如题所述
导语:鲁迅的着述浩如烟海,我最喜欢的一篇是《从百草园到三味书屋》,它描述了鲁迅先生儿时在百草园的乐趣,以及在三味书屋读书时的乏味生活。
读《从百草园到三味书屋》有感
“从百草园”到“三味书屋”这个简单的名称,连地点都说得清清楚楚。那么,看着还有意思吗?我带着这些疑问走进文章。
我有一个当老师的妈妈,很小的时候便从她的备课书上见到了鲁迅先生的照片:少年的鲁迅先生,身上透着一丝傲气;中年的鲁迅先生,目光中带着一丝深远;晚年的鲁迅先生,整个的带着期望,远望中国的前程。
《从百草园到三味书屋》这篇文章中,隐隐看到,鲁迅先生幼年时代的影子:无忧无虑的“百草园”生活,轻松而自在,草边的.蟋蟀,橄榄叶的夏虫,山海经的故事,童年思想中的故事,以及传奇的幻想。不是刻薄生硬的批评,而是简洁优美的笔调,逼真,形象,栩栩如生。
在文中以后的日子里,鲁迅先生把童真与自由带到了三味书屋,朗朗的读书声,教书先生的摇头晃脑的自得其乐的诵读声,鲁迅先生携着这一切的一切,从幼年走到了少年,到中年到老年……文中的主人公形象,如此清晰,是带着无所顾忌的童真的孩子,文中也处处夹杂着童真的语言。
这篇选自《朝花夕拾》的文章,打开扉页,一股乡村泥土的清香气息便扑面而来,文中并没有过多的繁琐字眼,通俗易懂,朗朗上口,鲁迅先生向大家展示出自己的“乐园”。段落中,字里行间都透漏出对儿时童真的不舍。
最后,希望大家抽空拜读一下鲁迅先生的这篇大作,真的很精彩!
读《从百草园到三味书屋》有感
上个学期,老师给找们讲鲁。迅先生的《从百攀园到三味书屋》。 老师讲得引人入胜,那“百草园”的乐趣,也确曾撩动过我的心扉,课文中的有些语句,直至现在也还记得很清楚:“碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂英树,紫红的桑堪……”,还有“油岭在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴……”那时,我在向往之余,也产生过一些与题无关的联想:嘻,鲁迅小时也爱玩,拔何首乌还弄坏过泥墙呢!对读书,却不那么感兴趣。
要在今天。他准评不上“三好学生”。 但,究竟是“百草园”好,还是“三味书屋”好?还是两者兼而有之呢?这个问题时常在我脑子里打转转。 ,。三味书屋”中的老先生“方正、质朴、博学”,可谓是中国封建社会老师的“楷模”。他虽有打手心、罚跪的规定,但不喜欢常用。让学生读书时,自己也读:“铁如意,指挥调悦……”并巨身体还向后面拗过去,但学生们大多为“不肖子弟”。
他们几乎对什么都感兴趣,唯独无心读书。这不得不说是一个悲剧。 时至今日,坐在宽敞明亮的教室里,封建私塾的景象一扫而光。然而,幸福之余亦有几分忧虑。不少老师对学生仍采取“四硬”方针:硬关、硬管、硬填、硬灌,学生从早到晚,除了吃睡以外,儿乎全部泡在}i本堆里,怎么会有学习兴趣呢? 如果说“百草园”后的小园可供“同窗们”偶尔一乐,而今的学生却叫作业、考一试、升学压得透不过气来,即使有电影、电视, 又何曾和我们有缘? 假如我来教《从百草园到三味书屋》,我一定要和着鲁迅先生的感慨大声疾呼· 把“百草园”还给学生!把童心还给学生!
读《从百草园到三味书屋》有感
我非常喜欢读书,因为书不仅能让我们提高写作水平,获取更多的知识。还能开阔我们的视野,在紧张的学习生活中得到更多的快乐与乐趣。在鲁迅写的《朝花夕拾》中,虽然内容深奥,但在文章中的景或物,到鲁迅的笔下就活灵活现,充满了写作的灵气。其中,《从百草园到三味书屋》这篇文章中,百草园更是让我浮想联翩,身临其境。
在作家鲁迅生活的房子后面,有一个后花园,相传叫百草园:园子里树木茂盛,花草丛生,鸣蝉在阴凉的树叶下吟唱。又圆又胖的黄蜂伏在野花上,尽情享用着花蜜。天子(云雀)从繁茂的草丛中直冲云霄。墙头上爬满了何首乌藤和令人馋嘴的覆盆子。园子的传说无限又有趣,有制伏妖魔鬼怪的飞蜈蚣,还有半夜出来喊人名的美女蛇。鲁迅先生小时候就在这里游玩嬉戏,度过了充满快乐的童年。我也多么希望能有一个自己的“百草园”啊!你别说,这梦还真实现了。
今年暑假,我和妈妈一起回到外公家。外公家的园子真大呀!郁郁葱葱的树木,青翠的小草,还有像小绒球的蜜蜂……一个活灵活现的“百草园”就出现在我的眼前。临睡前,我的脑海中还浮想着飞蜈蚣是如何战胜美女蛇,就这样,不知不觉中就睡着了。这时,突然听见有人在喊我的名字,我迷迷糊糊说“美女蛇来了,美女蛇来了。”当我再睁眼一看,原来我把叫我起床的妈妈当成了美女蛇。我喜欢书。书就是一个充满知识的宝库。只要进去,就有享用不完的乐趣,只要进去,就会有五彩缤纷的想象。读《百草园到三味书屋》这篇散文,就像给我度过了一个愉快的节日!