了，打也打了，但还是忍不住跟小伙伴一起去。
之所以会犯这样的错误，原因是那时候还小，不成熟了，也无法意识到那样的错误可能带来什么样的后果。
当然，父母之所以不让我去河里游泳，是因为太危险了。如果真的发生了什么样的后果，我后悔也是无济于事的。
显然，现在的孩子也是，经常对一些大人的劝告熟视无睹，是因为以他们的认知，还无法预测后面会发生什么，还不能充分理解原因与后果之间的关系，以及没有想到应该由自己承担这后果。这就是他们总是不断重复犯同一个错误而不知悔改的原因。
而我们，在遇到这类问题的时候，是怎么处理的呢？很多时候，我们会赤裸裸地威胁孩子，如果不按我们的要求做，就不许他们再看电视，或者就要没收他们的手机或电子玩具。
我们这样做了以后，如果孩子们按照要求做了，就表示他们屈服了。而我们就成为了孩子眼中的“坏人”.
但是，没有哪个父母愿意扮演“坏人”的角色。
我做家庭教育这些年来，这一点我十分理解。“坏人”和“好人”这两种角色我自己都曾经扮演过，并且，我清楚，要拿捏好这两种角色的微妙尺度非常不容易。
因为我们在扮演过几次“坏人”的角色后，在孩子眼里，我们是坏人的可能性就会增大。
但是，如果我们总是扮演“好人”的角色，什么事情都由着他们来，随着孩子一天天长大，总有一天他会打败我们，让我们无力管教。
现在，最关键的问题来了，要如何避免这样的事情发生呢？
我们可以设定行为界限，让孩子学会承担后果，也就是说要制定“规矩”。
“规矩”中的“规”和“矩”是两种工具，可以用来画圆形和方形，一般用来比喻一定的标准、法则或习惯。
问：制定规则的原则是什么？
答：要根据孩子的实际情况来制定规则，而不是简单地“按我说的做”。
很多家长觉得，规则就是我定下来，你遵守。
其实不是这样的，这种依靠父母的权威定下来的，只能用权威的方式逼迫孩子来做，但是无法让孩子主动去遵守。
所以，我们在制定规则的时候，要尊重孩子的意愿，跟孩子一起协商制定。
如果我们直接定下来了，让孩子遵守，这是在用权威逼迫孩子遵守，孩子会表面上服从，但是内心却是抗拒的。这就没有办法达到想要的效果。
问：如何给孩子制定规则？
答：不同年龄段的孩子，我们要根据他们的发展特点来制定不同的“规矩”。
不同年龄段的孩子，他们的认知是不一样的。
低年龄段的孩子，如果我们说“不能做什么”，他们往往会很疑惑，不知道该怎么做，不如直接告诉他们“该怎么做”；
稍大一些，可以告诉他们“不能做什么”，原因是什么，接下来“该怎么做”；
再大一些，可以问他们“该如何做”，让孩子自己想办法……
注意：现在很多 育儿 理论大谈特谈民主、尊重，我们需要知道的是， 民主不是无原则的退让，尊重也不是无条件的迁就。
“民主、尊重”，都是有界线的。所谓“没有规矩，不成方圆”，就是这个意思。
当然，世界上没有十全十美的父母，也没有孩子是十全十美的。
回顾我们自身的成长经历，父母在教养我们的过程中，他们并不是天生就具备相关的知识储备与道德品质，他们也是在养育我们的过程中逐渐培养自身这两方面的能力的。
而我们，也需要在养育孩子的过程中，不断学习成长，引导孩子 健康 成长。
看我的其它文章，可以点击以下标题
从小到大功课都是A，18岁考上纽约帕森斯学院，因穿女装上热搜
12岁独自回国的少年自制力超强，从3个方面论自制力培养
“3岁看大、7岁看老”不是没道理，体现在这三方面
