如题所述
作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?下面是我收集整理的一年级语文上册第二单元教案《日月水火》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
一年级语文上册第二单元教案《日月水火》1
【教学目标】
1、了解象形文字。
2、认识八个生字,会写四个生字。
3、感受汉字的美。
【教学重难点】
1、会写日,田。
2、掌握火的笔顺。
【教具准备】
生字卡片
【教学过程】
一、导入
1、汉字造字的传说(仓颉造字)
甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书
(ppt出示)
早晨,太阳升起,美丽的村庄展现在我们眼前。这里有山有水,还有好看的石块。山脚下有一块块的田,田里种着禾苗。晚上,月亮升起。人们点起篝火,快乐地唱啊,跳啊。(边读边出示图片。)
2、汉字怎么来的呢?引出仓颉造字的故事。
二、引出象形字
1、出示课文日字图片,请小朋友猜一猜是什么字,说说怎么猜的。
2、外面的轮廓是太阳的形状,中间一横是他的光芒。
像日字这样,古人根据东西的样子造出了一个又一个的汉字。慢慢地,为了方便书写,逐渐演变成我们现在使用的汉字。
3、练习生活,说说日,你想到哪些词语。
三、生进行扩词。
1、猜猜简单的象形文字(学习单)
找一找汉字生活的朋友
2、说说识记本课生字的方法。
编小儿歌:(日)字像太阳,(月)字像月亮。
(水)字像水流,(火)字像火苗。
(山)字三座山,(石)字像石块。
(田)字像田地,(禾)字像禾苗。
四、生字教学
(1)教师示范,给范字找支点,即用小钩标出,写在横竖中线上的笔。
活动设计:找支点
(2)学生给课本田字格中的“日”字找支点。
(3)教师范写,学生观察汉字的书写笔顺,说清楚笔画名称,练习书写。
(4)学生说出横竖中线上的笔画
(5)学生练写
要点:“日”,中间一横写在横中线上,且不碰到右侧的竖,上下同宽宽,整个字写
得略窄。田,
提示:其余3个字可用上同样的方法。
中间横竖分别写在横竖中线上,并写在“口”的中间,横不碰到两侧的竖,上宽下窄。不,第一笔
是平墩,横写在横中线偏上的位置,撤捺舒展。“火”,短撇略高于点,撤撩舒展。
五、学习新笔画
(1)学生观察新笔笔画,说说捺、点像什么
(2)教师边范写笔画,边说要点
(3)练习笔画,书写到位
提示:
起笔轻,向右下行笔,驻笔后向右侧轻轻拖出捺脚。
点起笔轻,向右下行笔,回笔重
六、书写评价
教师巡视,抽取学生的写字本,集中讲评。
活动设计:小组成员互相点评,互给建议。
七、总结
1、汉字是有灵性的,是中国人智慧的结晶。
2、关于汉字,有什么想说的么?
一年级语文上册第二单元教案《日月水火》2
教学目标
1、认识8个生字,学习看图识字的方法。
2、学写“日”、“田”、“禾”“火”四个生字。
3、初步了解中国汉字的历史,感知中国汉字的神奇魅力。
学情分析
刚入学的孩子在课堂上面临以下几个问题:有的学生在幼儿园或者学前班已经学过了部分知识,在课堂上容易走神;而有些孩子因为零基础,入学后没多久就要开始写字还有很大难度。天性好动的孩子们在长达40分钟的课堂教学中,注意力很难持久。基于此,我始终将学生学习习惯的养成贯穿课堂始终,用自然的提示语,表扬,手势动作等牢牢吸引孩子的眼睛,使他们迈出学语文的.第一步。
重点难点
教学重点:
1、认识八个字,会写四个字。
2、学习看图识字的方法。
教学难点:感受汉字承载的中国传统文化内涵。
教学过程
第一学时
赏画导入,初识“象形”
1、出示水墨画,学生观察交流所见。
2、解释象形字由来。
师:古代的水墨画美丽,古代的人们更是聪明,他们为了表达自己的情感,就依据很多事物的样子,造出了我们最早的汉字。这些汉字与物体的样子很像,我们叫它象形字。瞧,(出示象形字“日”)这就是一个象形字,猜猜这是个什么字?这个日字,经过悠悠几千年,就变成了现在的模样。(出示田字格中的日字)
由图片——象形字“日”——简化字“日”,初步感知象形字是形义结合,了解学法。
指名读“日”引导舌头卷一点。
揭示课题
师:汉字中还有很多像日字这样的象形字,我们都可以借助图画来认识。今天,我们就用这样的方法来学习识字4,请小朋友们翻开书第11面。(出示课题)
字理识字,认形知意
1、出示月亮图和“月”字,学生交流图片内容,了解字义,识记汉字。
引导:月字瘦瘦长长的,特别是这一撇,特别像月亮弯弯的一边。(出示月字)谁来读?男生读、女生读。一起读。
2、出示水流图和“水”字,学生交流图片内容,了解字义,识记汉字。引导:这水字的样子特别像水流的模样。
指名读字,注意舌头往后卷一点。第一组,第二组,第三组。小火车,往哪开?
3、出示月亮图和“月”字,学生交流图片内容,了解字义,识记汉字。引导:看看我们现在的火字,跟图画有没有相似的地方?是呀,上半部分像红红的火苗,下半部分像这里的柴火,字由画来,看图认字,方法多好呀!谁想读?全班读。
小结:刚才,我们通过看图,认识了四个字。一起来读一读。小火车,往哪开?小火车,继续往哪开?同学们都能大声准确地读出来,真了不起。
4、学法迁移。根据11页下面四幅图猜“日”“月”“水”“火”四个会是什么字?
指名交流。
(山、石头正音)
(说到田:(出示图片)小朋友们如果有心,去郊外游玩,一定看过这样的地方,方方的田地,周围有一圈圈的田埂,农民们来往劳动,种植庄稼。就和我们的图一样)齐读
(说到禾:(出示图片)禾,就是我们常说的禾苗,瞧,禾苗慢慢生长,沉沉的稻穗压弯了枝,经过碾压、脱粒,就会成为大米,煮成香喷喷的米饭哦!)齐读
5、读字卡(指名读、开火车读,齐读)
6、字卡游戏。课前为每位同学准备好字卡。学生拿出后与老师举起相同的字卡并读出字音。
7、生活识字。出示带有生字的单位名称,交通指示牌,餐厅名称,甚食品包装。学生找学过的字。交流还在那些地方见过今天学的生字。
这么多字都在我们身边经常出现,细心的小朋友以后可以多多留意生活,在生活中学会更多的生字哦!
规范写字,养成习惯
1、小老师按笔顺带领书空“日”“田”。
2、观察“日”“田”两个字的相同点
3、师范写(强调:日中间只有一横,田要先横后竖,两个字都是先里头后封口)
4、学生描红并独立书写。
5、学些笔画捺、点。(捺:从左上格起笔写一个短横,往右下方拉最后往右边推出去。点:从左上方往右下方加力,像画圆。)
6、小老师按笔顺带领书空“禾”“火”。
7、学生描红并独立书写。教师巡视,特别强调写字姿势。
8、以小组为单位进行点评。
拓展猜字,学法延伸
1、出示猜字练习,说清要求,学生自主连线。
2、出示答案并指导
(恩,这弯弯的羊角真像羊字的两点;这鸟字的上半部分跟鸟头还真像,特别是这一点,像鸟的——眼睛;兔字的那一点像小兔的——尾巴,这交织的网线跟网字的两个撇点真像呀!这竹字的上半部分像图中的——竹叶)全连对的小朋友举手,这么多呀!表扬自己。
3、课堂总结:通过今天的学习,我们认识了很多新字,孩子们,要想认识更多字,我们除了看图识字,还可以多多留心生活,从生活中识字,这样,我们会成为更棒识字高手!