如题所述
第1个回答 2022-06-21
同学们,写信给自己的老师,开头应该怎么写呢?下面我整理了致老师的一封信开头,供你参考。
致老师的一封信开头篇一
尊敬的一年级三班老师:
您们好! 成为一名小学生是牛子壬一直以来最期待的梦想,首先感谢贵校选择并录取了她。从接到通知一直到 面试 ,牛子壬都兴奋且乖巧的给予最积极地配合。能成为您的学生,且在您的悉心关怀指导下,帮助牛子壬走上走好人生最重要的第一步,是我们一家最大的荣幸和自豪,更是对此无限憧憬。
牛子壬对小学的虚幻了解和认知,源于一套很有意思的绘本---《神奇校车》。为此,牛子壬特别向往小学生活的丰富多彩。为了能让孩子尽早的适应集体生活,更快的融入小学生活,更为了让老师们尽早的了解牛子壬,加快彼此的磨合进程,我特别整理了牛子壬的个人情况,希望能有所帮助。
一、性格特点
(一)内外兼有,双重性格。牛子壬对外(陌生人)内向含蓄,易害羞,也会胆怯。尤其是面对长相凶悍之人,她不敢接近也不会打招呼,对于温柔漂亮之人,即使是初次见面,也能大胆主动的开口问好和交流,喜欢热闹。对内(家人及亲朋好友)外向活泼、热情开朗,会主动且开心的在他人面前表演节目,相互游戏,有一定的表现力,思维也很敏捷,话来得快,理由也多,有时候甚至表现出霸道。
(二)懂得分享,不会争抢。不管是在家里还是在外面,牛子壬手中有吃的,她总会很有礼貌的给身旁的熟人先吃,若是其他孩子到家中做客,也会很主动把自己的玩具拿出来分享给小朋友玩,即使其他小朋友争抢属于牛子壬的玩具,牛子壬也会默默无闻的站在那里,不争不抢。这一点让我很是苦恼和矛盾,不知道该怎么 教育 牛子壬,感觉总是这样被其他孩子争抢,孩子会不会失去自信;若引导牛子壬去争抢,貌似也不符常理,怕把她培养的自私自利。希望老师在这方面,结合自己的 经验 ,给予孩子一定的方式 方法 ,我们愿与您一道帮助牛子壬树立健康的物有观。
(三)热衷交往大龄 儿童 。适应新环境的能力较好,能很快的融入到同龄孩子的环境中去,也会被新鲜的环境和事物所吸引。非常喜欢同比自己大的孩子交往,也会主动地和陌生的小朋友打招呼,一起玩耍。在一起时,牛子壬常常是主导者和引领者,但不喜欢其他小朋友拉拽她的衣服、搂抱她,更不喜欢对她有过激行为。平时,喜欢与小朋友玩盲人摸象、捉迷藏、搭智高、词语接龙、荡秋千、玩偶过家家等方面的游戏。
(四) 爱好 阅读,游戏涂鸦。牛子壬最喜欢阅读,其次是做游戏和涂鸦,每天最期待的就是享受睡前的亲子时光,(因为我这个当妈的也比较“贪婪”睡前的亲子时光,所以一直没有和牛子壬分床睡),家中有很多的绘本,凡是和牛子壬共读过的绘本 故事 ,牛子壬都能看着把主要的内容讲述出来。喜欢看《神奇校车》《揭秘系列大全》《不一样的卡梅拉》等几套系列全书,目前能独立阅读。
(五)性格坚强,易于沟通。不任性不执拗,很坚强。不会无缘无故的耍赖哭闹,印象里的每次哭都是在重摔之后或是受到自认为不合理、不公正的对待。若轻摔在地,不但不哭,还会自己起来,不需要任何人上前搀扶,若是触及一些危险物品或执意要做的事情时,只要给牛子壬讲道理或者转移注意力,牛子壬都会听从并改变自己的行为。
(六)激励成长,不娇不粘。牛子壬一直都是在家人的赞美和表扬中逐步长大,特别喜欢听到鼓励和表扬,不愿意受到批评,当做错事时,只要讲清楚道理,会承认错误,日后也会改之,虽然是女儿身,但不娇气、不粘人。
(七)具备一定的安全意识。自我保护意识较强,玩滑梯或者其他室外设施时,知道小心翼翼,即便是这样,但不缺乏冒险精神,喜欢爬高,喜欢到有危险有挑战的地方去,这点貌似很矛盾,但又是那么的相辅相成。
(八)有礼貌,也有个性。不管是熟人还是陌生人,只要给予牛牛一件物品或者牛牛接受他人的任何恩惠,牛子壬都会说句谢谢,此后,在学校若有此情况,希望能回应牛子壬一句:不用谢或不客气,否则小家伙会不高兴。最讨厌别人不经同意就亲吻或拥抱牛牛,否则会大哭,希望老师能尊重牛子壬这一特性,不管任何人想抱她都要提前沟通,希望您能理解,深表感谢!
(九)具备基本的认知能力。虽然没有报幼小衔接,但牛子壬对于100以内的数字,加减法,简单的混合运算都能对答如流。常用的汉字基本都认识,基本达到了独立阅读的水平。各种颜色、各类形状也都能认识辨别,可以区分立方体和正方形等等,这些都没有刻意去教的,是在日常生活中积累学到的。
二、生活习惯及自理能力
(一)牛子壬的爸爸妈妈都是上班族。我们家是典型的“太阳奶奶,月亮妈妈”的育儿方式。所以牛子壬对妈妈很是依恋,特别珍惜和妈妈在一起的快乐时光,对于妈妈的话基本上都是言听计从,若在学校有什么难以沟通的事,老师们可以传递这是妈妈的“旨意”即可。
(二)牛子壬目前还不会系鞋带。我尽量不给孩子穿系鞋带的鞋子,上厕所大小便及擦屁股也能独自操作,但有时候做不到位,需要老师的协助,还请老师在入学前期多费心。
(三)因为牛子壬目前处于换牙阶段。希望老师在学校能继续帮忙控制牛子壬的糖果类食物摄入,若有糖果类的奖励,还需提醒牛子壬,为了保护牙齿,奖励的糖果拿回家给妈妈换成其他的奖品。
(四)非常喜欢喝白开水,自己也会主动地要水喝。可以自己抱着水杯解决口渴的问题,估计入学后无法达到牛子壬的平日饮水量,还希望老师能监督并多提醒牛子壬多喝水,以免上火。
三、个人特长及获奖经历
(一)语言表演。牛子壬自四岁开始,每周一节课在齐鲁晚报培训中心的小主持班学习,是齐鲁晚报小记者团中的一员。五岁至今,在山东少儿电视台语言表演班,每周两节课学习培训,先后参加了各类语言汇演表演,在山东省交通运输厅幼儿园曾担任过升旗仪式的主持人,及“六一”儿童艺术节上的代表讲话,并取得以下成绩:①2015年,先后在交通运输厅幼儿园举办的“故事大王”“诵读比赛”中取得全园第一名的好成绩,荣获“诵读之星”称号。②2016年,在山东省教育电视台的“老 典故 心阅读”活动中,荣获第一名,并签约“ 传统 文化 小演员”。③2015年12月,参加山东省少儿电视台儿童励志微电影《童星梦》女一号的拍摄,并纳入山东广播电视台少儿艺术团影视人才储备库。截止目前,先后参加了济南电视台光影宝贝栏目的微电影主角《谁是真正的棋手》《三人行》《骑虎难下》的饰演等。④在2016年齐鲁六艺好少年快乐阅读的诵读之星活动中,被评为“快乐阅读好宝宝”荣誉称号。
(二)舞蹈。牛子壬从三岁开始学中国舞,目前已考取中国舞蹈家协会三级水平,曾多次上台参演,取得以下成绩:①2016年山东综艺少儿春晚选拔大赛体育舞蹈类“银奖”,并参加了山东综艺少儿春晚录制。②2016年6月,参加了山东电视台六一 儿童节 晚会的《葫芦娃》舞蹈的录制。③2015年参加“齐鲁情”山东省校园学生 才艺展示 大赛并获得幼儿组群舞“优秀奖”。这些微不足道的舞台经验,让牛子壬有了一定的表演意识,并在排练中锻炼了和他人的合作能力,体会到了用身体各个器官的韵律、节奏、语音、语气变化所能表现的不同情绪,锤炼了孩子的独立与自信。
(三) 围棋 。牛子壬从四岁开始学围棋。参加了两次济南市围棋晋级比赛,均以靠前名次晋级,目前处于三级水平。每周一堂围棋课,每天坚持网上对弈,输赢之间磨练了孩子的身心,带给她特有的静和韧。
(四)钢琴。学习钢琴一年多,参加了两次汇报演出,一次钢琴比赛,并在2016年“肖邦国际青少年钢琴(中国组)公开赛”中获幼儿组三等奖。每一天在家一小时以上的钢琴练习使得牛子壬有毅力且精力集中。
(五) 游泳 。2015年暑假开始学游泳,蛙泳、仰泳、自由泳三个姿势均已学会。目前,坚持每周游一次,并在省妇幼活动中心举办的幼儿组蛙游游泳比赛中获得第二名。学习游泳,锻炼了牛子壬的好体质,并学会了自己沐浴洗头,独立收拾物品的好习惯。
(六)其他。参加了一年多的硬笔书法培训,2016年3月荣获首届“关爱野生动物小天使”公益活动“二等奖”。
四、焦虑与期望
因为牛子壬家长身处军营的缘故,牛子壬常常在部队体验“生活”,自己的父母是一名军人,也是牛子壬引以为傲的地方。节假日也高频率的带牛子壬旅游远行,导致现在的性格有点男孩子的味道。
牛子壬没有上幼小衔接,也没有参加系统的学科培训,在山东省交通厅幼儿园也没有学习过“文化类”知识,牛子壬对于小学的向往基本全部来自绘本中,自幼儿园 毕业 我就给她灌输小学美好生活的思想,提前给牛子壬进行一些小学生活的模拟,培养了牛子壬对于小学生活的美好憧憬和向往,但这些都是在虚幻中,并未实际尝试,所以,进入小学后难免会出现和理想中的偏差,不知牛子壬能否顺利的度过入学初期,我的确担忧焦虑。
以上这些,可能介绍孩子的优点多了一些、缺点少了一些,可能在您看来还不够客观,但这都是作为一名家长面对孩子幼升小时的种种焦虑和不安的体现,愿您能体谅我之初心。也希望以上列举的这些,能对您尽快了解牛子壬有所帮助,更希望老师们通过对牛子壬的了解以后,若牛子壬表现出入学的焦虑情绪或哭闹时给予帮助和安抚,让牛子壬在最短的时间内度过所谓的入学焦虑期,早日的适应小学的生活和学习。对于她的缺点和不足,还请老师们多费心的引导和关注,多激励鼓励,帮助牛子壬及时的改正,朝着“良好的品行和健康的思想”的方向前进。我也相信凭借老师们的丰富经验,完全可以让牛子壬的小学生活更加丰富多彩,更对全班老师对孩子们的辛勤付出表示衷心的感谢!
作为孩子的父母,我们也会全力支持和配合学校的各项工作,做老师们强大的后盾,与您一起携手把牛子壬养育好,并和学校建立一种良好和谐的关系,将牛子壬培养成为一个德智健全、全面发展的好孩子。
再次感谢全班老师们的辛苦付出和大力支持,谢谢!
顺祝全班的老师们生活幸福,万事如意!
致老师的一封信开头篇二
亲爱的老师:
知道今年您要教我,我好高兴。在这一年的开始,我想向您吐露我的心声,让您了解我的需要。希望这一年内,我能好好接受您的教导,同时也让我从内心钦佩您,敬爱您。
一、老师,我希望您是一个有感情的人,而不仅是一架教书的机器。
二、老师,请您不仅仅教书,更要教我们做人。
三、老师,请您把我当一个人看待,而不仅是您记分簿上的一个号码。
四、老师,请您不要单看我的成绩,更要看我所作的努力。
五、老师,请您经常给我一点鼓励,不要让您的要求,超过了我的能力。
六、老师,不要勉强我把求学当做人生最大乐趣;至少对我,学习不一定是乐趣。
七、老师,不要期待我最喜欢您教的课,至少对我,别的课可能更加有趣。
八、老师,请辅助我学习自己思考、自己判断,而不仅仅是背诵答案。
九、老师,请您耐心地听听我所提出的问题。但只有您肯听我,我才能向您学习去听别人的意见。
十、老师,只要您保持公正,请您对我尽量严格。表面上即使我反对严格,但是我知道我需要您严格要求。
十一、老师,假如我有所失败,尤其在大众面前,不要可怜我,可怜会使我自卑。
十二、老师,在教室内,不要把另一位同学当我的表率,我可能因此而恨他,也恨您。
十三、老师,我若有所成就,也不要把我当做别人的榜样,因为那样会使我难堪。
十四、老师,请您记得,您也曾经是学生。您是否有时也会忘带东西,在班上您是否样样都第一?
十五、老师,请您也别忘记,大学统考您是怎么考取的,您所念的专业是不是您的第一志愿?
十六、老师,您也需要学习;您不学习,我怎能从您那里学到更新的东西?
十七、老师,我心中感激;但您不要期待我口头上常说:老师,谢谢您。
最后,老师,您一定希望我学习进步,让我也祝您教学成功,您的成功将是我进步的保证,我的进步也就是您成功的证据。
尊敬您的学生
致老师的一封信开头篇三
亲爱的老师:
展信好!
说实在话,上次我和您聊天的时候,您就说要给我写信。当时我根本就没把这句话当回事;给老师写信的 文章 我看过不少,给学生写信的,那是“十年碰不上个闰腊月”,况且我也一直不喜欢写信、读信,凡事当面讲清楚,多干脆、多利索!孰料,还真让我碰上了这头彩,有幸欣赏一下您的文笔,唉呀,把我感动得,那叫一个“临信涕零,不知所言”(哈哈)。所以,于情于礼,我该回敬老师您一封信。
信是从您对我的认识开始写起的,那我这封信也从我对您的认识开始吧!
周六晚上特地上百度搜了一下,好家伙,搜狗拼音输入法里有您的名字,百度 百科 里也有您的词条!哎呀妈呀,我亲爱的老师,您不仅“老帅了”,还“老牛”哎!仔细看看,啧啧,获的奖比我参加的考试还多!唉呀,您的形象在我心中顿时高大起来喽!待到我看您简绍的时候,有这样一个词:治学严谨。
这确实是了。纪哥您可能不知道,您只要一张嘴,班里就能笑成一片。您说话那抑扬顿挫的语调,证明了一件事:您是语文老师。用《 高中 作文 写作借鉴与创新》第七十四页中的话说,您就是“清朝的遗老”。当然啦,只是说您的治学态度(您可爱的学生我性子直,不爱说假话,有甚说甚,同学们不敢说的话,我也一并说了,哈哈)。却怎的严谨呢?就那自习课来说吧,周三是您值班,每次您都得叫几个同学与你交流,把次数加起来,我估摸着比我们斌哥的“政治课”还多。况且,您还给学生写信谈心,谁说您不严谨,我跟谁急。另外还有一件事:《归去来兮辞》中有个“眄”字,关于字的写法,一开始我们有争议,于是这件事就被搁置了;几天之后,您又在班里宣布了这个字的写法,当时您要是不说,我们早就忘了这件事了。咋能说您不严谨呢?百度上这个词,用的老恰当了!
还有,您还有些不服输。嘿嘿,那一次讲《做一颗苍凉的白菜》的时候,您不小心口误,把“玻璃白菜”说成了“白玉白菜”,当班里同学都跟着起哄的时候,你淡定地说:“这个玻璃白菜,有一种白玉的味道。”太雷人了!如今,这句话已成为我们班的经典语录,您的不服输,或者说“犟”,也可见一斑喽!
好了,对您的认识就到此结束,纪哥您老血压没升高吧?可得随时备好降压药哦!下面,我来 说说 关于信的认识。
首先,我要先请求您的原谅。您收让我删信的时候,我早已做了手脚,把信靠在移动硬盘上了。回家我又瞻仰了几十遍,真是“听君一席话,胜读十年书”啊。我还真没想到您竟然是从作文上认识我的。关于作文,小学的时候我的作文写得确实不错,常被老师作 范文 表扬,也曾在报纸上发表过;可惜上了初中之后,创作的灵感逐渐枯竭了——其实也说不上是灵感枯竭,主要是我不喜欢那种通篇抒情的文章,那种典型的考场作文——太恶心了。就拿蔡林峰同学的文章说吧,但凡是我看过的,基本就是这么一个套路:
开头先把人生比作是一杯饮料之类的东西——很美好,但是又不乏一些什么怪味——有曲折,然后就引出话题了。接着,一大段的景物描写,大概半面作文纸左右,事情的开头才出来,然后就是一些很煽情的细节描写,到了高潮部分,就哭了——还不说哭,说“口中有一丝苦涩”,不然就是“一阵滚烫的东西从脸颊上划过”,最后,再议论一下,就结束了。对于这个套路,我真是叹为观止,尤其是他的哭——你说他哪来这么多眼泪流啊?养狗他哭,和亲人在一起他哭,就连观察一片落叶他也哭——乖乖,别说是长城,就是三峡、小浪底也让他哭垮了。
我不是在批评蔡林峰同学的文章,我只是觉得现在我们所学习的作文太过矫情,大有无病呻吟之嫌。我呢,既不愿意失去我的本色个性,又不愿意拖着不写,所以每次只好搜肠刮肚地想,有这种抒情细节描写的地方,我就统统跳过去——但又不能全省略了,不然没分得。我有时候有些迷信,大概是因为我处于农村到城市过渡的这一层人吧,所以有时候我想,写这种自己都看得全身起鸡皮疙瘩的文章,恐怕老天爷都得折我的寿。
上次您说我有些自以为是,我还满腹疑惑,等到看了信之后,我才恍然大悟,原来是那句“老师,我认为我们应该这样……”咳,我这人啊,就是口无遮拦,心里想什么就一定要说出来,不然的话,哎呦,憋得我老难受了。而且呢,我并不认为这样会带来什么负面影响,所以,凡是我认为对的,我一定要据理力争;凡是我认为不对的,咱马上虚心改正,绝不含糊——这就是我的“两个凡是”方针,嘿嘿。至于上次在操场,是因为我实在看不下去了——几个班干部一起弄了大半节课,居然连队都没整好,所以我当然就要提建议啊。其实人呢,心怀坦荡,才能广交朋友,人要是太圆滑太阴险,早晚得把自己给算计进去。您说是吧,纪哥?不过要不是您提,我还真不曾想起这件事——人嘛,光快乐高兴的事都记不完,这些事,我才懒得去回想呢!咳,要是成天有这么多的事要去想去记,得浪费我多少脑细胞啊!不成,这些事千万得忘了它们,只记住美好的部分,这样一生都活在快乐里,岂不美哉?
至于您批评我话太多,这一点我是无话可说。自打一接触应试教育,我就一直都絮絮叨叨——有时我自己都奇怪,自己哪来这么多话说啊?其实呢,我经常想:人的一生太短了,弹指一挥间,就从育婴室躺进太平间了,要是不趁现在多说几句,百年之后不就张不开嘴了?哎呀,那得多难受啊。所以呢,要把有限的生命投入到无限的话语当中。当然啦,在课堂上说话,固然是不对的,这点我承认。以后啊,我一定努力闭紧嘴巴,纪哥您也别嘴下留情,但凡是我违纪的时候,您该批就批,该打就打。我这人不怕被老师批,就怕出了问题老师不管不问——弄得我心里老是没底,太难受了。但是啊,有一点我可得抗议啊,您说蔡林峰同学在认真学习而我伸长脖子和他说话——拉倒吧,是人家蔡林峰同学扮淑女装矜持(是淑女不是绅士!),说话跟蚊子一样,害得我不得不把耳朵贴在他那一侧仔细听。您不也说了么,我“私语”的声音比同学们回答问题的声音还大。既然这样,我何苦再“伸长脖子说话”呢!是吧纪哥!
所以呀,纪哥您老那封信对我的启示老大了,我以后保证,作文绝对好好写,按时上交;上课绝对不说废话,您看成不?
然后呢,我再和您交流一下关于阅读赏析的问题。
其实呢,我对现在的应试教育,尤其是语文,老有意见了。让我们学点古文,别把老祖宗的东西丢了,也就罢了,但是干嘛还整那么大些文章让我们赏析啊?您说谁看一篇文章的时候还去划分层次,找中心句啊?哎呀呀,要是照着我们平时做题的模式去读报刊和书籍,那哪能实现“读书破万卷,下笔如有神”的伟大目标啊!真是无法可想了。好吧没就算是我们“人在屋檐下,哪能不低头”,但是对一篇文章的理解这类题竟然有标准答案,我可是老受不了了。前几年不就出现了令人啼笑皆非的事吗?用一作家的文章出了高考题,结果这作家做完了题之后,得分那叫一惨不忍睹啊。纪哥您说,这不是扯淡嘛!记得以前看关于鲁迅的文章,人家鲁迅闲来无事写点写景 散文 消磨时间,竟被现代人愣是整成了什么“批判黑暗势力”。所以说,智者见智,仁者见仁,人人都有发表意见的权力。既然如此,何来“标准答案”一说呢?可笑的是,我们的教育,就是纠正标准答案的过程。据说有四个国家的很多小朋友参加了一个活动,主办方提了一个问题,说是“根据其他国家粮食短缺问题谈一下自己的看法”,结果四国的小朋友老天真了,回答出四个版本来:非洲的小朋友问“嘛叫粮食”;欧洲的小朋友问“嘛叫短缺”;美国的小朋友问“嘛叫其他国家”;最后呢,我们中国的可爱的小朋友出场了,问“嘛叫自己的看法”。童言无忌,话中折射出的是各国的国情。我们今天的历史课本上总是说“明朝八股取士束缚了人们的思想,阻碍了社会进步”云云,或许我们的子孙后代的历史课本上会写着“二十、二十一世纪应试教育束缚了人们的思想,阻碍了社会进步。”然而更可笑的是,现在社会上批评标准答案的人老多了,但只要一看所撰的文章,肯定得用上“冰化了是水而不是春天”的例子。纪哥,您老说说,这不也是“标准答案”么?上次我写那篇《〈再别康桥〉 读后感 》,其实就表达了这个意思,把您上课讲的标准答案给颠覆了。说起这篇读后感,本来寻思着您老肯定得火冒三丈,血压升高,把我破口大骂一顿,孰料您竟然淡定地称文章是“网络版”,还把我夸了一顿,哎呦,倒是把我给雷住了。我又帅又牛的纪哥,您老的心理素质也忒高了吧!
哎呦,纪哥,说实在的,我这封信写得老差了,主题也不明确,语言也不优美,纯粹是东扯西扯胡诌了一顿,我自评这篇文章是第四档。但是啊,您学生我对这封信,看的可是太重了,为了写这封信,哎呦,我拖着老多作业都还没交呢。里面所有的话,可都是您学生我的心声嘞!我呀,可是费了整整两个星期的时间才把这封信赶出来、改出来,还征求了好多同学的意见呢!所以呀,嘿嘿,纪哥,跟您商量个事呗?您看我这篇文章这么长,得顶好几篇 读书笔记 了吧?所以呀,嘿嘿,纪哥,您可爱的学生我就先斩后奏,拿这一篇文章顶两个周的作业了哈!
顺便再问一句,纪哥,您老血压稳定乎?要是撑不住的话,千万别勉强,赶紧请假回家休息休息,千万别上火哈!
最后,祝我又帅又牛的纪哥,血压稳定,脉搏正常,越活越年轻哈!哦,对了,还得祝您的耳背早日康复哈!您老上课老听不清同学回答问题,听我说话违纪倒挺准的。
此致
致老师的一封信开头篇一
尊敬的一年级三班老师:
您们好! 成为一名小学生是牛子壬一直以来最期待的梦想,首先感谢贵校选择并录取了她。从接到通知一直到 面试 ,牛子壬都兴奋且乖巧的给予最积极地配合。能成为您的学生,且在您的悉心关怀指导下,帮助牛子壬走上走好人生最重要的第一步,是我们一家最大的荣幸和自豪,更是对此无限憧憬。
牛子壬对小学的虚幻了解和认知,源于一套很有意思的绘本---《神奇校车》。为此,牛子壬特别向往小学生活的丰富多彩。为了能让孩子尽早的适应集体生活,更快的融入小学生活,更为了让老师们尽早的了解牛子壬,加快彼此的磨合进程,我特别整理了牛子壬的个人情况,希望能有所帮助。
一、性格特点
(一)内外兼有,双重性格。牛子壬对外(陌生人)内向含蓄,易害羞,也会胆怯。尤其是面对长相凶悍之人,她不敢接近也不会打招呼,对于温柔漂亮之人,即使是初次见面,也能大胆主动的开口问好和交流,喜欢热闹。对内(家人及亲朋好友)外向活泼、热情开朗,会主动且开心的在他人面前表演节目,相互游戏,有一定的表现力,思维也很敏捷,话来得快,理由也多,有时候甚至表现出霸道。
(二)懂得分享,不会争抢。不管是在家里还是在外面,牛子壬手中有吃的,她总会很有礼貌的给身旁的熟人先吃,若是其他孩子到家中做客,也会很主动把自己的玩具拿出来分享给小朋友玩,即使其他小朋友争抢属于牛子壬的玩具,牛子壬也会默默无闻的站在那里,不争不抢。这一点让我很是苦恼和矛盾,不知道该怎么 教育 牛子壬,感觉总是这样被其他孩子争抢,孩子会不会失去自信;若引导牛子壬去争抢,貌似也不符常理,怕把她培养的自私自利。希望老师在这方面,结合自己的 经验 ,给予孩子一定的方式 方法 ,我们愿与您一道帮助牛子壬树立健康的物有观。
(三)热衷交往大龄 儿童 。适应新环境的能力较好,能很快的融入到同龄孩子的环境中去,也会被新鲜的环境和事物所吸引。非常喜欢同比自己大的孩子交往,也会主动地和陌生的小朋友打招呼,一起玩耍。在一起时,牛子壬常常是主导者和引领者,但不喜欢其他小朋友拉拽她的衣服、搂抱她,更不喜欢对她有过激行为。平时,喜欢与小朋友玩盲人摸象、捉迷藏、搭智高、词语接龙、荡秋千、玩偶过家家等方面的游戏。
(四) 爱好 阅读,游戏涂鸦。牛子壬最喜欢阅读,其次是做游戏和涂鸦,每天最期待的就是享受睡前的亲子时光,(因为我这个当妈的也比较“贪婪”睡前的亲子时光,所以一直没有和牛子壬分床睡),家中有很多的绘本,凡是和牛子壬共读过的绘本 故事 ,牛子壬都能看着把主要的内容讲述出来。喜欢看《神奇校车》《揭秘系列大全》《不一样的卡梅拉》等几套系列全书,目前能独立阅读。
(五)性格坚强,易于沟通。不任性不执拗,很坚强。不会无缘无故的耍赖哭闹,印象里的每次哭都是在重摔之后或是受到自认为不合理、不公正的对待。若轻摔在地,不但不哭,还会自己起来,不需要任何人上前搀扶,若是触及一些危险物品或执意要做的事情时,只要给牛子壬讲道理或者转移注意力,牛子壬都会听从并改变自己的行为。
(六)激励成长,不娇不粘。牛子壬一直都是在家人的赞美和表扬中逐步长大,特别喜欢听到鼓励和表扬,不愿意受到批评,当做错事时,只要讲清楚道理,会承认错误,日后也会改之,虽然是女儿身,但不娇气、不粘人。
(七)具备一定的安全意识。自我保护意识较强,玩滑梯或者其他室外设施时,知道小心翼翼,即便是这样,但不缺乏冒险精神,喜欢爬高,喜欢到有危险有挑战的地方去,这点貌似很矛盾,但又是那么的相辅相成。
(八)有礼貌,也有个性。不管是熟人还是陌生人,只要给予牛牛一件物品或者牛牛接受他人的任何恩惠,牛子壬都会说句谢谢,此后,在学校若有此情况,希望能回应牛子壬一句:不用谢或不客气,否则小家伙会不高兴。最讨厌别人不经同意就亲吻或拥抱牛牛,否则会大哭,希望老师能尊重牛子壬这一特性,不管任何人想抱她都要提前沟通,希望您能理解,深表感谢!
(九)具备基本的认知能力。虽然没有报幼小衔接,但牛子壬对于100以内的数字,加减法,简单的混合运算都能对答如流。常用的汉字基本都认识,基本达到了独立阅读的水平。各种颜色、各类形状也都能认识辨别,可以区分立方体和正方形等等,这些都没有刻意去教的,是在日常生活中积累学到的。
二、生活习惯及自理能力
(一)牛子壬的爸爸妈妈都是上班族。我们家是典型的“太阳奶奶,月亮妈妈”的育儿方式。所以牛子壬对妈妈很是依恋,特别珍惜和妈妈在一起的快乐时光,对于妈妈的话基本上都是言听计从,若在学校有什么难以沟通的事,老师们可以传递这是妈妈的“旨意”即可。
(二)牛子壬目前还不会系鞋带。我尽量不给孩子穿系鞋带的鞋子,上厕所大小便及擦屁股也能独自操作,但有时候做不到位,需要老师的协助,还请老师在入学前期多费心。
(三)因为牛子壬目前处于换牙阶段。希望老师在学校能继续帮忙控制牛子壬的糖果类食物摄入,若有糖果类的奖励,还需提醒牛子壬,为了保护牙齿,奖励的糖果拿回家给妈妈换成其他的奖品。
(四)非常喜欢喝白开水,自己也会主动地要水喝。可以自己抱着水杯解决口渴的问题,估计入学后无法达到牛子壬的平日饮水量,还希望老师能监督并多提醒牛子壬多喝水,以免上火。
三、个人特长及获奖经历
(一)语言表演。牛子壬自四岁开始,每周一节课在齐鲁晚报培训中心的小主持班学习,是齐鲁晚报小记者团中的一员。五岁至今,在山东少儿电视台语言表演班,每周两节课学习培训,先后参加了各类语言汇演表演,在山东省交通运输厅幼儿园曾担任过升旗仪式的主持人,及“六一”儿童艺术节上的代表讲话,并取得以下成绩:①2015年,先后在交通运输厅幼儿园举办的“故事大王”“诵读比赛”中取得全园第一名的好成绩,荣获“诵读之星”称号。②2016年,在山东省教育电视台的“老 典故 心阅读”活动中,荣获第一名,并签约“ 传统 文化 小演员”。③2015年12月,参加山东省少儿电视台儿童励志微电影《童星梦》女一号的拍摄,并纳入山东广播电视台少儿艺术团影视人才储备库。截止目前,先后参加了济南电视台光影宝贝栏目的微电影主角《谁是真正的棋手》《三人行》《骑虎难下》的饰演等。④在2016年齐鲁六艺好少年快乐阅读的诵读之星活动中,被评为“快乐阅读好宝宝”荣誉称号。
(二)舞蹈。牛子壬从三岁开始学中国舞,目前已考取中国舞蹈家协会三级水平,曾多次上台参演,取得以下成绩:①2016年山东综艺少儿春晚选拔大赛体育舞蹈类“银奖”,并参加了山东综艺少儿春晚录制。②2016年6月,参加了山东电视台六一 儿童节 晚会的《葫芦娃》舞蹈的录制。③2015年参加“齐鲁情”山东省校园学生 才艺展示 大赛并获得幼儿组群舞“优秀奖”。这些微不足道的舞台经验,让牛子壬有了一定的表演意识,并在排练中锻炼了和他人的合作能力,体会到了用身体各个器官的韵律、节奏、语音、语气变化所能表现的不同情绪,锤炼了孩子的独立与自信。
(三) 围棋 。牛子壬从四岁开始学围棋。参加了两次济南市围棋晋级比赛,均以靠前名次晋级,目前处于三级水平。每周一堂围棋课,每天坚持网上对弈,输赢之间磨练了孩子的身心,带给她特有的静和韧。
(四)钢琴。学习钢琴一年多,参加了两次汇报演出,一次钢琴比赛,并在2016年“肖邦国际青少年钢琴(中国组)公开赛”中获幼儿组三等奖。每一天在家一小时以上的钢琴练习使得牛子壬有毅力且精力集中。
(五) 游泳 。2015年暑假开始学游泳,蛙泳、仰泳、自由泳三个姿势均已学会。目前,坚持每周游一次,并在省妇幼活动中心举办的幼儿组蛙游游泳比赛中获得第二名。学习游泳,锻炼了牛子壬的好体质,并学会了自己沐浴洗头,独立收拾物品的好习惯。
(六)其他。参加了一年多的硬笔书法培训,2016年3月荣获首届“关爱野生动物小天使”公益活动“二等奖”。
四、焦虑与期望
因为牛子壬家长身处军营的缘故,牛子壬常常在部队体验“生活”,自己的父母是一名军人,也是牛子壬引以为傲的地方。节假日也高频率的带牛子壬旅游远行,导致现在的性格有点男孩子的味道。
牛子壬没有上幼小衔接,也没有参加系统的学科培训,在山东省交通厅幼儿园也没有学习过“文化类”知识,牛子壬对于小学的向往基本全部来自绘本中,自幼儿园 毕业 我就给她灌输小学美好生活的思想,提前给牛子壬进行一些小学生活的模拟,培养了牛子壬对于小学生活的美好憧憬和向往,但这些都是在虚幻中,并未实际尝试,所以,进入小学后难免会出现和理想中的偏差,不知牛子壬能否顺利的度过入学初期,我的确担忧焦虑。
以上这些,可能介绍孩子的优点多了一些、缺点少了一些,可能在您看来还不够客观,但这都是作为一名家长面对孩子幼升小时的种种焦虑和不安的体现,愿您能体谅我之初心。也希望以上列举的这些,能对您尽快了解牛子壬有所帮助,更希望老师们通过对牛子壬的了解以后,若牛子壬表现出入学的焦虑情绪或哭闹时给予帮助和安抚,让牛子壬在最短的时间内度过所谓的入学焦虑期,早日的适应小学的生活和学习。对于她的缺点和不足,还请老师们多费心的引导和关注,多激励鼓励,帮助牛子壬及时的改正,朝着“良好的品行和健康的思想”的方向前进。我也相信凭借老师们的丰富经验,完全可以让牛子壬的小学生活更加丰富多彩,更对全班老师对孩子们的辛勤付出表示衷心的感谢!
作为孩子的父母,我们也会全力支持和配合学校的各项工作,做老师们强大的后盾,与您一起携手把牛子壬养育好,并和学校建立一种良好和谐的关系,将牛子壬培养成为一个德智健全、全面发展的好孩子。
再次感谢全班老师们的辛苦付出和大力支持,谢谢!
顺祝全班的老师们生活幸福,万事如意!
致老师的一封信开头篇二
亲爱的老师:
知道今年您要教我,我好高兴。在这一年的开始,我想向您吐露我的心声,让您了解我的需要。希望这一年内,我能好好接受您的教导,同时也让我从内心钦佩您,敬爱您。
一、老师,我希望您是一个有感情的人,而不仅是一架教书的机器。
二、老师,请您不仅仅教书,更要教我们做人。
三、老师,请您把我当一个人看待,而不仅是您记分簿上的一个号码。
四、老师,请您不要单看我的成绩,更要看我所作的努力。
五、老师,请您经常给我一点鼓励,不要让您的要求,超过了我的能力。
六、老师,不要勉强我把求学当做人生最大乐趣;至少对我,学习不一定是乐趣。
七、老师,不要期待我最喜欢您教的课,至少对我,别的课可能更加有趣。
八、老师,请辅助我学习自己思考、自己判断,而不仅仅是背诵答案。
九、老师,请您耐心地听听我所提出的问题。但只有您肯听我,我才能向您学习去听别人的意见。
十、老师,只要您保持公正,请您对我尽量严格。表面上即使我反对严格,但是我知道我需要您严格要求。
十一、老师,假如我有所失败,尤其在大众面前,不要可怜我,可怜会使我自卑。
十二、老师,在教室内,不要把另一位同学当我的表率,我可能因此而恨他,也恨您。
十三、老师,我若有所成就,也不要把我当做别人的榜样,因为那样会使我难堪。
十四、老师,请您记得,您也曾经是学生。您是否有时也会忘带东西,在班上您是否样样都第一?
十五、老师,请您也别忘记,大学统考您是怎么考取的,您所念的专业是不是您的第一志愿?
十六、老师,您也需要学习;您不学习,我怎能从您那里学到更新的东西?
十七、老师,我心中感激;但您不要期待我口头上常说:老师,谢谢您。
最后,老师,您一定希望我学习进步,让我也祝您教学成功,您的成功将是我进步的保证,我的进步也就是您成功的证据。
尊敬您的学生
致老师的一封信开头篇三
亲爱的老师:
展信好!
说实在话,上次我和您聊天的时候,您就说要给我写信。当时我根本就没把这句话当回事;给老师写信的 文章 我看过不少,给学生写信的,那是“十年碰不上个闰腊月”,况且我也一直不喜欢写信、读信,凡事当面讲清楚,多干脆、多利索!孰料,还真让我碰上了这头彩,有幸欣赏一下您的文笔,唉呀,把我感动得,那叫一个“临信涕零,不知所言”(哈哈)。所以,于情于礼,我该回敬老师您一封信。
信是从您对我的认识开始写起的,那我这封信也从我对您的认识开始吧!
周六晚上特地上百度搜了一下,好家伙,搜狗拼音输入法里有您的名字,百度 百科 里也有您的词条!哎呀妈呀,我亲爱的老师,您不仅“老帅了”,还“老牛”哎!仔细看看,啧啧,获的奖比我参加的考试还多!唉呀,您的形象在我心中顿时高大起来喽!待到我看您简绍的时候,有这样一个词:治学严谨。
这确实是了。纪哥您可能不知道,您只要一张嘴,班里就能笑成一片。您说话那抑扬顿挫的语调,证明了一件事:您是语文老师。用《 高中 作文 写作借鉴与创新》第七十四页中的话说,您就是“清朝的遗老”。当然啦,只是说您的治学态度(您可爱的学生我性子直,不爱说假话,有甚说甚,同学们不敢说的话,我也一并说了,哈哈)。却怎的严谨呢?就那自习课来说吧,周三是您值班,每次您都得叫几个同学与你交流,把次数加起来,我估摸着比我们斌哥的“政治课”还多。况且,您还给学生写信谈心,谁说您不严谨,我跟谁急。另外还有一件事:《归去来兮辞》中有个“眄”字,关于字的写法,一开始我们有争议,于是这件事就被搁置了;几天之后,您又在班里宣布了这个字的写法,当时您要是不说,我们早就忘了这件事了。咋能说您不严谨呢?百度上这个词,用的老恰当了!
还有,您还有些不服输。嘿嘿,那一次讲《做一颗苍凉的白菜》的时候,您不小心口误,把“玻璃白菜”说成了“白玉白菜”,当班里同学都跟着起哄的时候,你淡定地说:“这个玻璃白菜,有一种白玉的味道。”太雷人了!如今,这句话已成为我们班的经典语录,您的不服输,或者说“犟”,也可见一斑喽!
好了,对您的认识就到此结束,纪哥您老血压没升高吧?可得随时备好降压药哦!下面,我来 说说 关于信的认识。
首先,我要先请求您的原谅。您收让我删信的时候,我早已做了手脚,把信靠在移动硬盘上了。回家我又瞻仰了几十遍,真是“听君一席话,胜读十年书”啊。我还真没想到您竟然是从作文上认识我的。关于作文,小学的时候我的作文写得确实不错,常被老师作 范文 表扬,也曾在报纸上发表过;可惜上了初中之后,创作的灵感逐渐枯竭了——其实也说不上是灵感枯竭,主要是我不喜欢那种通篇抒情的文章,那种典型的考场作文——太恶心了。就拿蔡林峰同学的文章说吧,但凡是我看过的,基本就是这么一个套路:
开头先把人生比作是一杯饮料之类的东西——很美好,但是又不乏一些什么怪味——有曲折,然后就引出话题了。接着,一大段的景物描写,大概半面作文纸左右,事情的开头才出来,然后就是一些很煽情的细节描写,到了高潮部分,就哭了——还不说哭,说“口中有一丝苦涩”,不然就是“一阵滚烫的东西从脸颊上划过”,最后,再议论一下,就结束了。对于这个套路,我真是叹为观止,尤其是他的哭——你说他哪来这么多眼泪流啊?养狗他哭,和亲人在一起他哭,就连观察一片落叶他也哭——乖乖,别说是长城,就是三峡、小浪底也让他哭垮了。
我不是在批评蔡林峰同学的文章,我只是觉得现在我们所学习的作文太过矫情,大有无病呻吟之嫌。我呢,既不愿意失去我的本色个性,又不愿意拖着不写,所以每次只好搜肠刮肚地想,有这种抒情细节描写的地方,我就统统跳过去——但又不能全省略了,不然没分得。我有时候有些迷信,大概是因为我处于农村到城市过渡的这一层人吧,所以有时候我想,写这种自己都看得全身起鸡皮疙瘩的文章,恐怕老天爷都得折我的寿。
上次您说我有些自以为是,我还满腹疑惑,等到看了信之后,我才恍然大悟,原来是那句“老师,我认为我们应该这样……”咳,我这人啊,就是口无遮拦,心里想什么就一定要说出来,不然的话,哎呦,憋得我老难受了。而且呢,我并不认为这样会带来什么负面影响,所以,凡是我认为对的,我一定要据理力争;凡是我认为不对的,咱马上虚心改正,绝不含糊——这就是我的“两个凡是”方针,嘿嘿。至于上次在操场,是因为我实在看不下去了——几个班干部一起弄了大半节课,居然连队都没整好,所以我当然就要提建议啊。其实人呢,心怀坦荡,才能广交朋友,人要是太圆滑太阴险,早晚得把自己给算计进去。您说是吧,纪哥?不过要不是您提,我还真不曾想起这件事——人嘛,光快乐高兴的事都记不完,这些事,我才懒得去回想呢!咳,要是成天有这么多的事要去想去记,得浪费我多少脑细胞啊!不成,这些事千万得忘了它们,只记住美好的部分,这样一生都活在快乐里,岂不美哉?
至于您批评我话太多,这一点我是无话可说。自打一接触应试教育,我就一直都絮絮叨叨——有时我自己都奇怪,自己哪来这么多话说啊?其实呢,我经常想:人的一生太短了,弹指一挥间,就从育婴室躺进太平间了,要是不趁现在多说几句,百年之后不就张不开嘴了?哎呀,那得多难受啊。所以呢,要把有限的生命投入到无限的话语当中。当然啦,在课堂上说话,固然是不对的,这点我承认。以后啊,我一定努力闭紧嘴巴,纪哥您也别嘴下留情,但凡是我违纪的时候,您该批就批,该打就打。我这人不怕被老师批,就怕出了问题老师不管不问——弄得我心里老是没底,太难受了。但是啊,有一点我可得抗议啊,您说蔡林峰同学在认真学习而我伸长脖子和他说话——拉倒吧,是人家蔡林峰同学扮淑女装矜持(是淑女不是绅士!),说话跟蚊子一样,害得我不得不把耳朵贴在他那一侧仔细听。您不也说了么,我“私语”的声音比同学们回答问题的声音还大。既然这样,我何苦再“伸长脖子说话”呢!是吧纪哥!
所以呀,纪哥您老那封信对我的启示老大了,我以后保证,作文绝对好好写,按时上交;上课绝对不说废话,您看成不?
然后呢,我再和您交流一下关于阅读赏析的问题。
其实呢,我对现在的应试教育,尤其是语文,老有意见了。让我们学点古文,别把老祖宗的东西丢了,也就罢了,但是干嘛还整那么大些文章让我们赏析啊?您说谁看一篇文章的时候还去划分层次,找中心句啊?哎呀呀,要是照着我们平时做题的模式去读报刊和书籍,那哪能实现“读书破万卷,下笔如有神”的伟大目标啊!真是无法可想了。好吧没就算是我们“人在屋檐下,哪能不低头”,但是对一篇文章的理解这类题竟然有标准答案,我可是老受不了了。前几年不就出现了令人啼笑皆非的事吗?用一作家的文章出了高考题,结果这作家做完了题之后,得分那叫一惨不忍睹啊。纪哥您说,这不是扯淡嘛!记得以前看关于鲁迅的文章,人家鲁迅闲来无事写点写景 散文 消磨时间,竟被现代人愣是整成了什么“批判黑暗势力”。所以说,智者见智,仁者见仁,人人都有发表意见的权力。既然如此,何来“标准答案”一说呢?可笑的是,我们的教育,就是纠正标准答案的过程。据说有四个国家的很多小朋友参加了一个活动,主办方提了一个问题,说是“根据其他国家粮食短缺问题谈一下自己的看法”,结果四国的小朋友老天真了,回答出四个版本来:非洲的小朋友问“嘛叫粮食”;欧洲的小朋友问“嘛叫短缺”;美国的小朋友问“嘛叫其他国家”;最后呢,我们中国的可爱的小朋友出场了,问“嘛叫自己的看法”。童言无忌,话中折射出的是各国的国情。我们今天的历史课本上总是说“明朝八股取士束缚了人们的思想,阻碍了社会进步”云云,或许我们的子孙后代的历史课本上会写着“二十、二十一世纪应试教育束缚了人们的思想,阻碍了社会进步。”然而更可笑的是,现在社会上批评标准答案的人老多了,但只要一看所撰的文章,肯定得用上“冰化了是水而不是春天”的例子。纪哥,您老说说,这不也是“标准答案”么?上次我写那篇《〈再别康桥〉 读后感 》,其实就表达了这个意思,把您上课讲的标准答案给颠覆了。说起这篇读后感,本来寻思着您老肯定得火冒三丈,血压升高,把我破口大骂一顿,孰料您竟然淡定地称文章是“网络版”,还把我夸了一顿,哎呦,倒是把我给雷住了。我又帅又牛的纪哥,您老的心理素质也忒高了吧!
哎呦,纪哥,说实在的,我这封信写得老差了,主题也不明确,语言也不优美,纯粹是东扯西扯胡诌了一顿,我自评这篇文章是第四档。但是啊,您学生我对这封信,看的可是太重了,为了写这封信,哎呦,我拖着老多作业都还没交呢。里面所有的话,可都是您学生我的心声嘞!我呀,可是费了整整两个星期的时间才把这封信赶出来、改出来,还征求了好多同学的意见呢!所以呀,嘿嘿,纪哥,跟您商量个事呗?您看我这篇文章这么长,得顶好几篇 读书笔记 了吧?所以呀,嘿嘿,纪哥,您可爱的学生我就先斩后奏,拿这一篇文章顶两个周的作业了哈!
顺便再问一句,纪哥,您老血压稳定乎?要是撑不住的话,千万别勉强,赶紧请假回家休息休息,千万别上火哈!
最后,祝我又帅又牛的纪哥,血压稳定,脉搏正常,越活越年轻哈!哦,对了,还得祝您的耳背早日康复哈!您老上课老听不清同学回答问题,听我说话违纪倒挺准的。
此致