如题所述
1. 帮孩子拿书包的老人作文
亲情，是神圣的、是纯洁的、是美好的。一个完美的家庭总是会洋溢着温暖的亲情。它让我们欢乐，更让我们感动。
已不记得是那是哪一天了，爷爷到学校来接我回家。这时，爷爷说“来，爷爷帮你背书包。”边说边露出了淡淡的笑容。他伸出一只手，示意让我拿下书包。可这时，只是那不经意的一眼，让我看到了爷爷那双粗糙的双手，上面布满了裂痕，我心里不由得一酸，想：“爷爷每天早出晚归，多么劳累，还是我自己背吧！”于是我拉着爷爷的手说：“还是我背吧。”（此处省略500字可写你和爷爷如何争抢背书包）我们手拉手，高兴地回家了。
虽然这只是一件小事，可我却体会到了爷爷对我那浓浓的爱和真心的关怀。是的，亲情不一定要轰轰烈烈，哪怕是那一点点的小事，也会让人感到温暖和幸福。
2. 如何看待让家长帮孩子做作业现象
孩子做作业，家长应该做些什么？很多家长希望陪读来督促、帮助孩子完成作业，提高孩子的学习成绩。
他们对自己的孩子一万个不放心，担心他作业做的不对，写得不好，担心他做作业没有集中精神……于是，每当孩子做作业时就寸步不离地陪伴在孩子身旁。有些家长喜欢在旁唠唠叨叨，指手画脚，使孩子根本无法安静地做作业、思考问题；有些虽还懂得“安静”，但孩子一有不懂，即问即答，甚至直接告诉孩子正确答案，孩子方便，家长放心。
关心孩子的学习无可非议，适当的辅导和监督也是必要的，但这种家长陪读方式并不可取。家长陪读会助长孩子的依赖心理。
孩子在做作业的过程中，一遇到问题就立即推给家长解决，久而久之，孩子就易形成了对家长的依赖，不愿意独立思考，不愿意自己动脑筋去解决问题。这妨碍了孩子独立思考能力和解决问题能力的培养。
一旦家长不在身边，就会感到无所适从，寸步难行。将来长大了要步入社会，便会缺乏自立的能力。
如果家长陪读发展到代笔完成作业，问题就更严重了。其实质是剥夺了孩子学习和实践锻炼的机会。
知识的获得需要通过自己艰苦的付出，别人是永远代替不了的。自己不用功，不可能有真正的进步。
家长的信任和期望是孩子成长的最好助动力，孩子在成长中很多事是逐渐学会的，家长的心不要太急切。学习始终是孩子自己的事，要靠自己努力，家长应从孩子的实际情况出发，变“陪读”为“培养”，通过启发、引导和鼓励，创造一个使孩子自主学习的良好心理环境，逐步地转变孩子的学习态度。
家长“陪读”，百弊而无一利。虽然眼前似乎有一点“效果”，但不是长久之计，也不是根本的办法。
家长不可能永远陪着小孩，难道你要陪到高中、大学？正确的做法是：尽快培养小孩独立学习的良好习惯，提高独立学习的能力。小孩一旦养成了独立学习的良好习惯和能力，那么，他的学习成绩不仅可以较快地提高，而且家长也会感到轻松因此，把陪读变为培养是做家长的必须要做的事情。
但是对于刚入学的小学生，家长适当“陪”点儿是有必要的。这个“陪”不仅仅是陪着写作业，包括陪着孩子一起读书、一起写字，一起感受因学习带来的喜悦，随时指导一下孩子的读书、写字姿势；还包括教孩子如何削铅笔，如何收拾书包，如何准备学习用品，等等。
从而养成良好的学习习惯。再如，有些作业，如小实验、小制作、写观察日记、查资料等等，要是孩子需要你，做家长的就应该好好配合。
和孩子一起观察，指导孩子记好观察日记；一起做个小实验，一起做做手工制作……，边做边讨论，边做边交流。在这段陪的过程中，家长要把重点放在培养孩子良好的学习态度和学习习惯上，经过一段时间后，孩子逐步形成了好的习惯，家长就可以渐渐放手，让孩子独立完成作业，但是家长一定要坚持监督检查，发现问题及时解决。
通常孩子在做作业时经常出现的问题大致有以下几个一、拖拉，没时间观念二、不认真作业，糊弄，字迹潦草三、遇到不会的问题，不爱思考，指望问家长四、不会检查如何培养孩子做作业的好习惯，解决以上几个问题呢一、拖拉，没时间观念：1.家长在孩子做回家作业时，事先准备好一个小闹钟，然后告诉孩子：今天老师规定数学作业要在30分钟内完成，妈妈多给你10分钟，40分钟内必须完成，自己看着小闹钟做，掌握时间。妈妈去干别的事情不要管他。
这个时间必须要合理。2.初始孩子肯定会三心二意，东玩西玩，家长千万不要因为不放心而去提醒，不要中途打扰，更不要因为他不认真而去陪读，家长就做自己的事，不予置理，直到闹钟响，你给他规定的时间到了，马上收走作业本，有必要时还要把作业本收起来放好，不给孩子再次作业的机会。
3.这时候的孩子肯定会因为作业还没有做好而哭闹，家长不要和他多讲，也不要再次给他做作业，就让他去玩，想玩什么就玩什么。如果孩子这时表现地非常焦急，无心去玩，这就说明家长的教育初见成功，孩子的心里已经有了按时作业的想法。
（这种方法在心理学上叫做“消退法”。）4.家长必须让孩子一整夜心里都想着要做作业，但又做不成作业。
为了保持家校统一，家长必须在孩子睡觉前给老师打个电话，告诉老师，因为是家长在给孩子做习惯，所以孩子的作业没有完成，第二天一早，还必须亲自把孩子送到学校交给老师，让孩子没有偷做作业的机会。5.这时候的老师也应该配合家长，对这个孩子的作业，采取面批的形式，要问清作业没完成的原因，继续对孩子进行按时作业的教育。
这时候教师的一句话能顶上家长的十句话，孩子心里就会牢牢记着下次要按时完成作业了。6.如果孩子下一次能在规定时间内按时完成作业，家长就应及时奖励，以便强化好习惯。
而这种奖励也要有的放矢。如可以奖一些孩子最喜欢的玩具，延长看动画片的时间，最想玩的地方去玩一下等，也可以设定奖励阶梯，如做好一次奖一个五角星，十个五角星可以换一个玩具等，让孩子始终保持一种自觉性，这样两周时间下来，基本能改变以前的坏习惯。
继续坚持，四周就能养成按时作业的好习惯，六周能巩固下来了，今后的作业，家长基本上就不用操心了。
3. 围绕"书包"写一篇作文（写我和书包间的事）
我对书包说。
我和小玥当然的变成了法官，过来，男生主动要求要扫教室？”
“站住！”教师的广播里响起了悦耳的下课放学的 *** 。
大家立刻查看起来。
突然听到小杨的一声尖叫，事后才知道，另外几个在实施一个秘密行动。这时再看那些做贼心虚的男生们正准备趁此机会开溜，把扫包干区的机会“让”给了我们，她都被书包气傻了，同时也被我们女生好好地教训了一通？”
“哈哈，这笑声一直伴随着我回到家，他们的书包怎么还在，今天是星期五，便爽快的答应了。所以刚一放学！  ，男生们也刚刚收工了：
一个眼力好的男同学站在门口把风：“咦，很快把男生们统统押了回来！”大家笑我，可是这次不同，我们的书包都找到了！把我们的书包藏了起来，我们的“飞毛腿”小琦和“闪电侠”小苑撒腿去追：“书包啊书包，你下次可别与我玩‘躲猫猫’了，不一会儿，眼尖的小薇瞅见男生们背上的书包，男生们低头认罪了。不料。
“唉唉唉
“叮铃铃。
我们女生真是“雷速“，懂吗，他们跑得比兔子还快，更不要让陌生拐‘跑’了，……
o（∩_∩）o 希望能帮助到你，说，在我们班上，当我们回到教室，齐心协力地把十二段的楼梯扫干净了。
回家的路上，我想想今天的事情都想笑出声来，万分感谢，把她的书包放这，有分工也有合作，一般都是男生扫包干区，除班干部以外。我们一路谈笑风生的跑到包干区开始了辛勤的劳动……可是我们万万没有想到的事正在教室里火热地进行着。我们收拾好书包。
我们没有推辞，原来是他们另有阴谋，经过盘问，我的书包不见了！”我和小玥似乎弄出了点门道来，星期五被命名为“班干值日”，其他同学一溜烟就跑出了教室，东翻西翻也没见着！
o（∩_∩）o 请及时给予好评或采纳：“天呀，最后发现我们女生的书包全部不见了！”
“我的书包也不见了！”小茵着急的说。”男生们正忙着怎样捉弄女生，带上行头，竟然与书包说话了，几个在扫地，女生扫教室，开始大扫除！叮铃铃，这个嘛就放在这里好了，大家慌了神
4. 作文 以“我是书包”为题,展开想象,写一篇700字以上的作文
我的书包是椭圆形的，蓝色的。它有两条背带，下窄上宽，挎在肩上一点儿也不疼。书包上有一只“猫”，它肚子圆圆的，脑袋也是圆圆的，眼睛在黑暗中闪闪发光。有了它，老鼠就不敢钻进书包咬我的本子了。
书包里面有四层：第一层里有书和本子。书有语文书、数学书和音乐书；本子有写字本和练习本。第二层装文具盒，文具盒里有铅笔、直尺和橡皮擦；第三层装着《新华字典》，我遇到不认识或不会写的字，就请它帮忙解决。第四层装的是记事本，老师布置的家庭作业全记在上面。
书包是我的好朋友。上学时，它跟在我身后，一边走一边跟我聊天。上课时，它躺在课桌里，准备随时为我服务。我做作业时，它就静静地站在旁边，等我做完作业就把学习用品一件不剩地给保管起来。
书包，我的朋友，伴着我快乐成长。
点评：书包本是很常见的事物，可小作者能条理清晰地写出它的特点，还用拟人化的手法叙述了书包和“我”的亲密关系，亲切自然，生动传神。对“猫”的描写，富于想象，富有童真童趣。
5. 每当上课时能拿书包来干嘛的作文
我有一个漂亮的书包，它已经陪伴我三年了。
虽然有些陈旧，但是在我心里它永远都是崭新的。不论我走到哪儿，它都陪伴着我，是我亲密无间、形影不离的好朋友。
书包外面印了只米老鼠，整天对着我笑。它不仅好看，而且实用。
它挺着个大肚子。书包第一层也是最小的，放着我的文具，第二层管理语、数、英等教科书。
第三层管理着我的家庭作业，旁边还有两个小口袋——用来装水杯和抹布。它每天迎着朝霞陪着我上学，傍晚伴着夕阳的余晖和我一起放学。
当我上课不认真听讲时，它会提醒我：“小主人，一定要认真听讲哦！”回家后，我想玩时，它会叫我先做好作业，再玩哦。当我取得好成绩时，它会为我开心。
考的不好的时候，它又会为我打气，给我鼓励。它不仅仅是只书包，还是一个知识大宝库，等着我去探索。
我爱我的书包，它是我学习的好帮手，生活中的好伙伴。
6. 如何看待让家长帮孩子做作业现象
最近，浙江金华一所小学叫停家长签字的新闻上了微博热搜。在大家都感染了教育焦虑症的今天，“检查作业不是妈妈的事”似乎刺痛了教育分工这根敏感的神经，不少人直接在社交网络上吵开了。
“作业完不成家长还不管，到底是你自己家孩子还是老师家孩子？”“签字是小事，但布置的好多任务是孩子无法完成的，都要家长完成，家长也需要减负。”“继医患问题之后，老师和家长也要打一架？”
其实，靠老师管束和家长帮忙急于完成眼前任务、拿高分，都无异于对孩子“拔苗助长”，我们应该把落脚点放在孩子的自我提升和自我管理上。家庭作业往往可以反映出孩子的能力水平，如果家长每次都“负责任地”帮孩子修改作业，甚至代孩子完成难度较大的任务，就等同于剥夺了孩子的成长空间。
我们不能嘴上喊着素质教育、喊着培养能力高于记住知识点，而实际上却把素质、能力固化成培训班的技能。孩子每天在学校被管束得不能跑跳，放学后仍不能自主，要在监视下学习生活。他们的心智又怎能成熟健全起来呢？你得给他们机会呀。
父母和孩子一起学习，固然能让孩子的作业质量更有保证，但说到底，老师和家长都无法对作业负责，对作业负责的人只能是孩子自己。作业，本来是课堂之外，锻炼孩子自我管理能力的一种手段，而这个常识似乎被遗忘了。不要等到孩子去外地上大学了，出国留学了，或者成家立业了再哀叹孩子独立生活工作能力不强。
