如题所述
《蚂蚁和蝈蝈》教案第1篇
教材分析
《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来。课文中即有蚂蚁和蝈蝈之间的对比,也有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中,含讽刺于描写之内,两种昆虫、两种结局,说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。本文图文并茂,有助于学生观察想象,理解课文内容。
学生分析
《蚂蚁和蝈蝈》是本学期学生接触的第五篇童话故事。学生已有了一定的阅读基础,通过第一课时的学习,绝大部分学生都能把课文读通顺,读流利。
教学目标
知识与技能:
1.正确、流利、有感情地朗读,背诵课文。
2.理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。
3.以教材为依托,对课文内容有所拓展、辐射,训练儿童思维的生动性。
过程与方法:
渗透“图文结合、读中感悟、联系生活、引导想象、角色表演”的学习方法。
情感、态度和价值观:
1.懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。
2.培养学生阅读的兴趣,鼓励个性化的体验和表达方式。
教学重点
有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。
教学难点
会用“有的……有的……”说一句话。
设计理念
新课标关于一年级阅读教学阶段目标的要求是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。因此,我在教学中,根据低年级学生身心特点及认识规律,以学生自主、合作、探究读书为主要教学形式,采取看看、说说、读读、演演等多种手段让每个孩子都喜欢读书,主动地把读书视为一种乐趣,一种享受,努力培养学生读书的兴趣。
教学过程
课前谈话:
1、小朋友背儿歌,师:小朋友能背这么多的儿歌,真了不起!老师心里也痒痒的,也想来背两首,欢迎吗?
“身体虽不大,力气可不小,有时搬粮食,有时挖地道。”说的是谁?
接着听!“腿长胳膊短,眉毛盖住眼,有人不吭声,无人弹琴把歌唱。”说的又是谁呀?(学生猜)
2、今天老师又把它俩从童话王国请来了,一起读《蚂蚁和蝈蝈》(板书课题)
一、创设情境,引入课文
1、师描述:(放列车音乐)童话列车开得真快,一会儿就到了童话王国。(出示课文背景画)瞧,太阳公公火辣辣地照着大地,一丝风也没有,树上的知了一个劲儿地叫着,热呀热呀,那是什么季节呀?
2.夏天真热!你们感觉到了吗?
● 过渡:天气这么热,蚂蚁和蝈蝈在做什么呢?
二、教师引导,读悟一、二自然段
请小朋友轻轻打开课本,自己读读课文第一、二自然段,看看它俩在干什么?
1、看,这么热的天,小蚂蚁在干什么呢?齐说(出示句子:一群蚂蚁在搬粮食。)齐读。我们瞧,蚂蚁是怎么搬粮食的?[课件演示]:运粮过程
出示句式:他们有的 有的 还有的 。
哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食,搬得满头大汗?学生边表演,老师一边说:蚂蚁长得那么小,但它搬的粮食却很大,很重,把腰都压弯了,加上天气热,所以搬得很吃力,走得很慢,背得汗都流出来了,汗水不停地往下滴,个个满头大汗。
你觉得这是一群什么样的蚂蚁?说的真好,你们喜欢这些小蚂蚁吗?谁用赞许、敬佩的语气来读这一段话。(出示句子:他们有的背,有的拉,个个满头大汗)学生读课文
师评:XXX这位小朋友把这几个次读的比较慢、比较重,好像自己就是劳动的蚂蚁中的一员,正卖力地干活……XX,他在读的时候,皱着眉头,老师知道他一定体会到了干活的艰辛。
2、夏天,蚂蚁在烈日下搬粮食,而那几只蝈蝈呢?[课件演示]蝈蝈们在干什么?引导看图想象:还有的蝈蝈在干什么呀?
他们唱歌、睡觉、跳舞、聊天……真舒服、好快活,这就叫自由自在。(出示词卡)
出示句式:他们有的 有的 还有的 ,个个 。
2、(出示:几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。)谁来读一读这句话?个别读、齐读。学生想象蝈蝈自由自在地乘着凉,它们看到蚂蚁在劳动,还笑话蚂蚁呢,它们会说些什么呢?
5、蝈蝈不肯劳动,只知道享受,还自以为聪明呢!我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。(出示这一节)指名读
三、学习第三小节
过渡:时间过得真快,冬天到了,[课件演示]小朋友听,什么风刮起来了?听后你觉得怎么样?(出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。)谁来读?一起读
1、看图,这时,蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢?我们先到蚂蚁家去看看。(出示图片)蚂蚁在干什么,可能会说些什么,你觉得这时蚂蚁过得怎么样?
2、谁来读这句话,把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。(出示:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。)
3、(出示图片)蝈蝈在哪里呢,过得怎样呢?它们可能会说些什么?
4、(出示:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。)指名读,读出蝈蝈又冷又饿。5、现在请女生当蚂蚁,来读一读蚂蚁的句子,男生当蝈蝈,来读一读蝈蝈的句子,谁来演一演?
四、总结课文,拓展延伸,发挥想象
1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了,而蝈蝈再也神气不起来了?
2、(出示:成语歌)夏天,蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉,根本不去想冬天到了怎么办,结果到了冬天,又冷又饿,再也神气不起来了,这就是“人无远虑,必有近忧”。而蚂蚁就不是这样,还在夏天天气很热的时候,就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备,所以到了冬天,就不会挨饿受冻。这就是“有备无患,防患未然”。
3、学到这里,你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗?句式训练:我想对蚂蚁说___。我想对蝈蝈说_____.
4、对,只有辛勤劳动,才有幸福生活。(出示句子)齐读
5、接下来,老师再送给大家一篇三字经。
烈日下,小蚂蚁,搬粮食;绿蝈蝈,忙乘凉。
北风吹,勤蚂蚁,多幸福;懒蝈蝈,被饿死。
小朋友,学蚂蚁,爱劳动;展未来,生活美。
领读,齐读。
6、第二年夏天又到了,太阳仍然火辣辣地烤着,这时候,假如这些蝈蝈还活着,它们会干些什么呢?
五、板书设计
蚂蚁 和 蝈蝈
夏天 满头大汗 自由自在
冬天 安然过冬 又冷又饿
只有辛勤劳动,才有幸福生活。
《蚂蚁和蝈蝈》教案第2篇
一、教材依据
苏教版小学语文一年级下册第20课第二课时
二、设计思路
《语文课程标准》把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为教学目标的第一条。在教学建议中还提出了“阅读是学生个性化的行为”,“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。因此,在本课的教学设计中我以“培养学生阅读兴趣”为主要目标。
三、教学目标
知识与技能