如题所述
一个学校的风气形成是由很多因素影响的。比如说 社会 风气、学校多年沉淀下来的文化、学校的教师的综合素质、家长与学生们的综合水平等。
这里主要强调的是学校班子成员的重视以及学校文化建设,这直接或间接地影响学校风气的好与坏。作为学校的班子成员,尤其是一把手,必须把学校的良好的风气跟学生学习成绩、升学率一样重视。利用学校各种传播媒体:如墙报、广播、开会、主题班会、家长会、与家长链接的移动媒体等,经常性的宣传好人好事, 社会 主义核心价值观,学生们喜闻乐见的故事,鼓励表扬先进,压制不良行为的苗头,树立良好的学校氛围,这样才是良好学风的土壤。
当今,有极个别 社会 的不良分子、无业游民利用各种手段诱惑学校的后进生,诱骗他们逃学、逃课去网吧等场所,作为学校要严加监管,配合学生家长及时沟通,防微杜渐,做到 社会 、学校、家庭三方有机配合,才能树立良好的学校氛围,给学校教育一片净土,给学生一片蓝天!
“三味"在农村初中从教已30年,共在3所农村初中待过。30年3所初中所侍候过的校长,来来往往,约有10来位。
第一所初中:90年到08年,这段时期,总体感受是:教学条件较差,教师待遇较低,但学校“三风”还不错,教学质量也不差。
第二所初中:08年到17年,这段时期,学校风气上总体上经历了一个由好转差的过程,教学条件和教师待遇双双经历由差转好的过程,学校教学质量也由好向差转变。
第三所初中:17年至今,校园是撤并新建校,各方面设施条件相当不错,虽然仅短短两年时间,很多东西有待稳定,但总体上感觉,校风也不容乐观。
30年的风雨历程,既看尽了校园的建设和管理,也曾以主人翁的角色亲自参与过,如今回过头来,细思校风变换过程,要问“ 学校风气是如何变得糟糕的 ?",应该说,与“ 如何构建学校良好风气 ?"问题相似,这个变化过程和原因都是既简单又复杂的。
下面,“三味”结合自身经历,从以下几个方面做个简要分析:
一、学校风气的具体内涵学校风气,有广义上和狭义上二层含义。我们平时常讲的“校园三风",即校风、教风、学风,这狭义上含义。而广义上的含义,除了“三风"外,还包括学校基础设施建设上的完善性和合理性、信息化程度、环境美化、文化特色以及 社会 关系等。
我们教师经常会碰到去外地学校参观学习的机会。对于一所有着良好风气的学校,在我们刚踏进校门,看到宽敞、整洁、美丽的环境,布局合理、颜色清新协调的建筑时,学校美好的形象便开始在我们的心中形成。然后,漫步校园,感受其富有特色的文化气息扑面而来,学生彬彬有礼,教师在潜心办公,教学秩序井然……让我们不由自主地为这种书香气息而心动。
与此对比,有些学校一切却截然相反:校园垃圾随处可见,花草被随意践踏,校舍墙面灰旧脱落、乱刻乱画,各种文化、休闲设施人为损坏残败不堪,学生追追打打哄哄闹闹,校园随处可见教师闲聊的身影……不用多说,这样的学校,风气好不了哪去!
影响学校风气好坏的因素是多方面的、复杂的。
1、校长的治校理念和能力,是决定学校风气的关键性因素 。
有这么一句话:" 一所好学校必然有一个好校长 。"这是很有道理的!因为校长是学校的最高决策者,学校的方方面面需要校长的设计、执行和监管。如果把学校比喻成一块待琢的粗石,就看校长这位雕刻师有什么样的审美观和什么样的雕刻技能。
现在的校长多为上级任命制,而不是竞选或推举制,任免时难免会掺杂很多人情关系。上级并不一定比教师更了解同事,因此,很难做到任人唯贤。
一所好学校,短期间校风日下,以至沦落为“差校"、"烂校",或许就因为校长一项不切实际的制度、一个不经意的决定、一次微不足道的私欲……千里之堤,溃于一穴!
2、 社会 不良风气是影响校风的重要外部因素 。
学校不是一个密闭的真空罐,再怎么"封闭式"管理,做不到也不可能与世隔绝。特别是农村学校,现在的农民刚好从原来的贫困变得富裕,性情多有浮躁,不仅自身沾染了不少坏习性,也耳闻目染了孩子。诸如赌博、霸凌、不尊师重教、超前攀比消费、抽烟酗酒及不文明行为等,被学生不知不觉地带进了校园。
这些不良习气被带入校园后,给校风带来最直接的影响就是:学生学风日下,不想学习者、违纪现象增多。
"三味"亲眼见过一位家长,在家聚众赌博时,不仅不管孩子学习,在“手气"不佳时还将孩子拉扯进来“换手气"。
另有一乡镇初中,本来校风一直良好,教学质量保持全县前茅,但就因为当地部分家长过于野蛮无理,对教师惩戒学生时的小错纠缠不放,让老师心寒,以致在一、二年间,校风骤变。
3、面对法规对未成年人的保护加强,使得学校和老师一时间拿不出有效应对措施,导致学生的品行和纪律教育出现放任自流状态 。 一方面,学生不想学,自律自控力差,违纪行为常有发生;另一方面,学校不能辞退学生、不能让学生停课,老师不敢打骂责罚。二方面搅合一起,形成恶性循环。
校长在校风建设上至关重要,也大有作为。下面"三味"仅从校长方面提些看法:
1、校长应对学校的发展有个长期规划,对学校发展的品味和特色有个清晰的定位。
2、校长应以制度管校、管人、管事 。制度的制订应充分考虑民主,坚持公平公正原则,并监管长效实行到位。切忌校长以话当制度的专制官僚作派。
3、校长别将自己当领导 。一个真正有权威、得民心的校长,是操劳在教师基层中间的“服务者"。会上说空话、会下耍官派的校长,得不到教师的支持,校长一人也建不好一所学校。
4、校长不可贪心过重 。老师的眼晴是雪亮的,心如明镜。
5、校长不宜将学校的教学工作完全盯死的分数、升学率及排名上 。一所有良好校风的学校,不仅教学很棒,师生的文体生活照样不逊色。
6、校长对某些已分配给中层领导分管的工作,不可推责而视而不管。 校园卫生、学生纪律等,不管怎样,校长应时刻放心上,做到心中有数。
7、校长是学校师生的核心,没有特殊情况时,最好让师生经常见到你的身影 。切忌以出差等各种借口,经常不归校。
当然,学校良好风气的形成和稳定,单靠校长一人也是不行的,既需要全校师生的顶力支持和配合,也需要家长及 社会 的理解与支持。
学校由坏变好的原因只有一种,由好变坏的原因多种多样。
由好变坏的学校,往往是校长心术变的不正了,凉了热心教学的教师的心,教师教学管理松懈了,学生歪门邪气产生了; 社会 背景渗透了学校事务,校长无力管理学校了……
由差变好的原因只有一条,就是学校有了一位好校长。在教育行政部门支持, 社会 背景不渗透学校管理的前题下,一个好校长就是一所好学校。好校长可以树立积极向上的学校文化,带出坚强实干的教师队伍,培养守纪好学的学风。苦拚两届,教出成绩来,定能吸引来好学生,坏学校定能变为好学校!
董家河中心学校就是姜其新这个好校长带出来的好学校!
学校风气变糟糕,可能由于以下一些原因:
一、生源质量变差。 一个学校的生源质量是这个学校校风能够得到保障的前提,生源质量好,那么学校校风就有了最基本的保证。所以,很多时候,一个学校的发展,最重要的还是靠学生本身。
二、管理力量不强和管理理念不善。 一个学校校风好坏,也与学校的管理力量密切相关。管理者的管理是否得力,方法是否得当,是否严格要求学生等,都对学校的校风产生深刻影响。值得一提的是,一个学校的校长,是管理力量中的关键。所以,有人说:一个好校长就是一个好学校。这个校长的管理思路、管理理念等直接对所有的中层管理者产生最直接的影响。如果这个学校的校长在管理思路上不清晰,管理理念陈旧甚至错误,制度不落实,且无法服众,得不到教师和学生的认同,那么这个学校的校风下降,学校走下坡路就成为必然了。
三、管理制度不健全。 管理制度是一个学校是否正常管理的另一个重要因素。制度完善的学校,按部就班的进行管理,学生和老师均按照制度办事,自然能够较好的保证良好风气的延续。而制度不健全的学校,管理上必然会混乱,最大的影响就是学生学风会因此变糟,校风自然就好不起来了。
四、教师队伍力量变弱。 这个情况的出现一般周期会比较长,不会很明显的出现在某一年,越是走下坡路的学校越留不住教师,所以最后会产生恶性循环,导致学校力量变弱,影响校风。
五、学校风气还会受当地 社会 风气的影响。 学校风气受当地 社会 风气的变化,如果 社会 风气变坏,也会影响到学校风气。比如家长如果经常会因为教师严格要求学生而去找茬,会导致教师不管管不愿管学生;比如学校周边群众总是挑学校的刺找学校的麻烦,导致教学秩序经常遭到破坏,也会影响到校风等。
不知道您询问的是哪个方面?我想一个学校的校风变差的原因无外乎这些方面,只有家庭、学校、 社会 、学生一起努力,才能让学校成为一片净土,也才能建设优良学风的学校。
一个学校风气的好坏,取决于学校的管理层。
1.校长是标杆。
一个学校风气的好坏,关键在校长。如果校长大公无私,廉洁奉公,学校就风清气爽。
如果校长私自当头,贪得无厌,学校就会变得乌烟瘴气,不可收拾。即使原来风气很好,也会变坏。
当然,大多数校长是好的和比较好的,是为教育事业作贡献的。到也有个别校长,只为贪图享乐,唯利是图。
有的校长见到名利,就冲锋在前。先进名额自己留,高级职称他(她)先评,学校经费任他花,学校东西任他拿。
如果还有一点蝇头小利,他还要给自己的亲信,自己的追随者,老师只有工作的份。这样的学校风气能不差吗
2.其他领导推波助澜。
有什么样的校长,就有什么样的下属。有些中层领导也跟校长有样学样,只图享乐,不干工作。
学校其他领导,也都是各自为政,在自己的一亩三分地里,捞点好处。工作都留给老师干。
如果有人来学校办事,个别领导就要敲竹杠,捞取一点好处。
即使有些中层领导,不与校长同流合污,也很难改变学校风气,普通老师更是无能为力。
学校风气变得糟糕,主要是管理层的问题,尤其是校长。
当年我在职业技术学校的时候,学校的风气非常之糟糕。有一次,我的学生跑来告诉我:有人来我们班女生宿舍闹事。我急忙去看,一个农村老太婆拿着一把镰刀,正要砍我们班的一位女生。我问了老阿婆才知道,原来我们班的班花鸠占鹊巢,当了小三了。
一会儿她儿子也开着小车赶来,他怒斥老太婆:“你不懂就不要乱讲!我这是资助贫困女生,知道不?”
老太婆挥刀向他:“你资助人家,扶贫人家,都扶到床上去啦?”
那家伙急忙拉着女生钻进车里一溜烟走了,该女生再也没有回来了。
后来,来了一位得力的校长,把学校管得整整有条,班数也逐渐多了起来,学生也多了起来,学校各种歪风邪气也少了。
可见,一个校长对一个学校的重要性。
后,来我就离开了职技校。
听说,后来学校发展,再次变得一团糟, 社会 上对那所学校的评价十分差,被人戏称为“牛中”。
校长还是那个校长,怎么就变坏了呢?
我问了还在学校中的前同事,他说,现在打架斗殴是常态,就是一到周末,就会有大量的豪车来接走漂亮的女生。
我说怎么会这样。
他说,职业中学嘛!什么人都有,什么学生都招,比如美发的,有很多是在发廊工作的女子,还有餐馆、宾馆服务员的,有些土豪送他们到技校来学知识、拿文凭,人杂乱就多。
我说到当年的校长,他长长叹了口气。
我问怎么了?
他说,校长已经不是那年的校长,学生刚在校学习一年,有广东老板来招工,校长就把年纪轻轻的学生往工厂里送了;有些特殊专业,学生一面上课,一面在酒家打工,晚上都不回校。
所以,一个学校的好坏,跟校长有很大的关系。俗话说: 火车跑得快,全靠车头带。
车头跑不正,必然一团糟。
一个学校变糟的最根本原因就是校长。一个学校的风气是如何变糟的,这个问题不能单纯从某一个方面来看,要综合来看。
一个学校的风气变坏,首先最重要的是校长的责任。是管理责任的责任。一个好校长就是一个好学校,火车跑得快,全凭车头带,一个校长,就是一个学校的方向杆。校长的方向意识,大局意识,管理意识及管理能力,对整个学校风气的影响毫无疑问是最大的。
作为学校的管理者和法人代表,校长的责任意识如果尽不到,不能起到很好的引领、管理作用,再加上有私心杂念、徇私舞弊、排除异己、独断专行等,这个学校的风气一定不会好。
校长如果缺乏管理能力,心思无力,那么就会上行下效,学校的中层就会把整个学校搞得乌烟瘴气。
当然,普通老师的因素,学生的因素, 社会 风气的因素等等,这些都是次要的因素。
一个坏学校变成一个好学校那很难,但是一个好学校变成一个坏学校,也是逐渐一个消融文化的过程。
所以作为学校的管理者,校长的责任最最大。
管理不善,制度不健全,或者有了制度却不能落实,就会造成学校风气不好。
我举两个例子。有个学校的 体育 老师,因为对领导有意见,就三天两头请假。他知道请假制度中对工资是如何管理的,所以他就一个星期或者半个月来学校一次,然后接着请假,说是家里装修。
学校里老师的安排都是一个萝卜一个坑,他这样请假,他的课谁上?只能天天都加给别人。时间长了,别的老师不干了。最后他的课就变成自习课,把班主任老师也给气完了。
关键是,他这样做,校长也毫无办法。顶多是不评优评先呗,工资又没有损失,饭碗也不会丢掉。别的老师看着眼红,那就跟着学吧,最终结果,就是累死干的,闲死看的,乐死捣蛋的。
这样的学校,风气能好吗?
再说一个例子。评选优秀班主任。按照制度规定,对班主任实行量化考核,分数最高的,评优。结果,等到评选的时候,大家就开始八仙过海,各显神通。神通大的得偿所愿,没有神通的,就只能仰望苍天。
长此以往,老师的积极性在哪里?学校的风气怎么会好?
学校应该是净土,应该不能有官
多好的学校
有人的地方就有复杂
一所学校的风气变得糟糕,往往是从校长好大喜功、处事不公、贪污腐败等毒瘤开始的......
从深圳来看,深圳的规矩是四年左右换一次校长,也可能是八年。每一任校长都有自己的领导风格,有的校长是大气的,舍得放权,公平公正,评选先进也是,职称评定也是,他就受拥戴,学校就蒸蒸日上,这样的校长我在有生之年只碰到了一个我敬仰的。
严格来讲,校长不是官,也就是不是行政职务,只是技术职务。但是,国家给予了校长充分的权利,一把手的权利集中过度大过天,二把手就全力靠边站。这就形成了权力无人驾驶,慢慢的,校长就成了官。
校长如果是不公平,那么学校就开始明争暗斗不断,教师之间领导之间都会传染这种暴戾之气,教学风气就会败坏,教师没有心情教学,大家的信仰就不是教学能力至上,而是---钻营至上。老师的心思都在拉关系走后门,媚颜校长,争得名利双手。紧接着,就产生蝴蝶效应,孩子们没有好老师教学,那自然孩子就不安分,孩子们的学风就慢慢差了,打架骂人各种不规矩就来了。学校的老师、领导就都成了救火队员。蝴蝶效应还会延展到家长,家长也就看不起学校,也就三天两头闹事,找不痛快。甚至,家长与家长之间也纠纷不断。
再比如,一个校长喜欢打麻将,必然一群老师陪着她打麻将。还会故意输钱给校长。远华老总赖昌星就说过:就怕领导没爱好。领导有爱好,群众可以往前靠。接着就是糖衣炮弹轰炸校长获得利益。校长真的不能有爱好!
有好校长,才有好学校。好校长是好学校的灵魂!好校长,是好学校的指挥棒。 同样不好的校长不公平、不公正、贪利忘义的大旗一挥,很多老师都跟随校长的旗帜变了天。
上行下效。上梁不正下梁歪。都是说的学校风气从好变坏的原因。呼唤更多的好校长站起来为这个 社会 的良心站台!
家长和学校不能很好的沟通!家庭教育和学校教育以及 社会 教育的脱节造成的!