如题所述
第1个回答 2021-06-29
一、指导思想
1、查漏补缺,将教材内容进行系统的归纳整理,理清知识点的联系,通过对基础知识的复习和练习,加强学生的记忆,深化认识,使所学的知识内化为学生的知识素养。
2、灵活解题,提高综合运用与解决实际问题的能力,使学生在复习、练习过程中,对知识进行分类、整理,帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律,重新整合,形成一个完整的知识体系,达到举一反三,能综合灵活地运用所学的知识解决简单实际问题的能力。
3、在复习、练习过程当中,注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养,发展学生逻辑思维能力。
二、复习目标:
1、通过复习进一步理解米和厘米厘米的长度概念,熟记1米=100厘米,会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)并形成估计长度的意识。
2、进一步认识线段,会量整厘米线段的长度,熟悉角的各部分名称,能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。
3、进一步掌握100以内笔算加、减的笔算方法和估算方法,能够正确,迅速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。
4、进一步理解乘法的含义,能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。
5、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对称现象。
6、进一步了解统计的意义,继续体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,并会用简单的方法收集和整理。认识条形统计图形(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答和问题。
7、进一步通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生的观察、分析能力,形成有顺序地、全面思考问题的意识。
三、教学重、难点:
教学重点: 100以内笔算加减法,乘法口决表
教学难点:画直角,从不同的位置观察物体的形状,提高学生的观察、分析推力能力
四、复习内容:
100以内数的加法和减法(二)、长度单位、角的初步认识、表内乘法、观察物体、统计和数学广角
五、学生分析:
二(1)班49人、二(2)班49人,学生对本期所学基础知识掌握的较好,但有关概念部分学生掌握的较差,主要表现在平时训练时 学生对概念的内涵和外延模糊不清。计算方面学生基本上已经过关,个别学生由于学习习惯差计算经常出错或者速度不达标。在能力方面,个别学生在解决数学问题能力上较弱,通过期末总复习,使学生在知识、技能和逻辑思维能力要有一定的提高。
二(1)班的 口算能力薄弱、观察物体、排列和组合、角的运用、用数学等方面还欠缺,理解能力较差; 理解能力较差,对于稍难的题目理解较困难; 等学生在口算和用数学这些知识还需及时补上; 等粗心、字迹潦草,对自己的学习不上心;其他学生基本知识掌握的较为理想;尤其是 等学生还需多加一些拓展性的题目加以发展。
二(2)班的 对观察物体、排列和组合、角的运用、用数学等方面还欠缺,理解能力较差; 课堂表现已大有进步,只是理解能力较弱,需多次重复辅导; 等学生的口算能力,还需加强练习; 等粗心、字迹潦草;其余学生基本知识掌握的较为理想;尤其是 等学生还需多加一些拓展性的题目加以发展。
六、复习阶段培优补差的措施
1、继续认真学习和领会新课程标准和教材,理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺,抓学生的薄弱环节。把握好知识的重难点以及知识间的内在联系,使学生在原来的基础上有所提高。
2、扎扎实实打好基础知识和基本技能,同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣
3、复习时少讲精讲,让学生多练,在练习中发现问题,解决问题。
4、改进对学生评估,重视学生自身的纵向比较,关注学生已经掌握了什么,具备了什么能力,在那些地方还需努力。
5、引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。
6、重点指导学困生,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展,缩小他们与优生的差距。
七、复习方法:
围绕课本进行复习、巩固
精选题型(例题)、拓展知识点、整合知识、举一反三、升华运用
讲——练——测——评——思(总结)
从各知识点——综合知识的运用(解决实际问题)
个别——全体——个别(针对易错的知识及题型)
1、查漏补缺,将教材内容进行系统的归纳整理,理清知识点的联系,通过对基础知识的复习和练习,加强学生的记忆,深化认识,使所学的知识内化为学生的知识素养。
2、灵活解题,提高综合运用与解决实际问题的能力,使学生在复习、练习过程中,对知识进行分类、整理,帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律,重新整合,形成一个完整的知识体系,达到举一反三,能综合灵活地运用所学的知识解决简单实际问题的能力。
3、在复习、练习过程当中,注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养,发展学生逻辑思维能力。
二、复习目标:
1、通过复习进一步理解米和厘米厘米的长度概念,熟记1米=100厘米,会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)并形成估计长度的意识。
2、进一步认识线段,会量整厘米线段的长度,熟悉角的各部分名称,能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。
3、进一步掌握100以内笔算加、减的笔算方法和估算方法,能够正确,迅速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。
4、进一步理解乘法的含义,能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。
5、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对称现象。
6、进一步了解统计的意义,继续体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,并会用简单的方法收集和整理。认识条形统计图形(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答和问题。
7、进一步通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生的观察、分析能力,形成有顺序地、全面思考问题的意识。
三、教学重、难点:
教学重点: 100以内笔算加减法,乘法口决表
教学难点:画直角,从不同的位置观察物体的形状,提高学生的观察、分析推力能力
四、复习内容:
100以内数的加法和减法(二)、长度单位、角的初步认识、表内乘法、观察物体、统计和数学广角
五、学生分析:
二(1)班49人、二(2)班49人,学生对本期所学基础知识掌握的较好,但有关概念部分学生掌握的较差,主要表现在平时训练时 学生对概念的内涵和外延模糊不清。计算方面学生基本上已经过关,个别学生由于学习习惯差计算经常出错或者速度不达标。在能力方面,个别学生在解决数学问题能力上较弱,通过期末总复习,使学生在知识、技能和逻辑思维能力要有一定的提高。
二(1)班的 口算能力薄弱、观察物体、排列和组合、角的运用、用数学等方面还欠缺,理解能力较差; 理解能力较差,对于稍难的题目理解较困难; 等学生在口算和用数学这些知识还需及时补上; 等粗心、字迹潦草,对自己的学习不上心;其他学生基本知识掌握的较为理想;尤其是 等学生还需多加一些拓展性的题目加以发展。
二(2)班的 对观察物体、排列和组合、角的运用、用数学等方面还欠缺,理解能力较差; 课堂表现已大有进步,只是理解能力较弱,需多次重复辅导; 等学生的口算能力,还需加强练习; 等粗心、字迹潦草;其余学生基本知识掌握的较为理想;尤其是 等学生还需多加一些拓展性的题目加以发展。
六、复习阶段培优补差的措施
1、继续认真学习和领会新课程标准和教材,理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺,抓学生的薄弱环节。把握好知识的重难点以及知识间的内在联系,使学生在原来的基础上有所提高。
2、扎扎实实打好基础知识和基本技能,同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣
3、复习时少讲精讲,让学生多练,在练习中发现问题,解决问题。
4、改进对学生评估,重视学生自身的纵向比较,关注学生已经掌握了什么,具备了什么能力,在那些地方还需努力。
5、引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。
6、重点指导学困生,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展,缩小他们与优生的差距。
七、复习方法:
围绕课本进行复习、巩固
精选题型(例题)、拓展知识点、整合知识、举一反三、升华运用
讲——练——测——评——思(总结)
从各知识点——综合知识的运用(解决实际问题)
个别——全体——个别(针对易错的知识及题型)