红的、白的、蓝的……
它不是石子,
却能使滚滚波涛
在我们心中激起,
它不会飞,
却能把我们带到奥妙的寰宇.
它没有口,
却能让我听到,
五洲四海的声响音律.
啊,它是什么?
是老师的粉笔,
——老师用智慧和心灵深情地把它浇铸.
1、给这首诗加一个标题:
2、本诗运用的两种修辞手法是 和.16、第一句省略号省略的内容是什么?
3、表达主题的句子是哪句?
4、理解下面句子的含义:
①带到奥妙的寰宇:
②听到五洲四海的声响音律:
第1个回答 2009-11-05
1.老师的粉笔
2.①本诗运用的两种修辞手法是排比和比喻②老师粉笔得颜色
3.表达主题的句子是：老师用智慧和心灵深情地把它浇铸.
4.①带到奥妙的寰宇的意思：有比喻手法，把老师的教书育人比成来带到了奥妙的寰宇中
②听到五洲四海的声响音律的意思：有比喻手法，把老师口若悬河的教书比成听到了五洲四海的声响的音律
希望对你有帮助(*^__^*) 嘻嘻……
2.①本诗运用的两种修辞手法是排比和比喻②老师粉笔得颜色
3.表达主题的句子是：老师用智慧和心灵深情地把它浇铸.
4.①带到奥妙的寰宇的意思：有比喻手法，把老师的教书育人比成来带到了奥妙的寰宇中
②听到五洲四海的声响音律的意思：有比喻手法，把老师口若悬河的教书比成听到了五洲四海的声响的音律
希望对你有帮助(*^__^*) 嘻嘻……
参考资料：自己理解
本回答被提问者采纳第2个回答 2009-11-16
1.老师的粉笔
2.省略了老师粉笔的颜色，用了你拟人和比喻的修辞手法！
3.老师用智慧和心灵深情地把它浇铸
4.：
①奥妙的寰宇：老师通过精彩的讲授，把我带进浩瀚的宇宙中，让我大开眼界。
②听到五洲四海的声响音律：人文教育，身处异地仍可以互相了解。
2.省略了老师粉笔的颜色，用了你拟人和比喻的修辞手法！
3.老师用智慧和心灵深情地把它浇铸
4.：
①奥妙的寰宇：老师通过精彩的讲授，把我带进浩瀚的宇宙中，让我大开眼界。
②听到五洲四海的声响音律：人文教育，身处异地仍可以互相了解。
