如题所述
第1个回答 2020-12-04
首先,作为语文教师应依据大纲要求,精确提炼出文章中的语文要素,诸如字词的书写、段落的关联及对文章的阅读和鉴赏能力等等;
老师应针对不同年级学生的培养目标,采用不同的教育方法。例如对低年级学生要多掌握字词书写、造简单句子,高年级学生须掌握段落的写作;
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在教学方式上应努力追求生动形象,教导学生产生丰富的联想,让他们体验到身临其境的感觉,例如描写春天的文章,让学生联想到青青草地、飞翔的燕子等情形;
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老师应加强与学生间的互动,就教材文章的写作内容进行丰富的讨论,让学生试着体会作者写作的美感所在;
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在学习教材的基础上,老师可引导学生锻炼一定的写作技巧,从简单的仿造句子到构造段落,乃至成篇文章;
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语文的教学是一个循序渐进的过程,老师须把握好学生不同阶段的学习重点,有序提升学生的语文素养,逐步提升学生对语文要素的掌握能力。
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注意事项
老师在课堂中落实部编教材的语文要素时,须因材施教,逐步落实。
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