如题所述
第1个回答 2022-06-07
11月20日周六晚，我在社区书房做了一次领读人，分享了《翻转式学习》一书，用时近一小时，总体感觉倍儿棒，因为讲得比我预想得要好。
01 做领读人的机缘巧合
10月伊始，一则图书馆关于社区书房活动的消息吸引了我，看了才知道原来未来社区辖下的“缤纷城市书房”正式开放了，果断携家带口地报名参加了第一次读书分享活动。
果然是示范工程，整个未来社区的打造焕然一新，书房的模样更是让人舍不得走，原木的书架满满当当地码放着各类图书，镶嵌在书架上大大小小的方块灯箱上印着的名言警句，宽敞明亮的空间，窗边的清新绿植，暖米色的沙发，感觉一切无比的协调，整个氛围让人一下子沉静下来，温暖而舒适，被这一片书香吸引其中。
当日是书房的负责人蒋老师分享了《陪孩子终身成长》，是樊登的一本书，蒋老师是汉语言文学专业毕业，声音甜美优雅，结合自己的经历和育儿方法，做了深入浅出的分享，情深处一度哽咽。活动结束，蒋老师要求大家写一段听课感悟，也许是我的感悟吸引了她，忽然她提出邀请让我做下一次的领读人。
正当我犹豫之际，耳朵在一旁煽风点火，大肆吹捧，说我写了百余篇的文章，已积累十万字，平时就喜欢看书……还没等我表态，他就帮我答应上了。
确实喜欢读书，最近也很有规律地在看书，常常有很多感想飞出，有些落到了文字里，有些急急地和朋友分享，但从未在公开场合试过完整地分享一本书。看着在儿童绘本区沙发里窝着的澳仔，脸上露着纯真的微笑，陶醉在书丛中，环顾四下，想象着在这一屋子的书香中，站在讲台上，只为把好书推荐给爱书之人，也是一件美事。
0 2 准备：不到最后一刻完不了工
对生性外向的人来说，也许只是小事一桩，对腼腆的我来说没有那么容易，我心里想着把内容准备地充分些，关键在内容不在形式，试着挑战一下，何乐而不为呢！
第一步：选书
翻开我的读书笔记，回想那些书当初带来我的启发或悸动，忽然想到《翻转式学习》一书中的很多观点确实刷新了我的世界观，让我思考了很多关于教育的主题，依稀记得看了一半时，忍不住跑去朋友那拉着她分享了好久。
这是一本关于教育改革的书，深入剖析了当今的传统教育的弊端，指出这是工业革命时代的产物，已不适应信息化时代的发展需求，提出了翻转式学习，即让学生先学，以教为学，以小组为学，充分调动内在学习动力，作者还根据这一理念，开办了涩谷学校。刚好适应当下“双减”的大环境，我想这还可以结合最新的《家庭教育促进法》，交流一些家庭教育中方向和方法。
第二步：看书
这本书是去年看的，除了几个让我醍醐灌顶的观点外，其他的基本已忘记了，既然要做分享，那势必得从头到尾仔仔细细地精读一遍才行。
边读边划重点，接近300页的书，被我折角的页几乎占了三分之一，而且推进速度十分缓慢。原因是该书并不好读，是两位美国的教育家写的，中文翻译后行文还是英语的味道，思维方式跟中文书籍不同，部分段落有些不明所以，让我一度有读菲利普·科特勒那本《营销管理》教材的感觉，瞬间回到考研时期。
而且因为读的角度变了，不是根据兴趣在读，而是带着任务在读，时间一长总有种需要逼自己的意味，所以整个过程并不愉快，好几次后悔接了这个活。
忽然有天，微信阅读推送了《芬兰教育全球第一的秘密》一书给我，推荐语写着：为什么芬兰教育敢称全球第一，一下子吸引了我，作者很生活化的语言让我快速地读完了这本书；看到有读者评论推荐了一个关于教育的记录片“《他乡的童年》，我又马不停蹄看了纪录片；大学慕课APP上首页推送出北大《翻转式课堂》的课程，更让我清晰地了解到书中内容在现实中的应用……
原本打算一周读完的书，拖拖拉拉读了三周还没结束，但延伸的阅读反而大大地拓宽了这个领域的眼界，充实了我讲书的素材，有种豁然开朗、柳暗花明的感觉。
在临近一周左右，蒋老师来问我进度如何，我回复终于看完了书，打算开始整理书稿并制作PPT。
第三步：形成文字材料
在动笔之前，我的规划是：先形成整个分享过程的文字稿，再制作PPT，文字稿从书籍内容分享，到其他书目的推荐，而PPT只呈现标题或梗概。
也许有人会觉得，不就是上台分享么，用不着这么郑重其事吧，一来呢我有点完美主义，觉得既然上台展示，那就努力展示出最好的自己，看看最好能做到什么程度；二来我是基于我对我自己的认识，应变能力与口才都一般，但逻辑分析和书面表达还算行，让我临场发挥肯定不如我的笔头好用。
断断续续写了三天，差不多写了近万字，因为试了一下发现记忆难度比较大，所以在很多观点阐述后，我加了对应的事例，因为故事好记多了，记住故事梗概细节可以自己发挥，还有更重要的一点，故事可以吸引听众的注意力，单纯地听观点真的很容易走神会睡着，除非特别地有共鸣。
在演讲的前一天晚上我终于完成了所有内容，把文字稿和PPT分别打印出来二次校对，保证没有低级错误。第二天是周六一大早爸爸带着孩子下去踢球，我开始对着镜子注意仪表仪态。先把文字熟读几遍，然后一张张PPT回忆需要讲的内容，后来发现对自己的记忆力过于自信了，毕竟不是年轻时候的自己了。
分享安排在当天晚上，原本下午还可以再准备一下，刚好那天是孩子的第一次阅读小队的活动，弄得很郑重，所以陪着他一起开开心心地去参加，陪孩子也很重要。最后我的办法就是，上台拿着稿子在手里，记不住的时候就看两眼吧……
0 3 现场：超水平发挥了
当天晚上我早早地来到了书房，我妹妹也带着孩子去给我捧场，耳朵本来还说他要不要去请电视台的朋友来造个势，全程拍摄，立刻被我否决了，我说真等哪天我成名了，你再安排吧！
据说那天原本报名的并不多，因为书房新开不久了解的人也不多，但是开讲后还是有陆陆续续的人搬了椅子坐下静静地听，一个个走过来的身影，一双双与我对视的眼睛，微笑点头，对我都是一种鼓励。
我好像一开讲就进入状态了，一直提醒自己放慢语速（因平日讲话太快），原本担心内容撑不了一个小时，却不知为何越讲越从容，大概是因为有详实的内容打底吧。担心的事情一件都没发生，过程也基本很流畅，手中的稿纸都没怎么用，看来我比自己想象的要厉害！
《翻转式学习》一书中有一个很重要的观点，教比学更能学到东西，而我确实为了讲好这本书，备了很多课看了很多相关的内容，输入输出比至少50：1，即那1万的文字稿，我看了50万字的内容。所以现场讲授时才有踏实之感。
04 后记：感悟
结束后，我请耳朵给出意见。
他说：一是互动太少了，一直听很容易走神呢，要让听众参与才能更引发他们主动思考，更好地理解，而且你的书本来就是说要以学生为主，怎么还是作为讲授者一直讲呢，要实践才行；二是你今天有句话说错了，你说：“我和大家一样都是普通人”，你怎知台下坐的是普通人？
刚才还在沾沾自喜，忽然恍然大悟，设计课程的时候怎么没想到呢，严重的知行不合一，确实不应该；说我与大家一样是普通人，本意想鼓励大家都来做领读人，不想却有这样的误会，确实不妥。看来思路和情商还要多修炼才是！
现场书友中有一位曾经的幼儿园老师，人非常热情，也很喜欢看书，更厉害的是非常愿意分享，每天都会发书中金句或感悟在读书群中。还有参加过很多次线上线下读书活动的书友，活动结束后一聊起阅读，大家你一言我一语都停不下来。就像蒋老师说的，这个活动最大的好处是，收获了一群同频的人，愿我们一起共振齐飞。
01 做领读人的机缘巧合
10月伊始，一则图书馆关于社区书房活动的消息吸引了我，看了才知道原来未来社区辖下的“缤纷城市书房”正式开放了，果断携家带口地报名参加了第一次读书分享活动。
果然是示范工程，整个未来社区的打造焕然一新，书房的模样更是让人舍不得走，原木的书架满满当当地码放着各类图书，镶嵌在书架上大大小小的方块灯箱上印着的名言警句，宽敞明亮的空间，窗边的清新绿植，暖米色的沙发，感觉一切无比的协调，整个氛围让人一下子沉静下来，温暖而舒适，被这一片书香吸引其中。
当日是书房的负责人蒋老师分享了《陪孩子终身成长》，是樊登的一本书，蒋老师是汉语言文学专业毕业，声音甜美优雅，结合自己的经历和育儿方法，做了深入浅出的分享，情深处一度哽咽。活动结束，蒋老师要求大家写一段听课感悟，也许是我的感悟吸引了她，忽然她提出邀请让我做下一次的领读人。
正当我犹豫之际，耳朵在一旁煽风点火，大肆吹捧，说我写了百余篇的文章，已积累十万字，平时就喜欢看书……还没等我表态，他就帮我答应上了。
确实喜欢读书，最近也很有规律地在看书，常常有很多感想飞出，有些落到了文字里，有些急急地和朋友分享，但从未在公开场合试过完整地分享一本书。看着在儿童绘本区沙发里窝着的澳仔，脸上露着纯真的微笑，陶醉在书丛中，环顾四下，想象着在这一屋子的书香中，站在讲台上，只为把好书推荐给爱书之人，也是一件美事。
0 2 准备：不到最后一刻完不了工
对生性外向的人来说，也许只是小事一桩，对腼腆的我来说没有那么容易，我心里想着把内容准备地充分些，关键在内容不在形式，试着挑战一下，何乐而不为呢！
第一步：选书
翻开我的读书笔记，回想那些书当初带来我的启发或悸动，忽然想到《翻转式学习》一书中的很多观点确实刷新了我的世界观，让我思考了很多关于教育的主题，依稀记得看了一半时，忍不住跑去朋友那拉着她分享了好久。
这是一本关于教育改革的书，深入剖析了当今的传统教育的弊端，指出这是工业革命时代的产物，已不适应信息化时代的发展需求，提出了翻转式学习，即让学生先学，以教为学，以小组为学，充分调动内在学习动力，作者还根据这一理念，开办了涩谷学校。刚好适应当下“双减”的大环境，我想这还可以结合最新的《家庭教育促进法》，交流一些家庭教育中方向和方法。
第二步：看书
这本书是去年看的，除了几个让我醍醐灌顶的观点外，其他的基本已忘记了，既然要做分享，那势必得从头到尾仔仔细细地精读一遍才行。
边读边划重点，接近300页的书，被我折角的页几乎占了三分之一，而且推进速度十分缓慢。原因是该书并不好读，是两位美国的教育家写的，中文翻译后行文还是英语的味道，思维方式跟中文书籍不同，部分段落有些不明所以，让我一度有读菲利普·科特勒那本《营销管理》教材的感觉，瞬间回到考研时期。
而且因为读的角度变了，不是根据兴趣在读，而是带着任务在读，时间一长总有种需要逼自己的意味，所以整个过程并不愉快，好几次后悔接了这个活。
忽然有天，微信阅读推送了《芬兰教育全球第一的秘密》一书给我，推荐语写着：为什么芬兰教育敢称全球第一，一下子吸引了我，作者很生活化的语言让我快速地读完了这本书；看到有读者评论推荐了一个关于教育的记录片“《他乡的童年》，我又马不停蹄看了纪录片；大学慕课APP上首页推送出北大《翻转式课堂》的课程，更让我清晰地了解到书中内容在现实中的应用……
原本打算一周读完的书，拖拖拉拉读了三周还没结束，但延伸的阅读反而大大地拓宽了这个领域的眼界，充实了我讲书的素材，有种豁然开朗、柳暗花明的感觉。
在临近一周左右，蒋老师来问我进度如何，我回复终于看完了书，打算开始整理书稿并制作PPT。
第三步：形成文字材料
在动笔之前，我的规划是：先形成整个分享过程的文字稿，再制作PPT，文字稿从书籍内容分享，到其他书目的推荐，而PPT只呈现标题或梗概。
也许有人会觉得，不就是上台分享么，用不着这么郑重其事吧，一来呢我有点完美主义，觉得既然上台展示，那就努力展示出最好的自己，看看最好能做到什么程度；二来我是基于我对我自己的认识，应变能力与口才都一般，但逻辑分析和书面表达还算行，让我临场发挥肯定不如我的笔头好用。
断断续续写了三天，差不多写了近万字，因为试了一下发现记忆难度比较大，所以在很多观点阐述后，我加了对应的事例，因为故事好记多了，记住故事梗概细节可以自己发挥，还有更重要的一点，故事可以吸引听众的注意力，单纯地听观点真的很容易走神会睡着，除非特别地有共鸣。
在演讲的前一天晚上我终于完成了所有内容，把文字稿和PPT分别打印出来二次校对，保证没有低级错误。第二天是周六一大早爸爸带着孩子下去踢球，我开始对着镜子注意仪表仪态。先把文字熟读几遍，然后一张张PPT回忆需要讲的内容，后来发现对自己的记忆力过于自信了，毕竟不是年轻时候的自己了。
分享安排在当天晚上，原本下午还可以再准备一下，刚好那天是孩子的第一次阅读小队的活动，弄得很郑重，所以陪着他一起开开心心地去参加，陪孩子也很重要。最后我的办法就是，上台拿着稿子在手里，记不住的时候就看两眼吧……
0 3 现场：超水平发挥了
当天晚上我早早地来到了书房，我妹妹也带着孩子去给我捧场，耳朵本来还说他要不要去请电视台的朋友来造个势，全程拍摄，立刻被我否决了，我说真等哪天我成名了，你再安排吧！
据说那天原本报名的并不多，因为书房新开不久了解的人也不多，但是开讲后还是有陆陆续续的人搬了椅子坐下静静地听，一个个走过来的身影，一双双与我对视的眼睛，微笑点头，对我都是一种鼓励。
我好像一开讲就进入状态了，一直提醒自己放慢语速（因平日讲话太快），原本担心内容撑不了一个小时，却不知为何越讲越从容，大概是因为有详实的内容打底吧。担心的事情一件都没发生，过程也基本很流畅，手中的稿纸都没怎么用，看来我比自己想象的要厉害！
《翻转式学习》一书中有一个很重要的观点，教比学更能学到东西，而我确实为了讲好这本书，备了很多课看了很多相关的内容，输入输出比至少50：1，即那1万的文字稿，我看了50万字的内容。所以现场讲授时才有踏实之感。
04 后记：感悟
结束后，我请耳朵给出意见。
他说：一是互动太少了，一直听很容易走神呢，要让听众参与才能更引发他们主动思考，更好地理解，而且你的书本来就是说要以学生为主，怎么还是作为讲授者一直讲呢，要实践才行；二是你今天有句话说错了，你说：“我和大家一样都是普通人”，你怎知台下坐的是普通人？
刚才还在沾沾自喜，忽然恍然大悟，设计课程的时候怎么没想到呢，严重的知行不合一，确实不应该；说我与大家一样是普通人，本意想鼓励大家都来做领读人，不想却有这样的误会，确实不妥。看来思路和情商还要多修炼才是！
现场书友中有一位曾经的幼儿园老师，人非常热情，也很喜欢看书，更厉害的是非常愿意分享，每天都会发书中金句或感悟在读书群中。还有参加过很多次线上线下读书活动的书友，活动结束后一聊起阅读，大家你一言我一语都停不下来。就像蒋老师说的，这个活动最大的好处是，收获了一群同频的人，愿我们一起共振齐飞。
