阅读下面一段文字，完成小题。（9分） 我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷俊、巴金的 ① 、茅盾的 ② 、冰心的 ③ ，也喜欢语堂的幽默隽（ ）永，徐志摩的浓艳绮（ ）丽、汪曾祺的tián 淡纯净、秦牧的博识ruì 智…… 【小题1】给划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 隽（ ）永 绮（ ）丽 tián 淡 ruì 智 【小题2】文中“ ”一词中有错别字，这个词的正确写法是“ ”。（1分） 【小题3】选择词语填在横线上，能恰如其分地体现巴金、茅盾、冰心的散文风格。(3分) A.自然真挚 B.婉约清秀 C.淳厚质朴 ① ② ③ 【小题4】这段文字，主要运用了 的修辞方法，阐明了这些文学大家的创作风格。（1分）
第1个回答 2020-04-19
【答案】
【小题1】juàn
qǐ 恬 睿
【小题2】冷俊
冷峻
【小题3】①
A
②
C ③
B
【小题4】排比
【答案解析】【小题1】试题分析：在汉字对书写或认读时，除了平时的积累之外，还要注意一些同音字形近字，更不能字读半旁音比如：“隽永”中的“隽”是个多音字，①作为“鸟肉肥美，味道好，引申为意味深长“的意思讲时，读“juàn”，如“隽永”；②同“俊”，意思是“才智出众的人“，读“jùn”，如“隽英”等。“绮丽”中“绮”读“qǐ”，不能字读半旁音，误读成“qí（奇）。“tián
淡”→恬淡，“恬”不能写成“甜、舔”。“ruì
智”→睿智，“睿”不能写成“锐、瑞”。
考点：本题考查学生根据汉字写拼音和根据拼音写汉字的能力。
点评：对汉字的认读、书写是考试常考的题型，这要要求学生平时就要注意积累，因为侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。
【小题2】试题分析：“俊”和“峻”都是容易写错的字。“俊”的意思是“才智出众的人；容貌美丽”等；“峻”的意思是“山高而陡；高大；严厉苛刻”等。与“冷”组成词组，通常用“峻”。“冷俊”应为“冷峻”。
考点：本题考查学生修改错别字的能力。
点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。
【小题3】试题分析：题干中的一段材料选自九年级课本《散文家谈散文》中的第二段，扼要说明一些著名作家所写散文的艺术风格。学生在平时的学习过程中如对这段文字掌握得较熟，那做题时就方便多了。巴金的散文风格是：自然真挚；茅盾的散文风格是：淳厚质朴；冰心的散文风格是：婉约清秀。
考点：本题考查学生对名家散文风格的了解
点评：这类题目如果对原文内容掌握得比较牢固，那做题就轻松，如对原文内容较生疏，那做题时就比较困难。学生在平时的学习过程中要对课文中的优美语段加强诵读和记忆。
【小题4】试题分析：这段文字扼要说明一些著名作家所写散文的艺术风格。在介绍“鲁迅、巴金、茅盾、冰心”和“徐志摩、汪曾祺、秦牧”等名家散文风格时，中间都用的顿号，而且字数相等，句式整齐，读起来朗朗上口，运用的是排比的修辞方法。
考点：本题考查学生辨析修辞方法的能力。
点评：准确辨析各种修辞手法，必须要对各种修辞手法的特点有一个深刻的了解。比如：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物；拟人，把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑；““排比”的特点是利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排等。
【小题1】juàn
qǐ 恬 睿
【小题2】冷俊
冷峻
【小题3】①
A
②
C ③
B
【小题4】排比
【答案解析】【小题1】试题分析：在汉字对书写或认读时，除了平时的积累之外，还要注意一些同音字形近字，更不能字读半旁音比如：“隽永”中的“隽”是个多音字，①作为“鸟肉肥美，味道好，引申为意味深长“的意思讲时，读“juàn”，如“隽永”；②同“俊”，意思是“才智出众的人“，读“jùn”，如“隽英”等。“绮丽”中“绮”读“qǐ”，不能字读半旁音，误读成“qí（奇）。“tián
淡”→恬淡，“恬”不能写成“甜、舔”。“ruì
智”→睿智，“睿”不能写成“锐、瑞”。
考点：本题考查学生根据汉字写拼音和根据拼音写汉字的能力。
点评：对汉字的认读、书写是考试常考的题型，这要要求学生平时就要注意积累，因为侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。
【小题2】试题分析：“俊”和“峻”都是容易写错的字。“俊”的意思是“才智出众的人；容貌美丽”等；“峻”的意思是“山高而陡；高大；严厉苛刻”等。与“冷”组成词组，通常用“峻”。“冷俊”应为“冷峻”。
考点：本题考查学生修改错别字的能力。
点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。
【小题3】试题分析：题干中的一段材料选自九年级课本《散文家谈散文》中的第二段，扼要说明一些著名作家所写散文的艺术风格。学生在平时的学习过程中如对这段文字掌握得较熟，那做题时就方便多了。巴金的散文风格是：自然真挚；茅盾的散文风格是：淳厚质朴；冰心的散文风格是：婉约清秀。
考点：本题考查学生对名家散文风格的了解
点评：这类题目如果对原文内容掌握得比较牢固，那做题就轻松，如对原文内容较生疏，那做题时就比较困难。学生在平时的学习过程中要对课文中的优美语段加强诵读和记忆。
【小题4】试题分析：这段文字扼要说明一些著名作家所写散文的艺术风格。在介绍“鲁迅、巴金、茅盾、冰心”和“徐志摩、汪曾祺、秦牧”等名家散文风格时，中间都用的顿号，而且字数相等，句式整齐，读起来朗朗上口，运用的是排比的修辞方法。
考点：本题考查学生辨析修辞方法的能力。
点评：准确辨析各种修辞手法，必须要对各种修辞手法的特点有一个深刻的了解。比如：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物；拟人，把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑；““排比”的特点是利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排等。
