如题所述
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第六单元20、邹忌讽齐王纳谏《战国策》邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。
朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦曰,客从外来,与坐谈,问之:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”
明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。” 王曰:“善。”
乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
21、细柳营(司马迁) 冬,匈奴三万骑入上郡,三万骑入云中,所杀掠甚众。峰火通于甘泉、长安。
以中大夫令免为车骑将军屯飞狐,故楚相苏意为将军屯句注,将军张武屯北地,河内太守周亚夫为将军次细柳,宗正刘礼为将军次霸上,祝兹侯徐厉为将军次棘门,以备胡。 上自劳军,至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。
已而之细柳军,军士吏披甲,锐兵刃,彀弓驽持满。天子先驱至,不得入,先驱曰:“天子且至。”
军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。
于是上乃使使,持节诏将军:“吾欲入营劳军。”亚夫乃传言:“开壁门。”
壁门士请车骑曰:“将军约:军中不得驰驱。”于是天子乃按辔徐行。
至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车,使人称谢:“皇帝敬劳将军。”
成礼而去。既出军门,群臣皆惊。
上曰:“嗟乎,此真将军矣!昔者霸上,棘门军若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯耶!”称善者久之。
月余,汉兵至边,匈奴亦远塞,汉兵亦罢。乃拜周亚夫为中尉。
22、* 古文二则(司马光) 孙权劝学 祖逖北伐 23、* 公输《墨子》 采薇(昔我往矣)《诗经 十五从军征《乐府诗集》 送别(无名氏) 清平乐?村居(辛弃疾) 朝天子?咏喇叭(王磐) 第七单元 25、桃花源记(陶渊明) 一、文章内容晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。
复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山 ,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。初极狭,才通人。
复行数百步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。
此中人语云:“不足为外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。
后遂无问津者。 二、文学常识 1、作者:陶渊明,朝代:晋宋诗人,散文家。
本文选自《陶渊明集》。还学过他的文章有 《归园田居》(其三)《饮酒》等 三、语音 四、通假字 1、便要还家 要通“邀”,邀请。
五、古今异义词 1、阡陌交通 交通,交错相通。 2、无论魏晋 无论:不要说,要不必说。
3、率妻子邑人来此绝境 妻子:妻子和儿女。 绝境:与世隔绝之地 4、芳草鲜美 鲜美:鲜艳美丽 六、词类活用 七、一词多义 1、志 (1)处之志之 (作标记) (2)寻向所志 (标记,) 八、重点词语解释 1、欲穷其林 穷:穷尽 2、具答之 具:详尽 3、悉如外人 悉:全部、完全。
4、咸来问讯 咸,都 5、黄发(老人)垂髫(小孩), 6、并怡然自乐 并:都。 九、特殊句式 十、朗读节奏 十一、理解性默写 1、本文中描绘桃花林中草美花繁(桃花林奇异景象)的语句是芳草鲜美,落英缤纷。
2、本文中是什么吸引渔人"欲穷其林"的?忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷, 3、本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 :土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 4、本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子: 阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髻。并怡然自乐。
5、本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况(或:描写老人和小孩神情)的句子黄发垂髻。并怡然自乐。
6、本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有:a.便要还家,设酒杀鸡作食。村 中闻有此人,咸来问讯。
b.余人各复延。
2. 丧在文言文里读什么
丧在文言文里读什么
sàng
丧
〈动〉
(会意。小篆字形,上面是“哭',下面是“亡”。表示哭已死去的人。本义:丧失)
同本义
丧
〈名〉
丧仪;丧事 。在埋葬或火化前为死者举行的哀悼仪式。泛指丧事,人死后殓、奠殡、葬等事宜
又如:丧纪(丧事);丧宰(主持丧事的人);丧家(有丧事的人家);治丧(办理丧事);丧车(送葬者坐的车);丧制(治丧的礼制);丧庭(灵堂);丧器(丧事用器具);丧荒(指诸侯臣下的丧事及荒年)
〈动〉
服丧,持丧
又如:居丧;国丧;号丧(遭亲丧而哭泣致哀);丧人(居丧的人);丧居(丧家所在);丧食(礼制规定的居丧时的饮食);丧音(报丧的声音);丧冠(服丧时所戴的一种帽子);丧娶(在服丧期间婚娶);丧期(服丧的期限);丧帻(居丧时戴的头巾);丧幡(丧家挂白条旗)
3. “而”在文言文中划分节奏有几种
划分节奏不要以某一个字为标志,这样反而将很简单的事情越弄越复杂。
以“而”为例,就有三种情况: 1、做连词时,它一般跟着被它连接的内容在一起,在“/”斜线的后面,起修饰作用时,相当于现代汉语的“地”,如“吾恂恂而起”(我小心翼翼地站起来),这时候,它的前后都不能划开。 2、作动词时,一般不能划开,如“军惊而坏都舍。”
3、作助词时,如果是结构助词,相当于“的”,前后都不能划;作语气助词,可能在斜线的前面,也可能在后面。如:为仁由己/而由人乎哉||已而已而/今之从政者殆而 你可能发现,我说了这么多等于什么都没说。
由于字词的用法不同,句法功能也不同,不能作为划节奏的标志。。
4. 古文如何划分节奏
一、根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分
第一步,我们必须先分析这个句子各成分间的关系,理出这个句子的主干,明白主语、谓语、宾语各是什么。第二步就是按照主语与谓语之间停顿,谓语与宾语之间停顿的原则进行划分,这样一个句子最明显的朗读节奏就划分出来了。
例:臣诚知不如徐公美。——《邹忌讽齐王纳谏》(句意:我确实知道没有徐公俊美。)
分析:句子的主语就是“臣”,谓语就是“知”,“不如徐公美”就是“知”的内容,作“知”的宾语,按照主谓宾各成分间停顿的原则,这句话的朗读停顿就是“臣/诚知/不如徐公美”。
二、按照“动宾/动宾”的形式划分
有些句子有主语、谓语、宾语,组成了主谓结构,但有些句子没有主谓结构怎么办?不急,那就再分析,采用第二种“动宾/动宾”的方法进行划分。
例:率妻子邑人来此绝境。——《桃花源记》(句意:领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方0
分析:“率”是“率领”的意思,是动词,“妻子邑人”是“率领”的内容,作“率领”的宾语,“率妻子邑人”就是动宾结构。“来”是动词,“此绝境”是来的地方,是“来”的宾语,这也是动宾结构。
综合全句来看,这个句子由两个动宾结构组成,所以这句话的朗读停顿就是“率妻子邑人/来此绝境”。
三、按照“而前则前”的原则划分
除了主谓结构的句子,动宾结构的句子外,还有一些表示意思转折的句子,就可以采用第三种划分朗读节奏的方法:按照“而前则前”的原则进行划分。
例:由是则可以辟患而有不为也。——《鱼我所欲也》(句意:凭借这种方法可以躲避祸患,但是有的人就不用。)
分析:“由是”领起下文“则可以辟患而有不为也”,“则”领起“可以辟患”,“而”领起“有不为也”,按照“而前则前”的原则,这句话的朗读停顿就是“由是/则可以辟患/而有不为也。”
四、凭借语感,根据句意进行划分
还有些句子,以上三种方法都不可划分,那就只好采用凭借语感、根据句意的方法进行划分了。
例:人恒过然后能改。——《生于忧患,死于安乐》(句意:人常常犯错,但在这之后能够改正)
分析:它的意思是“人常常犯错,但在这之后能够改正”,中间出现了语气的停顿,有了在说话时的歇气、换气,所以停顿也就自然明了,“人恒过/然后能改”。
扩展资料:
断句就是在阅读时将句子分隔开使之便于理解的过程。
古书一般没有句读,所以古人很重视句读的训练。《礼记·学记》有“一年视离经辨志”的说法。郑玄注:“离经,断句绝也。”也就是给古书断句。可见断句是古代启蒙教育的第一步,也被看作是读书人的一项基本功。
参考资料来源:百度百科-断句
5. 《学奕》《两小儿辩日》翻译、朗读节奏、、、
《学奕》 奕秋是全国最善于下棋的人,让奕秋教两个人下棋,其中一个人学习的非常认真,认真记忆奕秋所讲的话,另外一个人虽然看似在听奕秋的讲话,却在心里想象是鸿鹄将要来了.想如何拉开弓去射它们,虽然与他人一起学习下棋,却不如他.难道是他的智力不如认真听讲的人吗?不是的!
孔子到东方游历,见到两个小孩在辩论,(就过去)问他们在辩什么。 两小儿辩日》 一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候距离人近,而到中午的时候距离人远。” (另)一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候远,而到中午的时候近。” 一个小孩说:“太阳刚出来的时候像马车的车顶那么大。等到中午,就像盘子一样大,这不就是远的(看起来)小而近的(看起来)大吗?” (另)一个小孩说:“太阳刚出来的时候很凉快,等到了中午的时候(感觉)就像进入了澡塘,这不就是越近(感觉)越热越远(感觉)越凉吗?” 孔子也无法决断(谁对谁错)。两个小孩笑话孔子说:“谁说你懂得很多啊?”
6. 2011海南省中考语文答案
海南省2011年中考语文试题 一、积累·课本巩固(45分)1.阅读下面语段,按要求回答问题。
(6分) 一切都像刚睡醒的样子,xīn( )xīn然张开了眼。山 (A.朗润 B.湿润)起来了,水涨( )起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里zuān( )出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏( )。风 (A.静悄悄 B.轻悄悄)的,草绵软软的。
(节选自朱自清《春》) (1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。(4分) ①xīn( )xīn然 ②zuān( )出来 ③涨( )起来 ④捉几回迷藏( ) 答案:①欣。
②钻。③zhǎng。
④cáng。(2)根据原文从备选词语中选择正确的一项,将序号填在横线上。
(2分) ①山 (A.朗润 B.湿润)起来了 ②风 (A.静悄悄 B.轻悄悄)的 答案:①A。②B。
2.下列句子没有语病的一项是( )(2分) A.通过学习《背影》这篇课文,使我对父爱有了更深刻的理解。B.《论语》是一部记录孔子及其弟子言行和言论的书。
C.让我们一起走进冰心的童年,探索一下她成长的痕迹吧。D.这篇小说在给我们带来笑声的同时也令我们深思。
答案:D。3.下列句子排列顺序正确的一项是( )(2分) ①下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜 ②那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了 ③这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来 ④其间有一个十一二岁的少年 ⑤深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月 ⑥项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹⑵尽力的刺去 A.④⑥⑤③②① B.③⑤①④⑥② C.⑤④③⑥②① D.③①④⑥②⑤ 答案:B。
4.下列关于文学作品的表述正确的一项是( )(3分) A.莎士比亚的《威尼斯商人》是一部具有极大社会讽刺性的长篇小说。B.《童年》是高尔基的自传体小说,讲述的是保尔·柯察金三岁到十岁时的故事。
C.《范进中举》这篇小说运用夸张的手法生动地描绘了范进中举后喜极而疯的形象。D.《水浒传》中黑旋风李逵拳打镇关西,体现了他嫉恶如仇,粗中有细的性格特征。
答案:C。5.(2011·海南)《藤野先生》一文中,夜深人静时, 鲁迅面对着挂在东墙上的藤野先生的照片,想到与恩师已阔别20年了,一定有许多话想对先生说。
你觉得他会说些什么呢?请写出他想说的话。答案:示例:藤野先生,您还好吗?20年来,您的教诲学生一直牢记在心,我一定不辜负您的厚望,以您为榜样,严谨治学,继续写那些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文章。
6.综合性学习(5分) 阅读下面材料,按要求答题。《紫藤萝瀑布》一文中,作者认为“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”。
旨在说明面对生命长河的流淌,人们没有理由消极悲观、无所作为,而应该珍惜生命,以积极乐观的态度面对生活。冰心说:“生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。”
“在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命,快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?” 青少年该如何面对生活中的困难和挫折,如何看待生命等问题引起了社会各界的广泛关注。(1)根据以上材料的启示,给你的同学写一句话作为毕业留言。
(2分) (2)围绕以上材料,班里准备组织以“微笑面对生活”为主题的活动,请你完成以下活动设计。(3分) ①活动目的: ②活动形式(至少两种): 答案:(1)只有心中有阳光,每天都会是晴天。
(与“热爱生命、热爱生活”相关,语言简洁即可。(2)①认识生命的可贵,引导同学们以积极乐观的态度面对生活,面对挫折。
(意近即可)②演讲、朗诵、辩论……7.请在下面的横线上默写出古诗文原句(8分) (1) ,天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀川》) (2)我寄愁心与明月, 。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(3) ,浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》) (4)忽如一夜春风来, 。
(岑参《白雪歌送武判官归京》) (5)游览三亚南山会使人产生一种闲适恬淡的心境,东晋诗人陶渊明《饮酒》诗中含“南山”二字,也表达了这种心境的语句是“ , 。” (6)登上五指山巅,放眼望去,一切美景尽收眼底,正如杜甫《望岳》一诗中所说“ , 。”
(1)海内存知己。(2)随君(风)直到夜郎西。
(3)乱花渐欲迷人眼。(4)千树万树梨花开 。
(5)采菊东篱下,悠然见南山。(6)会当凌绝顶,一览众山小。
8.古诗词阅读(5分) 春望 杜甫(唐) 国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。
(1)这首诗感人至深,表达诗人 的思想感情。(2分) 答案:感时伤乱、忧国思家。
(2)“国破山河在,城春草木深”展现了怎样的景象?请用简洁的语言描绘出来。(3分) 答案:国都已被叛军攻破,祖国山河依然存在。
春天的京城,满眼是繁密的杂草树木。9.阅读《愚公移山》(选段),回答下面问题。
(12分) 北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。
其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫,。
7. 文言文如何划分朗读节奏
划分文言文句子的朗读节奏的方法:1、句首发语词、关联词语后面要有停顿。
文言文中有些虚词放在句子的开头,起强调语气或领取全句乃至全段的作用。例如:“夫”、“盖”、“故”、“惟”、“至若”、“若夫”、“诚宜”等,在这些词语后面应稍作停顿。
例如: 夫/环而攻之;盖/简桃核修狭者为之;故/有所览辄省记2、文言文中连在一起的两个单音节词,朗读时必须分开,而不能读成双音合成词。例如:可/以一战;中/间力拉崩倒之声;故天将降大任于/是人也3、根据语言顺序来处理停顿,即主谓之间应停顿,动宾之间应停顿。
例如:佳木/秀而繁阴;问/今是何世;刻/唐贤今人诗赋于其上 4、充当状语的名词和中心词之间要连读,即名词作状语时,一般在该词前停顿,且不能把状语与中心词读开。例如:其一/犬坐/于前;山行/六七里5、朗读停顿要体现出省略成份,不能把成份省略当作没有省略来读。
例如: 一鼓/作气,再/而衰,三/而竭6、利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时,要根据语境理解文意,只有确切地理解了文意,才能准确地停顿。
例如:医之好治不病/以为功;居庙堂之高/则忧其民 7、并列短语间要停顿。例如:山肴/野蔌; 有良田/美池/桑竹之属8、不能停顿的情况:偏正短语:例如:而/乡邻之生/日蹙介宾短语:例如:不足/为外人/道也;生/于忧患;其/如土石何9、对文言文中的国名、年号、官职、史实、地名要了解清楚,切不可破读。
例如:虞山/王毅/叔远甫/刻10、诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性,一般说来是两字一停顿,即按音节停顿。
例如:几处/早莺/争/暖树 ;天门/中断/楚江/开也可以按意义单位停顿:例如:几处早莺/争暖树;天门中断/楚江开。
8. 引用化用古诗名句(sos)
一、下面一段文字中化用了不少古代诗人的名句,请一一找出并注明作者原名与原句:
“思念使诗圣叹故乡月明,思念使女词人瘦比黄花,思念使豪放派领袖幽梦还乡,思念使婉约派泰斗酒醒柳岸,思念使南唐后主不堪回首,思念使香山居士长忆江南,思念使异乡为客的摩诘先生逢佳节而思亲,思念使爱国诗人铁马冰河入梦境,思念使边塞诗人老态龙钟东望故园……”
诗圣: 杜甫
女词人: 李清照
豪放派领: 苏轼
婉约派泰穿场扁渡壮盗憋醛铂互斗:柳永
南唐后主: 李煜
香山居士: 白居易
摩诘先生: 王维
爱国诗人: 陆游
边塞诗人: 王昌龄