《简单的小数加减法》教学效果评价

      本节课是苏教版三年级下册第八单元小数的初步认识中第三节的内容，是一节有关计算的课。赵老师采用了层层深入和步步引导的方法，抓住重点，突破难点，成功的完成了本节课的教学任务。本节课学生学得有兴趣，学得认真。教师教得轻松。具体体现在以下几个方面:

    一、联系生活，设计巧妙

    本节课引入了一个学生特别喜欢的动画人物--佩奇。吸引了学生的兴趣。通过佩奇一天的活动，应聘收银员--卖给小灰灰早餐--卖给灰太狼早餐--在街上看到吃西瓜比赛--观看怎样测水深--检查乔治的作业，串连本节课的知识，完成这节课的教学。让学生在轻松的环境中，完成学习任务，寓教于乐，符合低年级学段的特点。

    二、本节课教学目标明确，重难点突出。

    本节课的教学课件制作精美，吸引了学生的注意力，同时也体现了本节课的重难点。

    学生通过解决小灰灰买早餐和灰太狼买早餐，自己买早餐需要多少元？这些问题的过程中。通过小组合作交流和自主计算掌握了简单的小数加减法的计算方法， 在计算过程中感受到数学与生日常生活的密切联系，增强了学习数学的兴趣，完成了教学目标。

    在学习中抓住小数点要对齐的原理，明白了小数加减法的计算方法，突破了重难点。

    三、整节课突出了学生的主体地位和老师的引导作用。

    从让学生计算小灰灰买早餐和灰太狼买早餐需要多少钱，用学生自己喜欢的方式来计算，到让学生自主选择任意两种食品做为搭配。一步步突出了学生的主体地位。老师在列竖式计算时，为什么相同数位要对齐，小数点要对齐呢？步步引导学生深入理解原理。符合以学生为主体，老师为引导的教育教学规律。

    总之，赵老师这节课能深入理解教材，钻研课标，把握学生特征。充分利用有限的教学资源，用亲和的语言和感染力，引导每一个学生。在巧妙设计的环节中，一步接一步完成本节课的教学。使学生在佩奇一天的生活中，学会了计算简单的小数加减法这节内容，使学生觉得整节课趣味盎然，学有所得，是自己真正喜欢的课。