如题所述
第1个回答 2011-05-11
运算能力：要从基本上减少运算失误，提高运算能力，首先必须练好基 本功， 其次要提高运算与思维相结合的水平， 要具有较高的估计和运算鉴别能力。 加强对公式、法则、概念、性质等在理解基础上的记忆，计算时做到算理正确无 误。认真分析题意，选取合理的运算途径，尽量使算法简洁，运算量小，从而使 失误几率减小。正确认识数字运算与字符运算的联系与区别，在观念处强化字符 讨论意识，提高字符变形能力。在运算过程中，算式要正确，层次要清楚，格式 要规范。注意简化运算的技能、技巧的学习，如换元法、数形结合法、估算法、 特值法等。注意运算的结果要符合题目要求，未作明确要求的，要与已知相应或 写成常见形式。运算的中间结果注意简洁性和对后继运算有利的原则。
应试心理：心理学和教育学的研究一再证明，应试心理状态，是决定考 试成败的重要因素，有些学生的学习成绩差，并不是因为脑子笨也不是因为不用 功，而是被自卑、羞怯、焦虑、恐惧等过重的心理负担压垮了。有的同学暗示自 己学不好： “我不会，我太笨”等，那么他的成绩就会真的很糟，长久下去产生 自己不如人的自卑感，这样成绩就每况愈下，一到考试就会紧张不安、心烦，导 致成绩下降。具有健康的学习、考试心理需要做到： 1)正确对待学习与考试的关系。我们学习不是为了考试，是为了掌握知识、提 高能力，考试是检验你学习的知识扎实与否，能力提高了多少，一旦发现错误、 缺点，立即找出问题症结，以利于以后的学习。 2)树立自信心。自信使人奋进，自信使人成功。自信的基础是能力，所以在平 时的学习中，要从一点一滴做起，每个知识点、每个题型、每个方法都要理解透 彻，要狠抓基础知识的学习，真正做到融会贯通，为提高能力奠定坚实的基础。 3)平常多用功，考试时保持一颗平常心，考出自己平常的成绩，做到求准求稳 不求急。 4)考前进行心理调试，暗示自己一定会考得比上一次更好。每考一次都记下心 路历程，考一次调试一次。
考试技巧：如何在有限的考试时间内充分发挥自己的水平，对每个考生 来说是很重要的一件事， 它对你教学成绩的影响也许是几分、 十几分， 甚至更多。 一般来说，考场上把握以下四点对考生解答数学题是有帮助的。 1)审题与解题的关系：有的考生对审题重视不够，匆匆一看就急于下笔，题目 的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更
无从谈起，这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关 键词与量，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。 “会做”与“得分”的关系：要将你的解题策略转化为得分点，主要靠准确 完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量出现“会 而不对” “对而不全”的情况。如代数论证中“以图待证” ，尽管解题思路正确甚 至很巧妙，但是由于不善于把“图形语言”准确的转译为“文字语言” ，得分少 得可怜；对于立体几何论证题，许多考生“心中有数”却说不清楚。只有重视解 题过程的语言表述， “会做”的题才能“得分” 。 “准”字则尤为重要。
难题与易题的关系：拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应按先易后 难、 先简后繁的顺序作答。 答题时要合理安排时间， 不要在某个卡住的题上打 “持 久战” ，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。数学试题以从“一 题把关”转为“多题把关” ，大多解题都设置了层次分明的“台阶” ，进门容易出 门难， 因此看似容易的题也会有 “咬手” 的关卡， 看似难做的题也有可得分之处。 所以考试中看到“容易”题不可掉以轻心，看到新面孔的“难”题也不要胆怯， 冷静思考、仔细分析，定能得到应有的分数。
“快”与“准”的关系：在题量大、时间紧的情况下， 只有“准”才能得分，只有“准”你才可不必考虑再花时间检查，而“快”是平 时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。适 当地慢一点、准一点，可多得一些分，相反，快一点，错一点，得不偿失。
应试心理：心理学和教育学的研究一再证明，应试心理状态，是决定考 试成败的重要因素，有些学生的学习成绩差，并不是因为脑子笨也不是因为不用 功，而是被自卑、羞怯、焦虑、恐惧等过重的心理负担压垮了。有的同学暗示自 己学不好： “我不会，我太笨”等，那么他的成绩就会真的很糟，长久下去产生 自己不如人的自卑感，这样成绩就每况愈下，一到考试就会紧张不安、心烦，导 致成绩下降。具有健康的学习、考试心理需要做到： 1)正确对待学习与考试的关系。我们学习不是为了考试，是为了掌握知识、提 高能力，考试是检验你学习的知识扎实与否，能力提高了多少，一旦发现错误、 缺点，立即找出问题症结，以利于以后的学习。 2)树立自信心。自信使人奋进，自信使人成功。自信的基础是能力，所以在平 时的学习中，要从一点一滴做起，每个知识点、每个题型、每个方法都要理解透 彻，要狠抓基础知识的学习，真正做到融会贯通，为提高能力奠定坚实的基础。 3)平常多用功，考试时保持一颗平常心，考出自己平常的成绩，做到求准求稳 不求急。 4)考前进行心理调试，暗示自己一定会考得比上一次更好。每考一次都记下心 路历程，考一次调试一次。
考试技巧：如何在有限的考试时间内充分发挥自己的水平，对每个考生 来说是很重要的一件事， 它对你教学成绩的影响也许是几分、 十几分， 甚至更多。 一般来说，考场上把握以下四点对考生解答数学题是有帮助的。 1)审题与解题的关系：有的考生对审题重视不够，匆匆一看就急于下笔，题目 的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更
无从谈起，这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关 键词与量，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。 “会做”与“得分”的关系：要将你的解题策略转化为得分点，主要靠准确 完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量出现“会 而不对” “对而不全”的情况。如代数论证中“以图待证” ，尽管解题思路正确甚 至很巧妙，但是由于不善于把“图形语言”准确的转译为“文字语言” ，得分少 得可怜；对于立体几何论证题，许多考生“心中有数”却说不清楚。只有重视解 题过程的语言表述， “会做”的题才能“得分” 。 “准”字则尤为重要。
难题与易题的关系：拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应按先易后 难、 先简后繁的顺序作答。 答题时要合理安排时间， 不要在某个卡住的题上打 “持 久战” ，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。数学试题以从“一 题把关”转为“多题把关” ，大多解题都设置了层次分明的“台阶” ，进门容易出 门难， 因此看似容易的题也会有 “咬手” 的关卡， 看似难做的题也有可得分之处。 所以考试中看到“容易”题不可掉以轻心，看到新面孔的“难”题也不要胆怯， 冷静思考、仔细分析，定能得到应有的分数。
“快”与“准”的关系：在题量大、时间紧的情况下， 只有“准”才能得分，只有“准”你才可不必考虑再花时间检查，而“快”是平 时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。适 当地慢一点、准一点，可多得一些分，相反，快一点，错一点，得不偿失。
