如题所述
第1个回答 2024-07-24
教学目标：
1．学生自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。
2．通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。
3．通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助，陶冶学生的情操。
4．使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。 教学重点：发现汉字的构字特点，积累词汇。
教学难点：口语交际
教学方法：练习法 小组讨论法
课前准备：课件，搜集关心帮助他人的资料，生字卡
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1．学生自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。
2．使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。 教学重点：发现汉字的构字特点，积累词汇。
教学过程：
一、我的发现。
1．创设情境，导入新课（多媒体播放）小浣熊：欢迎小朋友们来到“小小观察台”，请你仔细看看这些字在构字上有什么特点？
（多媒体出示：多──吕──炎──冒等三组字）
2．观察比较、小组讨论并汇报
（第一组：上下结构的字。第二组：左右结构的字。第三组：品字结构的字）
3．怎样利用这种构字特点来识记生字的？
4．你还发现在生活中有哪些这样结构特点的字吗？（全班交流） 如：人──从──众日──冒──晶火──炎──火
二、日积月累。
1．小浣熊：走出观察台，欢迎进入“合作闯关”字词游戏。
（1）分组自学，借助拼音认字、组词，并说说有什么发现？
（2）分组汇报，鼓励每组用不同的方式，师相机小结。
（3）游戏：生字搬家考考你
（出示生字卡片，打乱顺序，认读）
2．读读记忆
小浣熊：祝贺同学们闯关成功，让我们再到语文天地中去采集些成语吧。
（1）生自读成语，并说说成语的意思。
（2）看图猜词：多媒体展示，生抢答。
（3）再读成语，想象画面，比谁读得有味道。
（4）找朋友：泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）
（5）学生任选一词说话
3．读读背背
小浣熊：小朋友们学的可真快，那就再让我考考你们吧。
（1）生自读自悟帮助别人的好处。
（2）指名读，教师边听边读，予以指导。
（3）小组内：个人背、组内背。
（4）背诵竞赛：师略述句子大意，看谁最先背出相关的谚语。
（5）你还知道哪些这样的谚语？班内交流。
三、课堂小结。
祖国的语言文化博大精深，多多积累。
四、布置作业。
向父母请教一些谚语，记下来并背诵。
第二课时
教学目标：
1．通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。
2．通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助，陶冶学生的情操。
3．使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。 教学重点：进行口语交际。
教学方法：故事激趣法 情境创设法
课前准备：师生共同搜集关心帮助他人的资料
教学过程：
一、故事激趣。
师讲述雷锋的故事片断
二、口语交际。
1．联系生活实际，想一想我们周围或别的地方有需要帮助的.人吗？
2．说一说。
课件出示：
(1)．想一想，你的周围有谁需要帮助？需要帮助的原因是什么？
(2)．想一想如何帮助他？
(3)．说话要有次序、有礼貌。
把自己帮助他人的原因和打算，在小组内跟同伴说一说，然后指名在班上说一说。
3．议一议
在小组内商量，开展一次献爱心活动。（就帮助谁、怎样帮助等问题发表自己的看法，听一听同伴的意见）
4．谈一谈：根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。
5．组内展示表演：评出“金点子”、“最佳表演奖”。
三、课堂小结。
帮助别人，快乐自己。我为人人，人人为我。
第三课时
教学目标：使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。 教学方法：展示法创设情景法
教学过程：
一、故事会。
1．播放歌曲《学习雷锋好榜样》创设情景。
2．把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。
3．讲一讲身边的伙伴、邻居和其他人乐于助人的故事。
4．师生共同评议，选出班内的故事大王。
5．再唱《学习雷锋好榜样》，营造氛围。
二、查字典擂台赛。
1．自主复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
2．看谁查得快：“标”、“触”。
3．小小擂台赛。
（1）小组内赛，选出一名胜者详情
1．学生自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。
2．通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。
3．通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助，陶冶学生的情操。
4．使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。 教学重点：发现汉字的构字特点，积累词汇。
教学难点：口语交际
教学方法：练习法 小组讨论法
课前准备：课件，搜集关心帮助他人的资料，生字卡
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1．学生自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。
2．使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。 教学重点：发现汉字的构字特点，积累词汇。
教学过程：
一、我的发现。
1．创设情境，导入新课（多媒体播放）小浣熊：欢迎小朋友们来到“小小观察台”，请你仔细看看这些字在构字上有什么特点？
（多媒体出示：多──吕──炎──冒等三组字）
2．观察比较、小组讨论并汇报
（第一组：上下结构的字。第二组：左右结构的字。第三组：品字结构的字）
3．怎样利用这种构字特点来识记生字的？
4．你还发现在生活中有哪些这样结构特点的字吗？（全班交流） 如：人──从──众日──冒──晶火──炎──火
二、日积月累。
1．小浣熊：走出观察台，欢迎进入“合作闯关”字词游戏。
（1）分组自学，借助拼音认字、组词，并说说有什么发现？
（2）分组汇报，鼓励每组用不同的方式，师相机小结。
（3）游戏：生字搬家考考你
（出示生字卡片，打乱顺序，认读）
2．读读记忆
小浣熊：祝贺同学们闯关成功，让我们再到语文天地中去采集些成语吧。
（1）生自读成语，并说说成语的意思。
（2）看图猜词：多媒体展示，生抢答。
（3）再读成语，想象画面，比谁读得有味道。
（4）找朋友：泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）
（5）学生任选一词说话
3．读读背背
小浣熊：小朋友们学的可真快，那就再让我考考你们吧。
（1）生自读自悟帮助别人的好处。
（2）指名读，教师边听边读，予以指导。
（3）小组内：个人背、组内背。
（4）背诵竞赛：师略述句子大意，看谁最先背出相关的谚语。
（5）你还知道哪些这样的谚语？班内交流。
三、课堂小结。
祖国的语言文化博大精深，多多积累。
四、布置作业。
向父母请教一些谚语，记下来并背诵。
第二课时
教学目标：
1．通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。
2．通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助，陶冶学生的情操。
3．使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。 教学重点：进行口语交际。
教学方法：故事激趣法 情境创设法
课前准备：师生共同搜集关心帮助他人的资料
教学过程：
一、故事激趣。
师讲述雷锋的故事片断
二、口语交际。
1．联系生活实际，想一想我们周围或别的地方有需要帮助的.人吗？
2．说一说。
课件出示：
(1)．想一想，你的周围有谁需要帮助？需要帮助的原因是什么？
(2)．想一想如何帮助他？
(3)．说话要有次序、有礼貌。
把自己帮助他人的原因和打算，在小组内跟同伴说一说，然后指名在班上说一说。
3．议一议
在小组内商量，开展一次献爱心活动。（就帮助谁、怎样帮助等问题发表自己的看法，听一听同伴的意见）
4．谈一谈：根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。
5．组内展示表演：评出“金点子”、“最佳表演奖”。
三、课堂小结。
帮助别人，快乐自己。我为人人，人人为我。
第三课时
教学目标：使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。 教学方法：展示法创设情景法
教学过程：
一、故事会。
1．播放歌曲《学习雷锋好榜样》创设情景。
2．把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。
3．讲一讲身边的伙伴、邻居和其他人乐于助人的故事。
4．师生共同评议，选出班内的故事大王。
5．再唱《学习雷锋好榜样》，营造氛围。
二、查字典擂台赛。
1．自主复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
2．看谁查得快：“标”、“触”。
3．小小擂台赛。
（1）小组内赛，选出一名胜者详情
- 官方服务
- 预约搬家
