如题所述
1. 语文作文的万能公式
以下我自己总结的【万能模式】(版权所有,复制粘贴必究哦~) 【开头】一份**,一腔热血,一片拿云心事;一曲**,一阕高歌,一剑笑看风云。
例:一份诚信,一腔热血,一片拿云心事。一曲诚信,一阕高歌,一剑笑看风云。
(**你可以换成信任、感动之类的两字词~) 【结尾】生活如歌,**是曲,和曲而歌,方知歌之动听;快乐若山,**是径,循径登山,方知山之高大;友情(这个也可以换词)似海,**是舟,泛舟于海,方知海之广阔。 例:生活如歌,信任是曲,和曲而歌,方知歌之动听;快乐若山,信任是径,循径登山,方知山之高大;友情似海,信任是舟,泛舟于海,方知海之广阔。
PS:看在我打了这么长时间的份儿上……。
2. 作文写一半是运用公式与
写作文独门兵器“公式”独门兵器 写作是有一定规律可循的,故而作为中学生,完全可以像练数学题套公式一样,寻找写作文的“框架”、“套路”和“格式”。
实战心得 写作是有一定规律可循的,这一点早已被一些目光敏锐的一线教师注意到了。他们不约而同地利用这一点,总结出各自的独特的“公式”。
一、“框架式”作文法: 浙江省嵊州市郑风雷老师设计的“框架”式作文法,意在让学生可以像利用理科公式一样,去利用这些“框架”。例如: “框架”一:人物+外貌式。
例句:我爸爸40多岁,高高的个子,宽宽的肩膀。 “框架”二:关系+特点式。
例句:我最佩服的人要数我的同桌王斌了。他是一个乐于助人的好学生。
“框架”三:人物+外貌+点题式。 例句:我的朋友张彦,长着一双不大但顶灵活的眼睛,她是我中学几年最知心的朋友。
3. 一篇什么题材都可以套用的作文
对不起没有.因为每个作文都有其专有中心思想及主旨,不排除其较多的涵盖,但是只不过当你较多的套用后牵强附会之感就会十分强烈,自然分数也不会高到哪去,这样长此以往的恶性循环,作文便会成为一种心理负担,想写好作文就更难了.正所谓:“操千曲而后晓声,观千剑而后识器.”“读书破万卷,下笔如有神.”你才高一正值知识积累的黄金时代,铿锵的文笔也于此时练就.我想说;“读吧!在潜移默化中你的文笔会向书中的文笔看齐.背吧!你得文思泉涌就得靠他.想吧!他会带你到那些浅薄之人无法到达的空谷幽兰之境.写吧!把你内心深处想法写出来”没事多看些书、写一写随笔。
4. 说明文与议论文的套用公式
说明方法:
1、打比方
把…比作…,形象生动的说明了事物…的特征,增强了文章的趣味性
2、举例子
以…为例,具体的说明了事物…的特征
3、列数字
列举……数字,说明了事物…的特征,令读者信服
4、引用
1)名言、格言、谚语:使文章更具有说服力
2)传说、故事、轶事增强了文章的趣味性
5、作比较
把…与…作比较,对比鲜明,突出了事物…的特征
6、下定义
对…下定义,科学准确的解释了…的含义,令读者对这个概念有了确切了解
7、列图标
使读者一目了然,非常直观的理解被说明的事物
8、分类别
将…分类,条理清楚的说明了事物…的特征
5. 今天考试 作文怎么写
应试作文有"公式"
应试作文当然有决巧,而且应试写作是有一定规律可循的,故而作为中学生,完全可以像练数学题套公式一样,寻找写作文的“框架”、“套路”和“格式”。
写作是有一定规律可循的,这一点早已被一些目光敏锐的一线教师注意到了。他们不约而同地利用这一点,总结出各自的独特的“公式”。
一、“框架式”作文法:
比如:“框架”式作文法,意在让学生可以像利用理科公式一样,去利用这些“框架”。例如:
“框架”一:人物+外貌式。
例句:我爸爸40多岁,高高的个子,宽宽的肩膀。
“框架”二:关系+特点式。
例句:我最佩服的人要数我的同桌王斌了。他是一个乐于助人的好学生。
“框架”三:人物+外貌+点题式。
例句:我的朋友张彦,长着一双不大但顶灵活的眼睛,她是我中学几年最知心的朋友。
……
有了这么若干个“框架”,对作文感到无从人手的学生,至少知道怎么开始去写,敢于提笔了。
二、“套路式”作文法:
这一方法的首创者、河南省洛阳市第三中学的林永山老师指出:“所谓套路,实际上就是一个规律性的方法。它包括立意与立论的方法、布局结构的方法、技巧运用的方法和组织语言的方法。”据林老师讲,他从名家名篇中总结、归纳出来的作文套路,已多达七八十种。限于篇幅,下面仅择要介绍一些:
(一)记人作文“套路”
1.引联式
睹物思人→联想回忆→睹物议人→总结全篇。
例如中学教科书选用的《一件珍贵的衬衫》,就是这一“套路”的范文。使用这一套路的关键有三:一是在于“睹物”的“物”要找好,如一张照片、一本日记、一封书信等,凡是一件记录着被回忆者品格与某些特殊经历的物品,均可作为引起联想的触发物。
其次,是所回忆的故事要能反映出一个人的某些品质,并且要与引起你产生联想的触发物相照应。切莫写成触发物是触发物,主体部分人物的行为与触发物无干。
第三,是结尾“睹物议人”,它的作用之一是总结全篇点出文旨;作用之二是与开头照应。因此,从什么地方联想开去还应再回到什么地方去。这个思路实质上是一种倒叙的形式。只不过是因物而引出回想,不是因事而引起的回想。
2.转情式
本式的套路模式为:恨的产生→恨的淡化→爱的萌生→ 爱的发展→爱的深化。或者反过来:爱的产生→爱的淡化→恨的萌生→恨的发展→恨的深化。
例如中学教科书所收的《荔枝蜜》,作者由于被蜂蜇而恨它,后来听说蜜蜂以为人要伤害它才蜇人,它一蜇,也就耗尽生命而活不了多久了。于是就原谅了它——恨的感情淡化了。后来偶然喝了一杯荔枝蜜,觉得生活都是甜的,于是想去看看蜜蜂这个“小生灵”。由于吃了人家的蜜欠了情,于是关心之情随之萌生。到了蜂场一看,蜜蜂“对人无所求,给人的却是极好的东西”。悔恨内疚与敬慕热爱交织在一起,不禁叹道:“多可爱的小生灵啊!”接下来以蜂喻人,并梦寐以求自己也变成了一只小蜜蜂。在当时倡导知识分子劳动化的时代,恰切地表露了作者愿做人民中普通一员的心迹。
运用这一式应注意四点:一、开始的贬抑应适度,为下文由恨转爱留余地,埋伏笔,不然下文就无法转了。因此开始的恨一定是误解,是偏见一类的东西。二、要注意以后的每次感情变化的原因要可信、自然。三、要注意结尾的褒扬升华要有方。杨朔是做了个梦,当别人都在做梦时,你就可以清醒地写篇日记,沉思着凝望远方等待。四、要注意加工题材,原有的材料不可能都是由五个阶段构成,初学习时,一定要对材料进行补充。缺少的部分,可根据已占有的材料所形成的思维定势适当用虚构来补充。这一式,初、高中学生经过两三次训练就可以熟练掌握。掌握了这一式,学生作文的思路会有一个飞跃性的进步。
3.议证式
本式的套路模式为:阐明中心→叙写事实→总结照应。
运用这一式的第一步是用抒情的笔调,表露对所写人物的总评价,点明文旨。第二步是从三个不同方面具体叙写人物事迹,落实文旨。第三步是总结全文的记叙,照应文章开头,再一次抒情议论、升华中心。能集中代表本公式的名篇是《谁是最可爱的人》。
其它都可以举一反三,应付考试的作文就这样了.