如题所述
写出下面的声音是谁发出的?(4分)(1)皮鞋声:______;(2)高跟鞋声:_____(3)细碎的脚步声:____________(4)学生的脚步声:____________2、根据上下文,在文中的____上填上合适的字。(2.5分)3、仔细阅读上文,把盲孩的想法写在第5小节的横线上。(3分)4、给盲孩带路的人为什么不说话?在下面几种可能中选择正确的答案打上“√”。(4分(1)带路人为了学雷锋,做好事不留名,所以不说一句话。( )(2)带路人与孩子之间没有可谈的内容。( )(3)带路人要仔细看道路的情况,保证两人的安全,说话要分心,容易出危险。( )(4)带路人是个沉默寡言的人。( )(5)带路人是个哑巴。( )5、理解下面的句子。(6分)(1)他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗?”声音低得像对自己说A、“细碎的脚步声”说明他问的是一位_____。B、“声音低得像对自己说”反映了盲孩________________________________的心情。(2)他要寻找那位默默无闻的带路人。A、请写出句中“默默无言”的含义:________________B、这句话表达了盲孩____________________的感情。
盲孩终于上学了,可是家里的人都没有时间送他到校,于是他要强地决定自己走了。
那天,他起得很早,拎着竹竿出了门,心里念着路线:“出门向右拐,过马路……”他向右走去,忽然,竹竿触到了墙。路呢?他着急起来。怎么办呢?
他听到皮鞋声。“叔叔,盲校怎么走?”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。
他又听到高跟鞋的声音。“____,盲校怎么走?”盲孩问,“你知道吗?”“盲校?没听说过。”声音由近而远。
他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗?”声音低得像对自己说。可是,没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了,并且轻轻地向前____着,他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗?”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿?”又是无言。他____了,忙问:“你要带我去哪儿?”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事,下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸,竹竿的另一头低一些。他想:___________________________________
竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下,耳边响起了铃声。啊,到学校了。他正想说声谢谢,细碎的脚步声远去了。
放学了,他的竹竿又被抬起来,还是轻轻地,另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样,他们走过清晨,走过____;走过春天,走过___。
有一天,盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样,是那么的沉重,竹竿的另一头也高了许多,牵竿的力量也大了许多。盲孩急了,大声说:“不,你不是,我要跟他!”
“他不会来了。他到河里去救人……本来,他那么小,应该喊大人,……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久,盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿,发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人……
1、写出下面的声音是谁发出的?(4分)
(1)皮鞋声:______;(2)高跟鞋声:_____
(3)细碎的脚步声:____________
(4)学生的脚步声:____________
2、根据上下文,在文中的____上填上合适的字。(2.5分)
3、仔细阅读上文,把盲孩的想法写在第5小节的横线上。(3分)
4、给盲孩带路的人为什么不说话?在下面几种可能中选择正确的答案打上“√”。(4分
(1)带路人为了学雷锋,做好事不留名,所以不说一句话。( )
(2)带路人与孩子之间没有可谈的内容。( )
(3)带路人要仔细看道路的情况,保证两人的安全,说话要分心,容易出危险。( )
(4)带路人是个沉默寡言的人。( )
(5)带路人是个哑巴。( )
5、理解下面的句子。(6分)
(1)他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗?”声音低得像对自己说
A、“细碎的脚步声”说明他问的是一位_____。
B、“声音低得像对自己说”反映了盲孩________________________________的心情。
(2)他要寻找那位默默无闻的带路人。
A、请写出句中“默默无言”的含义:________________
B、这句话表达了盲孩____________________的感情。
答案:
(1)皮鞋声:某先生;(2)高跟鞋声:某小姐(3)细碎的脚步声:一个哑童(4)学生的脚步声:杂碎的
盲孩终于上学了,可是家里的人都没有时间送他到校,于是他要强地决定自己走了。
那天,他起得很早,拎着竹竿出了门,心里念着路线:“出门向右拐,过马路……”他向右走去,忽然,竹竿触到了墙。路呢?他着急起来。怎么办呢?
他听到皮鞋声。“叔叔,盲校怎么走?”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。
他又听到高跟鞋的声音。“请问,盲校怎么走?”盲孩问,“你知道吗?”“盲校?没听说过。”声音由近而远。
他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗?”声音低得像对自己说。可是,没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了,并且轻轻地向前走着,他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗?”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿?”又是无言。他马上意识到了,忙问:“你要带我去哪儿?”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事,下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸,竹竿的另一头低一些。他想:这个人到底是好心人还是一个骗子。
竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下,耳边响起了铃声。啊,到学校了。他正想说声谢谢,细碎的脚步声远去了。
放学了,他的竹竿又被抬起来,还是轻轻地,另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样,他们走过清晨;走过春天,走过那个好心人。
有一天,盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样,是那么的沉重,竹竿的另一头也高了许多,牵竿的力量也大了许多。盲孩急了,大声说:“不,你不是,我要跟他!”
“他不会来了。他到河里去救人……本来,他那么小,应该喊大人,……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久,盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿,发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人……
(5)带路人是个哑巴。(√)
5.(1)他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗?”声音低得像对自己说。
A、“细碎的脚步声”说明他问的是一位小孩子。
B、“声音低得像对自己说”反映了盲孩害怕的心情。
(2)他要寻找那位默默无闻的带路人。
A、请写出句中“默默无言”的含义:那个带路人是一个哑童。
B、这句话表达了盲孩对这个哑童的感情。
6.盲孩的故事 带路人 盲孩与哑童 女朋友 上学路上 默默无言的带路人
7.根据文中盲孩对这位“带路人”的感觉,展开联想,写一段话,描述这位“带路人”第一次见到盲孩,明白了盲孩需要带路后自告奋勇的情景。
当这个哑童看见盲孩在四处找人问话的时候,哑童就认为盲孩需要帮助,接下来才得知盲孩要寻找盲校,哑童看的事物刚好他也知道盲校在哪儿,便想告诉盲孩,但他这才想起自己是个哑巴,是说不出话的,就自告奋勇的拿起盲孩的竹竿,主动带路把盲孩送到了盲校。