如题所述
作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢?以下是我收集整理的小班音乐公开课教案:我爱我的小动物,仅供参考,大家一起来看看吧。
小班音乐公开课教案:我爱我的小动物1
活动设计背景
由于我们小班刚入园的幼儿,对音乐的节奏掌握不是很好,所以我选择节奏是音型为四二拍的《我爱我的小动物。这首歌曲节奏轻快明了、歌词简单易记,歌词大部分以小动物的叫声为主,所以小班的幼儿因该会对这个活动很感兴趣。
活动目标
1、幼儿通过学一学,能够记住歌曲中五个小动物的叫声。
2、幼儿愿意跟随音乐作简单的律动。
3、幼儿能对活动内容感兴趣,并积极的参与到活动之中。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点:学习歌曲中小动物的叫声。
难道:能够清楚的分辨歌曲中不同小动物的叫声。
活动准备
小猫、小狗、小鸡、小鸭、小羊的图片
活动过程
一、导入活动:教师躲在琴后面学小动物叫,吸引幼儿注意力。
二、基本活动:
1、发声练习:学习小猫叫。
2、教师逐一出示动物图片,激发幼儿参与活动的兴趣。
3、教师逐一教幼儿学习图片上小动物的叫声。
4、教师示范唱歌曲两遍,幼儿认真倾听。
5、教师逐句教幼儿念歌词。
6、教师一边弹琴,一边带幼儿唱歌。(唱到大部分幼儿都会了为止)
7、教师给幼儿分组分角色演唱歌曲。
8、教师带幼儿边唱歌曲,边做律动。
三、结束活动:教师让幼儿学习小鸭走路,如厕解便。
四、延伸活动:下次可学习其他小动物的叫声,或者学习与此类似的歌曲。
小班音乐公开课教案:我爱我的小动物2
活动目标
1.学习歌曲,能够轻松自然地演唱。
2.能跟随音乐模仿几种觉小动物的动作,体验表演的乐趣。
活动准备
1.《我爱我的小动物》音乐CD。
2.各种动物头饰。
活动过程
1.出示各种动物头饰,激发幼儿的兴趣,学习歌曲。
(1)出示头饰:“今天来了许多新朋友和大家一起玩,你们猜猜是谁?”
(2)教师示范唱一遍歌曲,请幼儿逐句学习演唱。
2.熟悉歌曲,尝试轻松自然地演唱歌曲。
(1)引导幼儿练习听音乐轻松自然地演唱歌曲。
(2)带领幼儿反复演唱歌曲,尝试每一遍歌曲换一种动物名称。
3.幼儿尝试做不同小动物的模仿动作,体验表演的乐趣。
(1)教师给幼儿戴上不同的小动物头饰,唱到哪种小动物,戴着相应头饰的幼儿就要走到场地中间,表演小动物的动作。
(2)根据幼儿的兴趣可再次进行游戏,提醒幼儿尝试用不同的动作表现小动物,体验表演的乐趣。
(3)教师及时肯定并鼓励幼儿大胆创编,并选择部公动作请全体幼儿模仿。
小班音乐公开课教案:我爱我的小动物3
活动目标:
1、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
2、能根据不同动物角色叫声的特点,随歌曲旋律唱出来。
3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
活动准备 :ppt
活动过程:
一、谈话导入
1、小朋友们,你去过动物园吗?你在动物园里面看见过哪些动物呢?
2、聆听动物的叫声,复习节奏。
二、理解歌词
1、(出示小羊图片)今天,还有几只小动物也到我们班来玩了,你们看,谁来了?小羊是怎样叫的呀?(幼儿自由地说)
2、我们请小羊跟着我们用刚才的节奏来叫一叫,好不好呀?(放课件,点击节奏图)
3、(出示小猫图片)听是谁呀?(小猫在叫)是不是小猫在叫的呢?我们一起来看一看。谁能用节奏来叫叫看(请个别幼儿表演)
4、小结:今天,小羊、小猫它们还带来了一首好听的歌,老师就唱给我们小朋友听,
三、学唱歌曲
1、教师清唱歌曲两遍。(清唱歌曲一遍)好听吗?(好听)这首好听的歌曲,名字叫《我爱我的小动物》,我们一起来说一遍。(师幼共同说歌曲名)这么好听,老师再来唱一遍。(再次唱)
2、老师弹琴,幼儿跟唱。老师知道,有些小朋友已经很想唱了。我们一起跟老师来学一学。(教师带领幼儿学唱)
3、小朋友们唱得真好听!现在我们跟着好听的琴声再来唱一遍。(幼儿跟做动作)唱的真好,呀,谁也来了?(出示小鸡图片)小鸡说啊,我的声音可好听了。哪个小朋友能用节奏来叫一叫。那我们把小鸡来唱一唱。
4、听,谁也来了?(小鸭)小鸭也想请小朋友把它也来唱一唱,谁会来唱?(请个别幼儿唱)
四、分形式演唱
1、小朋友唱的.真好听,现在老师唱前面的,小朋友唱后面的叫声,我们一起来试一试。(交换)
2、个别唱,老师请4组小朋友分别扮演小羊、小猫、小鸡、小鸭,谁愿意?其他小朋友做观众欣赏他们演唱,好吗?
3、总结:今天我们又学了一首新的歌曲叫《我爱我的小动物》,回家以后可以唱给爸爸妈妈听一听你们愿意吗?
小百科:动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类,将动物依次分为6个主要等级,即门、纲、目、科、属、种。
小班音乐公开课教案:我爱我的小动物4
活动目标:
1、在欣赏各种各样的雨伞的基础上,尝试用绘画的方法设计小雨伞来帮助小动物们。
2、学习用半圆形、三角形等多种形状设计伞面,在绘画的过程中萌发喜爱小动物的情感。
活动重点:
学习用半圆形、三角形等多种形状设计伞面,在绘画的过程中萌发喜爱小动物的情感。
活动难点:
在欣赏各种各样的雨伞的基础上,尝试用绘画的方法设计小雨伞来帮助小动物们。
活动准备: 教师范例、画纸、蜡笔、各种各样的雨伞图片。
活动过程:
一、导入活动。
二、教师出示范画例,引导幼儿观看,激发幼儿兴趣。
1、教师:今天,老师为班里带来了几个小客人,小朋友们想知道它们是谁吗?
(教师出示画面,让幼儿欣赏。)
2、教师:小朋友们,下雨啦,这些小动物们都没有雨伞,要怎么回家呢?
3、教师:我们一起来设计漂亮的雨伞,送给这些小动物们,好吗?
三、教师出示各种各样的雨伞的图片,引导幼儿重点欣赏雨伞的形状和装饰的花纹。
1、教师:小朋友看一看雨伞的伞面是什么样子的呢?有的像什么?还有的像什么呢?
2、教师:这些雨伞的伞面上有哪些好看的花纹呢?
3、教师:这些雨伞上的花纹和色彩是怎样搭配的呢?
4、教师小结:伞的形状和颜色都是各种各样的,伞面的形状都各自不相同,有的是圆形的伞面,有的是方形的伞面,还有的是椭圆形的伞面;伞面上的花纹和图案都有很多,有的是三角形的,有一条一条的,还有的上面画了好看的花和可爱的小动物;伞的颜色也有很多,搭配得也很漂亮。
四、教师引导幼儿设计各种各样的雨伞。
1、教师:那你们想设计一把什么样的雨伞送给我们的小动物呢?雨伞都伞面上可以装饰哪些好看的花纹、形状、和线条呢?除了可以装饰形状和线条之外,又还可以在伞面上装饰些什么好看的呢?
2、教师出示各种形状和线条的范例,帮助引导幼儿拓展设计雨伞的思路。
3、教师引导幼儿可以根据画面,让幼儿自己设计雨伞。
4、教师:看看谁设计的雨伞最有特点,和别人的不一样哦!
5、教师提醒幼儿将设计好的雨伞送给自己喜爱的小动物,并对小动物说一句好听的话。
五、教师引导幼儿相互欣赏自己设计的雨伞,展示幼儿的作品。
1、教师:你们设计了一把什么样的雨伞呢?
2、教师:你觉得你设计的雨伞和别人有什么不一样的地方?
3、教师:不一样的地方又在哪里呢?
小班音乐公开课教案:我爱我的小动物5
目标:
1、能按曲调的节奏模仿小动物的叫声。
2、感受歌曲中对小动物的喜爱之情。
3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
准备:
音乐歌词中的动物玩具人手一个。
过程:
1、幼儿手抱动物玩具听音乐进教室。
2、模仿小动物的叫声。
提问:你抱的是什么小动物,它是怎样叫的?并共同练习动物叫声。
3、学习歌曲。
欣赏教师范唱。
幼儿学唱歌曲数遍。亦可用问答式练习唱歌。
4、幼儿模仿小动物的叫声,边叫边离开活动室。
建议:
1、在熟悉歌曲后鼓励幼儿创编歌词。
2、在表演区继续提供音乐磁带,供幼儿表演。
小班音乐公开课教案:我爱我的小动物6
活动目标:
1、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
2、萌发关爱小动物的情感。
活动准备:
多媒体
活动过程:
一、导入
今天张老师带你们去参观农场,里面有很多小动物,你喜欢什么小动物?
(小狗)小狗怎样叫?(汪汪汪)我爱的小狗,小狗怎样叫,汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪(带节奏念)你还喜欢什么小动物,方法同上。
二、学唱歌曲
1、张老师很也很喜欢这些小动物,常常跟农场里的叔叔阿姨一起照顾他们(出示照顾小动物的图片),张老师还会唱好听的歌送给他们。教师演唱歌曲小猫、小狗
2、你在歌曲里听到了什么(小猫)还有谁会唱小猫的歌?小狗,同理
3、小动物的歌声真好听,我们也来学一学。(借助多媒体)
4、呜呜呜呜,嘎嘎嘎,呜呜呜,咩咩咩。谁在哭?(小羊、小鸭)小羊和小鸭说“小朋友们都不喜欢我,都没唱我们的歌”谁愿意来安慰安慰他们,唱唱小鸭和小羊的歌?(个别)
5、小羊和小鸭都是我们的好朋友,我们一起来安慰他们。
三、音乐游戏(接唱)
交代游戏要求。
小动物们很喜欢你们的歌声,想跟你们做朋友,一起玩游戏。他们已经藏在你们的凳子下面喽,找出来,抱抱她,再把它粘在胸前,小猫在哪里?用小猫的叫声回答我。小朋友们都清楚自己变成谁了吧。那我们就要玩接唱的游戏了。如果张老师唱的是小猫,就请小猫们站起来接小猫的叫声,其他小动物可不能出声哦!
四、歌曲创编
小朋友刚才说了很多自己喜欢的小动物,那你会怎样照顾他们?(洗澡、抱······)那你像张老师一样唱歌给他们听好吗?你喜欢什么小动物?(小鸟)那小鸟怎么叫的?(喳喳喳)那你唱歌给小鸟听,好吗?
五、结束
谈话:这些小动物在张老师的照顾下,小朋友的陪伴下生活得很好,你见过没有人照顾的小动物吗?出示ppt今后遇见这样的小动物该怎么办?(培养幼儿爱心)我们一起想了很多办法,小朋友把这些办法告诉爸爸妈妈,叔叔阿姨,让她们一起来关爱小动物吧!