人教版的八年级语文基础训练上册第25课答案 谁有啊,救急啊!~~~~
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第1个回答 2013-10-21
参考答案
基础知识应用
1、dài zì líng fēng zān yú shù yù
2、⑴不尽;⑵聚集;⑶简直;⑷前面的路。
3、唐,诗圣,诗史,杜工部。
4、D(A“层”应为“曾”;B“河山”应为“山河”;C“骚”应为“搔”,“剩”应为“胜”,所以应选D)
5、⑴会当凌绝顶,一览众山小;⑵感时花溅泪,恨别鸟惊心;⑶天明登前途,独与老翁别;⑷三男邺城戍,一男附书至,二男新战死;
6、A(A项错在:《望岳》不是写于“安史之乱”前期,而写于杜甫青年时期,即“开元盛世”时期)
7、⑴岱宗夫如何?⑵家书抵万金;⑶如闻泣幽咽。
8、⑴三男邺城戍--兵役苛苦;⑵二男新战死--战争惨烈;⑶出入无完裙--生活贫困。
课文精段赏读
(一)1、D(D应为:感时/花/溅泪,恨别/鸟/惊心)
2、C(上句是用虚笔,下句用的是实写)
3、“割”字用的极好,从山的北面来看,那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样,突出了泰山遮天蔽日的形象;
4、从这两句诗中,我们可以看到诗人不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概。这正是杜甫成为一个伟大诗人的关键所在。
5、略。
(二)1、春天登高远望
2、国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。
3、国都长安在沦陷后已经变得残破不堪,然而山河依旧是那个样子;春天降临长安城,然而眼前却是乱草丛生。如此强烈的反差令人触目惊心。诗人借写景痛切地传达了忧国伤时的感情。
4、诗人因为忧愁而经常“搔”头,使满头白发越来越短少,稀疏得简直连簪子都插不住了。诗人者一年仅45岁,其苍老之态如此,可见他忧国、伤时、思家之切。
5、C(C项:“安史之乱”是安禄山发动的叛乱,唐王朝为平叛而发动战争是正当的,杜甫他支持平叛。所以说“憎恶唐王朝发动战争”不妥,故C错)
(三)1、⑴防守; ⑵最近; ⑶请让我;
⑷能够。
2、⑴老翁越过墙逃跑了;⑵活着的人苟且活着,死去的人永远完结了。
3、对偶;“小吏大声呼喝多么凶恶!老妇人哭哭啼啼多么痛苦!”这两句描写真切地表现了石壕吏的凶暴气焰和冷酷无情,也表现了安史之乱给人民带来的苦难。
4、第一层(前六句):写老妇人诉说三个儿子的境况,说明这一家人已为国家作出了重大牺牲。第二层(中间四句):写老妇人诉说家中的现状。第三层(最后四句):写老妇人自请应役。
6、安禄山,史思明。
拓展阅读:
(一)、1、时间、地点、人物
2、C(“何时”表现出诗人对这一刻的期盼之情)
3、D(不全都是想像之词,第一句是实写。)
4、五言律诗
5、⑴但愿人长久,千里共婵娟;⑵露从今夜白,月是故乡明。
(二)1、C(A项“妻子”古指妻子儿女,今指男子配偶;B项“青春”文中指春天的美好景色,今指青年时期;D项“却”诗中指回头,今表转折,相当于“但是”;C项“放歌”古今均指放声歌唱的意思,故选C)
2、通过神态、动作和心理描写来表现。如“涕泪满衣裳”的神态、“漫卷诗书”的动作、“喜欲狂”的心理,无一不真切地体现出诗人的“狂喜”之情。
3、⑴收复;⑵胡乱地。
4、白天放声歌唱还要开怀畅饮,趁着春光明媚的大好时光还乡。
5、B(诗人喜极而泣,这是诗人感情的自然流露,恨真切,很感人,不是夸张)
(三)1、当年声名之盛,恩遇之隆。
2、眼前的相遇情景,暮春时节,江南;
3、杜甫与李龟年是旧相识。
4、诗人以百花凋零象征世运的颓废,社会的动乱和李龟年与诗人自己飘零流离,饱含了深沉家国兴亡之感、身世沦落之悲。
5、感时花溅泪,恨别鸟惊心。
写作点拨
同学们改写这篇文章时,在保持原文内容和作者所表达的思想感情的基础上,可作适当添补和具体描写,使想像更丰富,内容更充实。改写时可以记叙为主,加以议论抒情,语言要流畅生动,层次清楚,结构合理。
思路一
我们可以以第一人称“我”来改写此文,可采用顺叙手法,充分发挥合理的想像,描绘老妇人的语言、动作、神态,还可以补充一些原文中隐去的故事情节,使文章内容更丰富。用“我”的眼光来洞察社会的黑暗腐朽。
思路二
我们也可以用第三人称来写此文,可采用到叙手法,作者和老妇人都是文章的主人公,我们展开合理想像刻画他们鲜明的形象,一个备受欺凌,一个富有同情心。也不要忽略对凶暴的石壕吏的描绘,这样更能突出文章的中心。
改写《石壕吏》
一阵寒风过后,一片片乌云也随着飘了过来。在这兵荒马乱的年月里,谁会想到又有什么灾难临头呢?
我看着天色渐渐地黑了,便在附近的石壕村里找了一家农户住了下来。这时我才觉得身上非常疲乏。一天行走的劳累,迫使我躺下就睡着了。突然听到村里人群奔跑吵闹声,还不断传来“汪汪”的狗叫声,接着隔壁家的门也“叮铃哐啷”地响了起来,还传来了叫骂声。我不知道发生了什么事,急忙爬起来站在窗边张望着,原来是城里的差吏来拉夫去当兵。老大爷见势不妙,急忙跳墙逃走了。这时门已经快被踢开,老大娘为了掩护老头便出来应付差吏。这时差吏在外边等得不耐烦,见有人出来,便大声嚷道:
“老太婆,你干什么去了啦?为什么不早点开门?”
老大娘气愤地说:“我们家没有男人,你们快走吧!”
“你男人干什么去啦?”差吏气急败坏地问。
“我的三个儿子已经被你们抓走了,你们怎么还来要人?前几天,我的小儿子来信说:他的两个哥哥全都战死了。在这个年月里,只能活一天算一天。死的也……”差吏不耐烦地打断了她的话,追问道:
“你丈夫呢?”
“出去了。”
“上哪儿了?”
“让你们当官的叫走了。”
“屋里还有别的人没有?”
“没有男人了。只有一个正在吃奶的孙子和他的妈妈。”差吏不相信,到处乱翻乱找。没有找着,要把孩子他妈带走,老大娘赶紧拦阻说:
“你们就放了她吧!她连一身完整的衣服都没有,怎么出门?再说还有个正在吃奶的孩子需要她抚养……”
“不行,每家都得出人!”
……
“那就让我去吧!我虽然年纪大了,不能打仗,但我还能给军队做饭,……”
老大娘含着泪看了看她的小孙子,对孩子他妈说:“你要把孩子养大,将来让他去打豺狼虎豹!”说完头也不回地走了。
我目送着老大娘远去的背影,心里久久不能平静。夜深了,老大爷从野外回来,听着孙子他妈诉说刚才发生的事情,两个眼眶噙着泪水……
村子平静下来了,我好像听到低微的断断续续的哭声,我再也睡不着了。
第二天早晨,天空阴云密布,我怀着极不宁静的心情,去向老大爷告别,登上了路程。
简评:
本文以第一人称来叙述,显得真实可信,改写内容忠实于原作,又展开对人物细节的合理想像,抓住老妇人、石壕吏动作、语言的描写,使人物栩栩如生地亮相在读者面前。文章以记叙为主,通过老妇人的哭诉,对文章中隐去的情节作了适当添补,表现了安史之乱中人民遭受的苦难,寄予作者“我”深切的同情。
选自
例文2
《卖炭翁》改写
张平
雪花漫天飞舞,飘落在卖炭翁身上。北风无情地刮着,刮着卖炭翁的脸,而他似乎毫无知觉,呆呆地立在雪中的地上。望着那两位黄衣使者和那装满炭的车在朝皇宫奔去的背影。在他那苍老而刚毅的脸上,挂着两行浑浊的泪,他的眼中射出愤怒的火焰。他想大吼,可嗓子发哑,他知道自己斗不过黄衣使者,他知道再愤怒也是徒然,他知道老百姓只能忍受欺压,他知道……他握紧的两拳,无力地张开,眼中愤怒的火焰,渐渐地熄灭了。他想大笑,可泪水早已哭干,只有如泣如诉的自语,他问苍天:“公理在哪里?”他问大地:“生路在何方?”
他问白雪:“你为什么要覆盖这丑恶的世界?”
大风雪更疯狂地抽打着他,席卷着他,他踉踉跄跄地走到城墙边,终于跌倒在地。许久,他慢慢地支起虚弱的身子。忽然,他发现北边远处似乎有一个小黑点,而且越来越大。“那是我的牛,我的炭,我的车!”他心里一阵喜悦,猛然站起来,疯狂地向黑点奔去。距离越来越近,看清了,看清了,“那是我的牛,可是我的车,我的炭呢?”他不敢相信眼前的事实,使劲揉揉自己的眼睛,这才发现牛头上系着半匹红绡和一丈红绫。唉,他什么都明白了,他用颤抖的手解下那绫绡轻轻地抚摸着,抚摸着,像是在抚摸那一车炭。忽然,他把绫绡往空中一抛,“我每天天不亮就在终南山上砍柴,勒紧裤腰带在雪地里爬了一夜,就为了这不挡风寒,不能填饱肚子的破绫绡吗?原指望能卖个好价钱,好买点米,买点药,救救我那半死的老伴,这……这下可好。叫我一家人怎么活?”说完,他眼前一片发黑,摔倒在地。
当人们发现卖炭翁时,只见他身上覆盖着一层厚厚的白雪,他的眼睛睁得大大的,充满了愤怒,充满了怨恨。
摘自《蠡中校园》
简评
小作者改写忠实于原作,以第一人称来叙述显得真实可信。同时抓住卖炭翁动作、神态、心理描写,刻画人物栩栩如生。尤其是动作描写非常细致,如“握紧的两拳无力地张开”、“猛然站起来,疯狂地向小黑点奔去”、“用颤抖的双手解下那绫绡轻轻地抚摸着……”等等,反映出卖炭翁在风雪中忍饥受寒,任人欺凌的现实,揭露了封建社会的黑暗腐朽,表现了劳动人民的悲惨命运。作者还发挥合理想像,添上一些隐去的故事情节,结尾卖炭翁的悲惨结局更突现了文章中心
基础知识应用
1、dài zì líng fēng zān yú shù yù
2、⑴不尽;⑵聚集;⑶简直;⑷前面的路。
3、唐,诗圣,诗史,杜工部。
4、D(A“层”应为“曾”;B“河山”应为“山河”;C“骚”应为“搔”,“剩”应为“胜”,所以应选D)
5、⑴会当凌绝顶,一览众山小;⑵感时花溅泪,恨别鸟惊心;⑶天明登前途,独与老翁别;⑷三男邺城戍,一男附书至,二男新战死;
6、A(A项错在:《望岳》不是写于“安史之乱”前期,而写于杜甫青年时期,即“开元盛世”时期)
7、⑴岱宗夫如何?⑵家书抵万金;⑶如闻泣幽咽。
8、⑴三男邺城戍--兵役苛苦;⑵二男新战死--战争惨烈;⑶出入无完裙--生活贫困。
课文精段赏读
(一)1、D(D应为:感时/花/溅泪,恨别/鸟/惊心)
2、C(上句是用虚笔,下句用的是实写)
3、“割”字用的极好,从山的北面来看,那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样,突出了泰山遮天蔽日的形象;
4、从这两句诗中,我们可以看到诗人不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概。这正是杜甫成为一个伟大诗人的关键所在。
5、略。
(二)1、春天登高远望
2、国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。
3、国都长安在沦陷后已经变得残破不堪,然而山河依旧是那个样子;春天降临长安城,然而眼前却是乱草丛生。如此强烈的反差令人触目惊心。诗人借写景痛切地传达了忧国伤时的感情。
4、诗人因为忧愁而经常“搔”头,使满头白发越来越短少,稀疏得简直连簪子都插不住了。诗人者一年仅45岁,其苍老之态如此,可见他忧国、伤时、思家之切。
5、C(C项:“安史之乱”是安禄山发动的叛乱,唐王朝为平叛而发动战争是正当的,杜甫他支持平叛。所以说“憎恶唐王朝发动战争”不妥,故C错)
(三)1、⑴防守; ⑵最近; ⑶请让我;
⑷能够。
2、⑴老翁越过墙逃跑了;⑵活着的人苟且活着,死去的人永远完结了。
3、对偶;“小吏大声呼喝多么凶恶!老妇人哭哭啼啼多么痛苦!”这两句描写真切地表现了石壕吏的凶暴气焰和冷酷无情,也表现了安史之乱给人民带来的苦难。
4、第一层(前六句):写老妇人诉说三个儿子的境况,说明这一家人已为国家作出了重大牺牲。第二层(中间四句):写老妇人诉说家中的现状。第三层(最后四句):写老妇人自请应役。
6、安禄山,史思明。
拓展阅读:
(一)、1、时间、地点、人物
2、C(“何时”表现出诗人对这一刻的期盼之情)
3、D(不全都是想像之词,第一句是实写。)
4、五言律诗
5、⑴但愿人长久,千里共婵娟;⑵露从今夜白,月是故乡明。
(二)1、C(A项“妻子”古指妻子儿女,今指男子配偶;B项“青春”文中指春天的美好景色,今指青年时期;D项“却”诗中指回头,今表转折,相当于“但是”;C项“放歌”古今均指放声歌唱的意思,故选C)
2、通过神态、动作和心理描写来表现。如“涕泪满衣裳”的神态、“漫卷诗书”的动作、“喜欲狂”的心理,无一不真切地体现出诗人的“狂喜”之情。
3、⑴收复;⑵胡乱地。
4、白天放声歌唱还要开怀畅饮,趁着春光明媚的大好时光还乡。
5、B(诗人喜极而泣,这是诗人感情的自然流露,恨真切,很感人,不是夸张)
(三)1、当年声名之盛,恩遇之隆。
2、眼前的相遇情景,暮春时节,江南;
3、杜甫与李龟年是旧相识。
4、诗人以百花凋零象征世运的颓废,社会的动乱和李龟年与诗人自己飘零流离,饱含了深沉家国兴亡之感、身世沦落之悲。
5、感时花溅泪,恨别鸟惊心。
写作点拨
同学们改写这篇文章时,在保持原文内容和作者所表达的思想感情的基础上,可作适当添补和具体描写,使想像更丰富,内容更充实。改写时可以记叙为主,加以议论抒情,语言要流畅生动,层次清楚,结构合理。
思路一
我们可以以第一人称“我”来改写此文,可采用顺叙手法,充分发挥合理的想像,描绘老妇人的语言、动作、神态,还可以补充一些原文中隐去的故事情节,使文章内容更丰富。用“我”的眼光来洞察社会的黑暗腐朽。
思路二
我们也可以用第三人称来写此文,可采用到叙手法,作者和老妇人都是文章的主人公,我们展开合理想像刻画他们鲜明的形象,一个备受欺凌,一个富有同情心。也不要忽略对凶暴的石壕吏的描绘,这样更能突出文章的中心。
改写《石壕吏》
一阵寒风过后,一片片乌云也随着飘了过来。在这兵荒马乱的年月里,谁会想到又有什么灾难临头呢?
我看着天色渐渐地黑了,便在附近的石壕村里找了一家农户住了下来。这时我才觉得身上非常疲乏。一天行走的劳累,迫使我躺下就睡着了。突然听到村里人群奔跑吵闹声,还不断传来“汪汪”的狗叫声,接着隔壁家的门也“叮铃哐啷”地响了起来,还传来了叫骂声。我不知道发生了什么事,急忙爬起来站在窗边张望着,原来是城里的差吏来拉夫去当兵。老大爷见势不妙,急忙跳墙逃走了。这时门已经快被踢开,老大娘为了掩护老头便出来应付差吏。这时差吏在外边等得不耐烦,见有人出来,便大声嚷道:
“老太婆,你干什么去了啦?为什么不早点开门?”
老大娘气愤地说:“我们家没有男人,你们快走吧!”
“你男人干什么去啦?”差吏气急败坏地问。
“我的三个儿子已经被你们抓走了,你们怎么还来要人?前几天,我的小儿子来信说:他的两个哥哥全都战死了。在这个年月里,只能活一天算一天。死的也……”差吏不耐烦地打断了她的话,追问道:
“你丈夫呢?”
“出去了。”
“上哪儿了?”
“让你们当官的叫走了。”
“屋里还有别的人没有?”
“没有男人了。只有一个正在吃奶的孙子和他的妈妈。”差吏不相信,到处乱翻乱找。没有找着,要把孩子他妈带走,老大娘赶紧拦阻说:
“你们就放了她吧!她连一身完整的衣服都没有,怎么出门?再说还有个正在吃奶的孩子需要她抚养……”
“不行,每家都得出人!”
……
“那就让我去吧!我虽然年纪大了,不能打仗,但我还能给军队做饭,……”
老大娘含着泪看了看她的小孙子,对孩子他妈说:“你要把孩子养大,将来让他去打豺狼虎豹!”说完头也不回地走了。
我目送着老大娘远去的背影,心里久久不能平静。夜深了,老大爷从野外回来,听着孙子他妈诉说刚才发生的事情,两个眼眶噙着泪水……
村子平静下来了,我好像听到低微的断断续续的哭声,我再也睡不着了。
第二天早晨,天空阴云密布,我怀着极不宁静的心情,去向老大爷告别,登上了路程。
简评:
本文以第一人称来叙述,显得真实可信,改写内容忠实于原作,又展开对人物细节的合理想像,抓住老妇人、石壕吏动作、语言的描写,使人物栩栩如生地亮相在读者面前。文章以记叙为主,通过老妇人的哭诉,对文章中隐去的情节作了适当添补,表现了安史之乱中人民遭受的苦难,寄予作者“我”深切的同情。
选自
例文2
《卖炭翁》改写
张平
雪花漫天飞舞,飘落在卖炭翁身上。北风无情地刮着,刮着卖炭翁的脸,而他似乎毫无知觉,呆呆地立在雪中的地上。望着那两位黄衣使者和那装满炭的车在朝皇宫奔去的背影。在他那苍老而刚毅的脸上,挂着两行浑浊的泪,他的眼中射出愤怒的火焰。他想大吼,可嗓子发哑,他知道自己斗不过黄衣使者,他知道再愤怒也是徒然,他知道老百姓只能忍受欺压,他知道……他握紧的两拳,无力地张开,眼中愤怒的火焰,渐渐地熄灭了。他想大笑,可泪水早已哭干,只有如泣如诉的自语,他问苍天:“公理在哪里?”他问大地:“生路在何方?”
他问白雪:“你为什么要覆盖这丑恶的世界?”
大风雪更疯狂地抽打着他,席卷着他,他踉踉跄跄地走到城墙边,终于跌倒在地。许久,他慢慢地支起虚弱的身子。忽然,他发现北边远处似乎有一个小黑点,而且越来越大。“那是我的牛,我的炭,我的车!”他心里一阵喜悦,猛然站起来,疯狂地向黑点奔去。距离越来越近,看清了,看清了,“那是我的牛,可是我的车,我的炭呢?”他不敢相信眼前的事实,使劲揉揉自己的眼睛,这才发现牛头上系着半匹红绡和一丈红绫。唉,他什么都明白了,他用颤抖的手解下那绫绡轻轻地抚摸着,抚摸着,像是在抚摸那一车炭。忽然,他把绫绡往空中一抛,“我每天天不亮就在终南山上砍柴,勒紧裤腰带在雪地里爬了一夜,就为了这不挡风寒,不能填饱肚子的破绫绡吗?原指望能卖个好价钱,好买点米,买点药,救救我那半死的老伴,这……这下可好。叫我一家人怎么活?”说完,他眼前一片发黑,摔倒在地。
当人们发现卖炭翁时,只见他身上覆盖着一层厚厚的白雪,他的眼睛睁得大大的,充满了愤怒,充满了怨恨。
摘自《蠡中校园》
简评
小作者改写忠实于原作,以第一人称来叙述显得真实可信。同时抓住卖炭翁动作、神态、心理描写,刻画人物栩栩如生。尤其是动作描写非常细致,如“握紧的两拳无力地张开”、“猛然站起来,疯狂地向小黑点奔去”、“用颤抖的双手解下那绫绡轻轻地抚摸着……”等等,反映出卖炭翁在风雪中忍饥受寒,任人欺凌的现实,揭露了封建社会的黑暗腐朽,表现了劳动人民的悲惨命运。作者还发挥合理想像,添上一些隐去的故事情节,结尾卖炭翁的悲惨结局更突现了文章中心
第2个回答 2012-03-21
八年级语文基础训练第25课第四题答案
第3个回答 2009-10-30
WHY
第4个回答 2009-10-30
0 0.全部么 好长的啊