如题所述
2012年以来，“大规模在线开放课程”（Massive Open Online Courses，MOOCs）在全球迅速兴起，以麻省理工学院和哈佛大学共同创办的非营利在线教育平台edX为代表，对传统高等教育的深刻变革之势呼之欲出。在此大潮之下，我国高等教育同样面临着新的机遇和挑战，清华大学和北京大学于今年5月正式加入edX平台，并将于近期分别推出第一批面向全球的在线教育课程，在我国优质教育资源共享已初具规模的基础之上，集中优势力量建设的中国大学资源共享课，结合了当下主流的国际开放教育形式，兼顾现代教育和我国传统教育的特点，力图深入探索涵盖教育观念、教育模式、教学方法的全方位教育教学改革，倾力打造独具特色的大规模在线教育中国品牌，并将不断在实践中发展完善。这标志着我国高校在在大规模在线教育可能引发的全球高等教育深刻变革中迈出了新的步伐。考量中国大学资源共享课建设，要关注三大背景。
第一，中国大学资源共享课建设是现代信息技术催生高等教育深刻变革的产物。
中国大学资源共享课正是顺应时代需求，努力把现代信息技术与教学活动紧密结合起来，提供一种全新的知识传播模式和学习方式，使得个性化的学习成为可能，使得不同人群共享优质教育资源成为可能，使得更多社会学习者接受优质高等教育、促进教育公平成为可能。
第二，开展资源共享课的建设与共享是落实教育规划纲要的重要举措之一。
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出，要“推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式”，实施“优质数字教育资源建设与共享行动”。为此，教育部、财政部从2011年开始启动实施“十二五”期间“本科教学工程”，并将“国家精品开放课程建设与共享”列为重点项目。为此，开展资源共享课的建设与共享，是高等教育领域又一项贯彻落实教育规划纲要的重要举措。
第三，适时推出中国大学资源共享课是增强我国高等教育国际竞争力的需要。
2012年以美国为代表的高等教育发达国家兴起了大规模在线教育，这一举措加速了高等教育的全球化发展和全球化竞争。适时推出在线教育新型的中国大学资源共享课，将在国际上进一步展示我国高等教育改革发展的成果，同时通过参与国际竞争促进高等教育提高质量，推动全球高等教育深刻变革。
