如题所述
第1个回答 2021-06-29
一、指导思想
1、查漏补缺，将教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。
2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力，使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系，达到举一反三，能综合灵活地运用所学的知识解决简单实际问题的能力。
3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。
二、复习目标：
1、通过复习进一步理解米和厘米厘米的长度概念，熟记1米＝100厘米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）并形成估计长度的意识。
2、进一步认识线段，会量整厘米线段的长度，熟悉角的各部分名称，能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。
3、进一步掌握100以内笔算加、减的笔算方法和估算方法，能够正确，迅速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。
4、进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。
5、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对称现象。
6、进一步了解统计的意义，继续体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并会用简单的方法收集和整理。认识条形统计图形（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答和问题。
7、进一步通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生的观察、分析能力，形成有顺序地、全面思考问题的意识。
三、教学重、难点：
教学重点： 100以内笔算加减法，乘法口决表
教学难点：画直角，从不同的位置观察物体的形状，提高学生的观察、分析推力能力
四、复习内容：
100以内数的加法和减法（二）、长度单位、角的初步认识、表内乘法、观察物体、统计和数学广角
五、学生分析：
二（1）班49人、二（2）班49人，学生对本期所学基础知识掌握的较好，但有关概念部分学生掌握的较差，主要表现在平时训练时 学生对概念的内涵和外延模糊不清。计算方面学生基本上已经过关，个别学生由于学习习惯差计算经常出错或者速度不达标。在能力方面，个别学生在解决数学问题能力上较弱，通过期末总复习，使学生在知识、技能和逻辑思维能力要有一定的提高。
二（1）班的 口算能力薄弱、观察物体、排列和组合、角的运用、用数学等方面还欠缺，理解能力较差； 理解能力较差，对于稍难的题目理解较困难； 等学生在口算和用数学这些知识还需及时补上； 等粗心、字迹潦草，对自己的学习不上心；其他学生基本知识掌握的较为理想；尤其是 等学生还需多加一些拓展性的题目加以发展。
二（2）班的 对观察物体、排列和组合、角的运用、用数学等方面还欠缺，理解能力较差； 课堂表现已大有进步，只是理解能力较弱，需多次重复辅导； 等学生的口算能力，还需加强练习； 等粗心、字迹潦草；其余学生基本知识掌握的较为理想；尤其是 等学生还需多加一些拓展性的题目加以发展。
六、复习阶段培优补差的措施
1、继续认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。把握好知识的重难点以及知识间的内在联系，使学生在原来的基础上有所提高。
2、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣
3、复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。
4、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在那些地方还需努力。
5、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
6、重点指导学困生，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展，缩小他们与优生的差距。
七、复习方法：
围绕课本进行复习、巩固
精选题型（例题）、拓展知识点、整合知识、举一反三、升华运用
讲——练——测——评——思（总结）
从各知识点——综合知识的运用（解决实际问题）
个别——全体——个别（针对易错的知识及题型）
1、查漏补缺，将教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。
2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力，使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系，达到举一反三，能综合灵活地运用所学的知识解决简单实际问题的能力。
3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。
二、复习目标：
1、通过复习进一步理解米和厘米厘米的长度概念，熟记1米＝100厘米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）并形成估计长度的意识。
2、进一步认识线段，会量整厘米线段的长度，熟悉角的各部分名称，能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。
3、进一步掌握100以内笔算加、减的笔算方法和估算方法，能够正确，迅速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。
4、进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。
5、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对称现象。
6、进一步了解统计的意义，继续体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并会用简单的方法收集和整理。认识条形统计图形（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答和问题。
7、进一步通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生的观察、分析能力，形成有顺序地、全面思考问题的意识。
三、教学重、难点：
教学重点： 100以内笔算加减法，乘法口决表
教学难点：画直角，从不同的位置观察物体的形状，提高学生的观察、分析推力能力
四、复习内容：
100以内数的加法和减法（二）、长度单位、角的初步认识、表内乘法、观察物体、统计和数学广角
五、学生分析：
二（1）班49人、二（2）班49人，学生对本期所学基础知识掌握的较好，但有关概念部分学生掌握的较差，主要表现在平时训练时 学生对概念的内涵和外延模糊不清。计算方面学生基本上已经过关，个别学生由于学习习惯差计算经常出错或者速度不达标。在能力方面，个别学生在解决数学问题能力上较弱，通过期末总复习，使学生在知识、技能和逻辑思维能力要有一定的提高。
二（1）班的 口算能力薄弱、观察物体、排列和组合、角的运用、用数学等方面还欠缺，理解能力较差； 理解能力较差，对于稍难的题目理解较困难； 等学生在口算和用数学这些知识还需及时补上； 等粗心、字迹潦草，对自己的学习不上心；其他学生基本知识掌握的较为理想；尤其是 等学生还需多加一些拓展性的题目加以发展。
二（2）班的 对观察物体、排列和组合、角的运用、用数学等方面还欠缺，理解能力较差； 课堂表现已大有进步，只是理解能力较弱，需多次重复辅导； 等学生的口算能力，还需加强练习； 等粗心、字迹潦草；其余学生基本知识掌握的较为理想；尤其是 等学生还需多加一些拓展性的题目加以发展。
六、复习阶段培优补差的措施
1、继续认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。把握好知识的重难点以及知识间的内在联系，使学生在原来的基础上有所提高。
2、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣
3、复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。
4、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在那些地方还需努力。
5、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
6、重点指导学困生，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展，缩小他们与优生的差距。
七、复习方法：
围绕课本进行复习、巩固
精选题型（例题）、拓展知识点、整合知识、举一反三、升华运用
讲——练——测——评——思（总结）
从各知识点——综合知识的运用（解决实际问题）
个别——全体——个别（针对易错的知识及题型）
