如题所述
1. 如何把议论 *** 到言之有物言之有理
1.你要明白你写的主题是什么，为什么要写，你要写的东西整理条理
2.言之有物，不要像流水账，抓紧主题，让读者明白你要说什么.言之有理，尊重客观，有依据.言之有文，这个不知道，猜不到.
3.做人要直，古代文人基本上都是一根正骨两袖清风的，他们坚持他们的真理.作文要曲，曲也许是只美妙的乐曲吧，我觉得如果一篇文章给人的感觉如同美妙的乐曲一样，那每个人都会喜欢的.
4.艺术直觉啊.我认为那是对一个词语对一个事物只第一感官，第一直觉一般是印象的主导.直觉的方向重要.
5.中心明确，论述语言要明确.
6.要想写出好的文章，阅读是必然的，阅读是让你的知识面更广，你可以吸收一些大家的思想、感觉，其实我觉得阅读很重要，每个文学家每个思想家，他们不是在封闭自己的情况下进行创作的，他们都是通过读书来了解别人的思想和当时的时事，阅读和写作是相辅相成的，读的书多了，积累的语言就多了，写文章的时候话就多了.所以要想写好，阅读是必要的.
7.文章的确是改出来的，你没有感觉吗？我写的东西经常会多字少字，我写的东西都要看3边才OK，知识我懒得反复看，但是反复推敲可以让人意识到自己文章中的问题，每看一遍的感觉都是不同的.会对自己的文章有更多的见解.还有就是改只是改写，不是改变，不能改了串了题.
2. 怎样才能使小学生作文言之有序、言之有物
一、细观察细致观察是提高写作水平的金钥匙。文章是客观事物在作者头及中反映的产物，要反映客，不必须对客观事物作仔细的观察。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握，“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门限”是决然跨不进去的。
二、多阅读广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三首，不会作诗会吟。”鲁迅先生也提倡多读书，“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点，从中掌握作文定得深刻些，变化多一些。
三、巧选材精心选择是提高作文水平的加速器。选材的要求是要新颖，所谓新颖，就是批要选择一般人没有接触过的，或熟视无睹崦实含表深刻意义的。一经作者笔之于书，就会发人深思令人感奋的材料。选材角度要小，要以小见大，写人人眼中有，人人笔下无的材料。为此，必须在头脑中把各种材料比较、分析、综合，进行去粗取精，改造加工，只有这样，才能使材料新颖。而这种积极思考、反复推敲的选析工夫，对提高作文水平很有帮助。
四、常练笔经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。我们学习了一篇文章之后，弄懂了文章的结构方法，弄清了文章的写作特色，就要学着运用这些知识与方法去实践，去练习，使之变成自身的作文能力。实际上，我们第学习一篇课文后都可以进行练笔。而片断练习是练笔的一种好方式，片断练习所花的时间不长，又达到了练笔的目的。写日记也是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后俄文就有了坚实的基础。
五、勤修改反复修改是提高作文水平的催化剂。修改是作文必不可少的步骤，是提高作文质量的有效措施。前人说的好，“文章不厌百回改。”“文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次，”托尔斯秦的《战争与和平》反复修改了七次；鲁迅先生主张“定完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”可见，文章修改，一般是指从初稿写出来到最后定稿的加工过程。修时要做到五看：看用词是否通顺，看主题是否鲜明，看结构是否紧凑，看语言是否优美。总之，“文章是改出来的。”一般来说文章总是越改越好的，我们要在“修改”上下工夫。
3. 怎样才能做到言之有物作文教学课件
放弃是一个念头，而永不放弃是一种信念、一种精神。
现实生活中我们往往会自觉不自觉地选择前者，因此，我们极易成为普通的没有一点棱角的人，而有些人却坚定得近乎倔强地选择了后者，这种人虽是少数，但他们却往往能赢得大多数人的掌声。你也可以投稿在刚刚结束的第28届奥运会上，这种“永不放弃”的精神到处都看得到，其中最令我感动的就是中国女排了。
这些年轻的女排姑娘们一路过五关斩六将，好不容易闯进了决赛。在决赛中，她们的对手是强敌俄罗斯。
面对俄罗斯女排，中国女排的姑娘们没有退缩，她们抱着永不放弃的信念，开始了与俄罗斯激烈的竞争。但是雅典女神似乎并没有保佑中国女排，中国女排开局不利，连失两局。
这时，只要俄罗斯女排再胜一局，那么她们就可以登上冠军的宝座了。面对如此大的威胁，如此重的压力，中国女排没有被吓倒，没有被压垮，她们凭着坚强毅力和为国争光的信念，连胜三局。
当最后一球重重地砸在俄罗斯女排那边的场地内时，体育场沸腾了，中国人民欢呼了，女排姑娘们哭了，全世界的人民则被中国女排的精神深深感动了、折服了。中国女排登上冠军的领奖台，她们当之无愧。
后来，有位记者采访时问女排姑娘，是什么精神促使了她们最终的胜利？一位队员答道：“因为我们有着共同的信念，那就是即使下一局仍然是失败，我们也永不放弃。”这不能不令我想到徒步走遍全中国的探险家余纯顺，在进行了近十年的坚苦卓绝、九死一生的漫长旅途后，就只剩下生命禁区、杀人洼地--全世界尚无一人征服的罗布泊了。
在生存几率几乎等于零的残酷现实面前，余纯顺没有退却，没有放弃。临行前，他对随行采访的记者说：“我也许真的会失败，但我不能放弃这个梦想，就是失败，我也要当失败的英雄！”不幸，他的话应验了，但他那种无所畏惧、永不放弃的坚定信念，却使他屹立成一个大写的“人”，铸成了我们中华民族新时代不倒的丰碑。
你也可以投稿世界上没有什么事是不成的，关键要看你想不想，有没有那种永不放弃的精神。这种精神就像登山，如果你爬到半路上，觉得太苦太累，就不想再爬了，你的意志被瓦解了，那么你就永远也看不到山顶的美好景色。
相反，如果你支持下去，不放弃，那么虽然这个过程很辛苦，但是付出就有回报，等爬上山顶之后，等待你的是锦绣山河，是美丽的景色。当然坚持住不放弃，这个过程很艰辛，这中间可能要承受别人的流言飞语、外界的种种压力和自身对信念的怀疑，甚至有可能令你挣扎在生死的边缘，但是只要你永不放弃，就一定会有回报。
“永不放弃”是中华民族的传统精神，是登上成功之路的必备条件，只要你相信自己，永不言弃，努力向既定目标前进，那么就一定会到达山峰之巅！让我们抓住梦与理想，让我们坚定自己的信念像在慢慢荒漠中独行的探险者，他为了征服暴风和狂沙，宁可付出生命的代价也决不回头；像挖山不止的愚公，他为了出门方便，就付出了一代又一代人的辛勤劳动。这就是永不放弃，即使自己用努力爬上了不光辉的山峰，但也成功了，因为自己努力了，没有放弃；即是经过一番努力后没有得到自己想要的结果，也不要后悔一路上自己的拼搏。
一个漆黑的夜晚，在墨西哥奥运体育场上，有一个人仍然在吃力的跑，他就是坦桑尼亚马拉松选手艾克瓦里，此时这个体育场几乎已经空无一人，他是最后一个抵达终点的选手。这场比赛的优胜者早就领了奖杯，颁奖典礼也结束了，但艾克瓦里依然努力的绕着体育馆跑了一圈，最后跑到了终点。
这是，立刻有记者问他：“为什么不放弃？”这位来自坦桑尼亚的年轻人回答：“我的祖国从两万多公里之外送我来到这里，不是仅仅来让我听听发令枪的，而是派我来冲过终点的。”艾克瓦里用他的毅力告诉我们真正的奥林匹克精神——永不放弃，永远追求，没有终点。
不要放弃，生活中总是会有阳光的，追求总是希望，渡过生命中的一段苦难，相信胜利就在不远的前方 不说放弃，很难。因为有时苦苦攀登的山峰即将被自己踩在脚下时，脚一滑就会滚落山谷；有时自己用努力拼搏几十年的目标即将实现时，却因为一点小事就失之交臂。
此时，还是要——不说放弃，大不了从头开始，重新走曾经走过的路，相信一定有一次会成功的。 永远也不要说放弃，这是一种坚定的信念与追求。
在我们的一生中， 只有自己心中的信念才会相伴永远。 永远也不要说放弃，这是一种勇气，但只要你拥有了这种勇气，任何艰难险阻也不可以阻挡我们前进。
永远也不要说放弃，这是做人的原则。我们不可能做什么事都成功，但只要你努力去做了，就可以问心无愧。
“你看看你考得分数！80分，80分啊！亏你还是班上的好学生，班干部呢！你这样让我怎么出去见人，这么低的分数！你是不是不想学了啊？“妈妈那刺耳的话语在我耳边回荡，我趴在床头，落下一颗颗晶莹的泪珠，床——湿了一大片。我用颤抖的双手紧紧捏住那份英语试卷，那鲜花的80分格外耀眼。
一直以来，我尽最大的努力去做学习，去奋斗，去拼搏。我常常在镜子面前对自己说：“世上无难事，只怕有心人。
我相信自己，只要努力奋斗，一定。
4. 浅谈如何让学生作文言之有物
现在有不少学生写作文时，最感到困难的是无话可说，这也使不少教师感到困惑。通过本人的教学尝试，在做作文前可采取以下几点措施。
1.看一看，再写
一般学生对于周围的事物往往不太关心。教师必须组织学生到生活的广阔领域里去，激发学生观察的兴趣，培养学生观察的习惯，尤其是作文前有意识地让学生把观察到的情况如实地记录下来，往往会收到预期的效果。作文课上可以让学生带一些实物，如果写小动物一类作文时，教师可以带实物上讲台，让学生仔细观察它的外貌，拿东西给它吃，还可以让学生来逗逗它。这么一来，学生就能把小动物的动作、神态活灵活现地写出来。
2.做一做，再写
有一些事情较为复杂抽象，通过一次观察是不能够解决问题的，必须让学生亲自参加体验，学生在体验的过程中一定能体会到其间的滋味和乐趣。如果在写“参加一次劳动”的作文时，作文前可进行班级打扫除，教师具体分工，让每个学生都有事可做，让他们亲自参加劳动实践，了解劳动的苦和乐，并能结合自身的想法，把这些写进作文中，经过老师适当的指导，这样写出来的内容就会丰富多采，而效果是可想而知的。
3.读一读，再写
为了把写作文和阅读紧密结合起来，在作文指导中应注重让学生模仿课文进行作文，可以先让学生仔细读一读范文，着重训练学生模仿范文的写作方法，尽可能的避免生搬硬套、依葫芦画瓢。如果写建筑物时，先让学生阅读范文，了解文章是怎样按次序来描写综合楼这一建筑物的。如果条件允许，还可以带领学生去参观附近的一两个建筑物。由于学生有范文引路，容易模仿，所以作文时也能通过描写景物突出建筑物的美。
4.讲一讲，再写
说和写都是表达思想的方式，说是写的基础。在作文指导中，应注意通过“说”的训练使学生正确、连贯、有条理地表达好思想，为写打好基础。为了说得好，写得更好，可以先引导学生积极思考，想好了再讲。如果写记人或记事作文，可让学生根据生活积累和生活实际，让学生自己说说写作思路，说要写的人物有什么特征，所记之事有什么意义，应注意哪些环节，同学们说完了，作文指导也就完毕了。最后要求同学们抓住重点，突出特点，把自己的所见、所闻、所感写成文章。学生写起来自然就生动形象了。
总之，作文指导要坚持让学生在看、做、读、讲的基础上再动笔写作文，学生才会感到有内容可写，这样学生对做作文就会感到有兴趣了。
