如题所述
第1个回答 2022-06-13
自9月23日到洛阳市五所学校匆匆一行，对我这样的无心人而言，真的是走马观花。但是当我打开网页去认真阅读每一个学校时，我其实是蛮有收获的，所以还是非常感谢各位领导给我记录这次活动的机会。
首先，让我帮大家对这五所学校进行相对比较详细深入的认识。
一、五校简介
1.北京第二实验小学洛阳分校
北京第二实验小学始建于1909年，已有百余年历史，是名扬中外的“人才摇篮”。学校自成立以来培养出了数以千计的优秀人才，不得不说的，如两弹元勋钱学森，诺贝尔奖获得者杨振宁，著名社会活动家王光美等，学校长期承担国家和北京市教育科研任务，为我国基础教育的发展提供了许多经典案例和先进经验。
2013年10月洛龙区有幸与百年名校北京第二实验小学携手，共建北京第二实验小学洛阳分校。共享其先进教育理念和优质教育资源，实现课程同步、校园活动同步、教师培训同步、行政管理同步等。充分发挥名校的示范引领作用，积极承担应有的教育责任，从2013年10月起，学校逐步从建校之初的一个校区130余名师生，发展到如今的“一校四区”5500余名师生的格局。
2.洛龙区行知小学
行知小学秉承陶行知先生教育思想，将陶行知先生的生活理念引入课堂，深入挖掘洛阳地域文化，学校无时无处都是潜移默化的育人场所。
2014年6月1日，经中国陶行知研究会同意，洛阳市洛龙区龙安小学正式更名为洛阳市洛龙区行知小学，并与南京市浦口区行知小学结为联盟学校。行知小学成立后，将在南京市浦口区行知小学的具体指导下，坚持实践伟大的人民教育家陶行知先生的"生活教育"理论，传承陶行知先生的办学思想，让所有的孩子享受最优质的教育。
3.定鼎门小学
2020年5月5日，洛阳市洛龙区龙泰小学正式更名为洛龙区定鼎门小学。学校以“定鼎门”为名，既包含“定鼎洛阳”的历史典故，充分挖掘了洛阳当地深厚的历史文化底蕴，又契合了学校“厚德立人，德行天下”的办学理念，将传统历史文化渗透于学校教育之中。
4.西高明德小学
龙区西高明德小学践行新教育德育特色课程---一枚明德币的探索！对学生的日常行为习惯进行量化评价，一定时期内的积分可以兑换相应的奖品，当然，包括明德天使。为了得到明德币，学生们努力改掉了陋习，规范了自己的行为；为了得到明德币，有的同学积极帮助家长做家务，懂得了感恩；为了得到明德币，同学们上课不放过任何一个发言的机会，养成专注的听课习惯；为了得到明德币，自觉自发地做好事，真正理解了赠人玫瑰，手有余香的道理。向上，向美的行为都可以成为同学们赢得明德币，争当明德天使的理由和途径。学校荣获全国德育示范性学校。
5.洛龙区第二实验小学
洛龙区第二实验小学成立于1999年。学校坚持"发展教师,成就学生"的办学理念,通过教师的发展,促进学生的发展,带动学校的发展。在"把教师的发展放在第一位"教育理念的引领下,洛龙区第二实验小学这样一个偏僻的农村小学,在编教师不足40人,却培养出国家级骨干教师6人,特级教师3人;省级骨干教师9人,学术技术带头人3人.河南名师3人;市级骨干教师6人,洛阳名师6人。享受政府专家津贴4人。包括张学伟，全国特级教师；张艳芬（前任校长），特级教师；张胜辉，中原名师，全国名校长，享受洛阳市政府津贴。学校广大师生在多项比赛中荣获国家级奖，尤其是跳绳活动，还获得亚洲金牌和世界银牌。
二、探究名校成长之路
（一）合作——未来发展的必备能力
1.他山之石——名校之力。北京市第二实验小学洛阳分校、行知小学，都是借助与名校联姻的形式，借力名校的办学理念、管理模式及优质的教育、培训资源，让自己迅速做大做强。这不失为学校发展的一条行之有效的路径，会让学校在发展的道路上少走弯路，多份触手可得的经验。
2.合作共赢——五校联盟。五校联盟走过了七年光景，共同开展了近三百次联盟活动，互相支持，彼此汲取长处，实现了优质教育资源的共享。他们的联盟活动，采取轮流座庄，集中进行与方案共享各校自行组织相结合。集中教研活动有各学科的教研活动，教师的集中培训活动，名师的引领活动，教师外出培训活动等，方案共享性的有开学初的升旗仪式，国旗下的讲话活动；节日庆祝活动等。这些活动的方式都给了我们很大的启发与触动，我们在共同体的活动组织上也会进行相关的借鉴与安排。
（二）特色——特色即卓越
洛龙区第二实验小学的跳绳项目。跳绳是洛龙区里经常举行的运动项目，其他学校也有此项训练。但是，在洛龙区第二实验学校，他们将跳绳做成了学校的特色课程。跳绳是这里每个孩子的必修课，从一年级到六年级，训练的内容有浅入深，循循渐进；跳绳项目，从学生，到老师人人参与；单人跳，训练孩子的能力，合作跳，训练学生的合作能力，跳绳让洛龙区第二实验小学走出了河南，走向全中国，全世界。
除了跳绳，还有一个项目，板画。这是他们在福建、香港引进的机器和项目，在当也是独一无二的，堪称物以稀为贵。
明德小学的德育特色。主要打造的是一颗明德币课程。从项目的选择确定，到实施的路径、课程的设置、师生的参与，科学的评价，必须是一系列的管理体系。特色，可以从本校的实际出发、可以从本校的优势出发、从本校的物质条件考虑，当然，也必须结合当前的立德树人的社会形势出发。选准一个切入点，做其精，做其透，做到独一无二，成绩只能让我们度过今天和明天，但特色才能让一个学校在未来的发展中走得更远。
（三）情怀——“思想比业务更重要”
定鼎门小学，原名龙泰小学，为挖掘地域文化，形成学校的特色文化，让校名、办学理念、特色文化一致而改名。行知小学，原龙安小学，后加入南京行知小学而改名为行知小学。学校名字的更改，决不是一件简单的事，我想，他们一定是经过了多方考证、多次考察、多层会议，这是一群人教育人下定了办优质教育的坚定决心，敢想、敢干、敢做，令人敬佩！
生活中，工作能力问题，80%都是工作态度问题。每个人最终能达到哪种地步，过上什么样的人生，其实早在我们工作中的一举一动中决定好了。那些遇事不计较，不推卸，而是尽快把事情解决掉的人，不仅能得到领导的赏识，也会拥有比他人更高效的人生，获得的成长也更快。
任何一件事都非易事，小到学校一个老师的成长、成才，大到一个学校的发展，都不是一年半载的事。但是我们也要相信，只要抱有“十年磨一箭”的决心，所有梦想都终将开花！
首先，让我帮大家对这五所学校进行相对比较详细深入的认识。
一、五校简介
1.北京第二实验小学洛阳分校
北京第二实验小学始建于1909年，已有百余年历史，是名扬中外的“人才摇篮”。学校自成立以来培养出了数以千计的优秀人才，不得不说的，如两弹元勋钱学森，诺贝尔奖获得者杨振宁，著名社会活动家王光美等，学校长期承担国家和北京市教育科研任务，为我国基础教育的发展提供了许多经典案例和先进经验。
2013年10月洛龙区有幸与百年名校北京第二实验小学携手，共建北京第二实验小学洛阳分校。共享其先进教育理念和优质教育资源，实现课程同步、校园活动同步、教师培训同步、行政管理同步等。充分发挥名校的示范引领作用，积极承担应有的教育责任，从2013年10月起，学校逐步从建校之初的一个校区130余名师生，发展到如今的“一校四区”5500余名师生的格局。
2.洛龙区行知小学
行知小学秉承陶行知先生教育思想，将陶行知先生的生活理念引入课堂，深入挖掘洛阳地域文化，学校无时无处都是潜移默化的育人场所。
2014年6月1日，经中国陶行知研究会同意，洛阳市洛龙区龙安小学正式更名为洛阳市洛龙区行知小学，并与南京市浦口区行知小学结为联盟学校。行知小学成立后，将在南京市浦口区行知小学的具体指导下，坚持实践伟大的人民教育家陶行知先生的"生活教育"理论，传承陶行知先生的办学思想，让所有的孩子享受最优质的教育。
3.定鼎门小学
2020年5月5日，洛阳市洛龙区龙泰小学正式更名为洛龙区定鼎门小学。学校以“定鼎门”为名，既包含“定鼎洛阳”的历史典故，充分挖掘了洛阳当地深厚的历史文化底蕴，又契合了学校“厚德立人，德行天下”的办学理念，将传统历史文化渗透于学校教育之中。
4.西高明德小学
龙区西高明德小学践行新教育德育特色课程---一枚明德币的探索！对学生的日常行为习惯进行量化评价，一定时期内的积分可以兑换相应的奖品，当然，包括明德天使。为了得到明德币，学生们努力改掉了陋习，规范了自己的行为；为了得到明德币，有的同学积极帮助家长做家务，懂得了感恩；为了得到明德币，同学们上课不放过任何一个发言的机会，养成专注的听课习惯；为了得到明德币，自觉自发地做好事，真正理解了赠人玫瑰，手有余香的道理。向上，向美的行为都可以成为同学们赢得明德币，争当明德天使的理由和途径。学校荣获全国德育示范性学校。
5.洛龙区第二实验小学
洛龙区第二实验小学成立于1999年。学校坚持"发展教师,成就学生"的办学理念,通过教师的发展,促进学生的发展,带动学校的发展。在"把教师的发展放在第一位"教育理念的引领下,洛龙区第二实验小学这样一个偏僻的农村小学,在编教师不足40人,却培养出国家级骨干教师6人,特级教师3人;省级骨干教师9人,学术技术带头人3人.河南名师3人;市级骨干教师6人,洛阳名师6人。享受政府专家津贴4人。包括张学伟，全国特级教师；张艳芬（前任校长），特级教师；张胜辉，中原名师，全国名校长，享受洛阳市政府津贴。学校广大师生在多项比赛中荣获国家级奖，尤其是跳绳活动，还获得亚洲金牌和世界银牌。
二、探究名校成长之路
（一）合作——未来发展的必备能力
1.他山之石——名校之力。北京市第二实验小学洛阳分校、行知小学，都是借助与名校联姻的形式，借力名校的办学理念、管理模式及优质的教育、培训资源，让自己迅速做大做强。这不失为学校发展的一条行之有效的路径，会让学校在发展的道路上少走弯路，多份触手可得的经验。
2.合作共赢——五校联盟。五校联盟走过了七年光景，共同开展了近三百次联盟活动，互相支持，彼此汲取长处，实现了优质教育资源的共享。他们的联盟活动，采取轮流座庄，集中进行与方案共享各校自行组织相结合。集中教研活动有各学科的教研活动，教师的集中培训活动，名师的引领活动，教师外出培训活动等，方案共享性的有开学初的升旗仪式，国旗下的讲话活动；节日庆祝活动等。这些活动的方式都给了我们很大的启发与触动，我们在共同体的活动组织上也会进行相关的借鉴与安排。
（二）特色——特色即卓越
洛龙区第二实验小学的跳绳项目。跳绳是洛龙区里经常举行的运动项目，其他学校也有此项训练。但是，在洛龙区第二实验学校，他们将跳绳做成了学校的特色课程。跳绳是这里每个孩子的必修课，从一年级到六年级，训练的内容有浅入深，循循渐进；跳绳项目，从学生，到老师人人参与；单人跳，训练孩子的能力，合作跳，训练学生的合作能力，跳绳让洛龙区第二实验小学走出了河南，走向全中国，全世界。
除了跳绳，还有一个项目，板画。这是他们在福建、香港引进的机器和项目，在当也是独一无二的，堪称物以稀为贵。
明德小学的德育特色。主要打造的是一颗明德币课程。从项目的选择确定，到实施的路径、课程的设置、师生的参与，科学的评价，必须是一系列的管理体系。特色，可以从本校的实际出发、可以从本校的优势出发、从本校的物质条件考虑，当然，也必须结合当前的立德树人的社会形势出发。选准一个切入点，做其精，做其透，做到独一无二，成绩只能让我们度过今天和明天，但特色才能让一个学校在未来的发展中走得更远。
（三）情怀——“思想比业务更重要”
定鼎门小学，原名龙泰小学，为挖掘地域文化，形成学校的特色文化，让校名、办学理念、特色文化一致而改名。行知小学，原龙安小学，后加入南京行知小学而改名为行知小学。学校名字的更改，决不是一件简单的事，我想，他们一定是经过了多方考证、多次考察、多层会议，这是一群人教育人下定了办优质教育的坚定决心，敢想、敢干、敢做，令人敬佩！
生活中，工作能力问题，80%都是工作态度问题。每个人最终能达到哪种地步，过上什么样的人生，其实早在我们工作中的一举一动中决定好了。那些遇事不计较，不推卸，而是尽快把事情解决掉的人，不仅能得到领导的赏识，也会拥有比他人更高效的人生，获得的成长也更快。
任何一件事都非易事，小到学校一个老师的成长、成才，大到一个学校的发展，都不是一年半载的事。但是我们也要相信，只要抱有“十年磨一箭”的决心，所有梦想都终将开花！
