如题所述
第1个回答 2022-07-16
张嘉如老师解答：听到这个问题，我的第一个感受就是孩子在教育上已经遇到了很大的冲突。家长现在没办法管理或者培养这个孩子在学习上发展和提升自己了。任何一个问题的背后都有一个复杂的系统，以及整个发展的过程规律。
对于一个孩子来说，在读书的年龄不能够去读书，而是过分沉迷 游戏 ，而且还会跟家长提出要求，发脾气要充值玩 游戏 。从这些表现就可以看出来，这个孩子首先在学习上没有乐趣。一个没有在学习中找到乐趣的孩子，他必然就想在别的事情上找到寄托。
这个孩子在 游戏 上已经产生了很大的乐趣，或者说已经有迷恋的程度了。
在之前的网络课上我们也提到了，沉迷 游戏 或者迷恋小说的孩子，往往都是在 游戏 中获得一些成就感，或者是获得一些精神上的寄托。
很多孩子在早期对 游戏 玩耍这件事情上，由于家长管理的不科学，比如有一些家长害怕孩子沉迷于 游戏 ，因此孩子在小的时候控制的特别严格，不允许孩子丝毫有机会碰触 游戏 ，所以很多孩子小的时候好像跟 游戏 很远。但是到了青春期以后，好多孩子自己有零花钱，跟同学在外面的环境里，就有机会接触到 游戏 了。
一旦碰触到 游戏 以后，由于早期被父母控制束缚，那么到了青春期有力量抗争父母的的时候，他们就会在 游戏 中投入大量的精力和时间，体验到的成就感就比较多，因此他们就会在 游戏 上越来越迷恋，这种情绪感受也会越来越强烈，慢慢就会视 游戏 为生命。甚至有的家长反映孩子在玩 游戏 的时候，如果去打扰他，他的情绪波动会特别大，甚至是发脾气、想打人。
所以父母在这个时间点没办法跟孩子进行斗争。因为孩子的底线和父母的底线不一样，父母的底线高，孩子的底线低。一旦冲突到了极端的时候，其实父母是害怕失控的，因此父母就很困惑，不知道如何来管理这个孩子。
一般听到这样的信息，我会给家长这样的建议：我们在孩子出现这种现状的时候，第一个要做的就是建立大的规则。
这个时候再纠缠某一些细节，谈有关学习的事，都已经不是一个很好的时机了。因为孩子能在 游戏 中迷恋到这个程度。甚至经常会容易跟父母发脾气，那显然他的教育已经偏离很远了。
那我们就要先从宏观上抓起，给孩子建立一些大的规则。比如说可以玩 游戏 ，但是在玩 游戏 的这个时间周期上，我们要有一些约，在 游戏 花钱这件事情上，是坚决不允许花钱玩的。如果你能玩的话，你就自己玩，如果玩不了，那我们也不会给你在这上面投资。
可能有家长会讲，孩子会发脾气，在孩子发脾气的时候，如果家长保持安静，跟孩子不起冲突，其实孩子的这个发火，一段时间自然也就平淡了。有些家长在孩子发火的时候，家长也发火。那么孩子和家长同时出现情绪波动，那么一旦产生共振，可能就会形成大的冲突，就会发生一些极端的事情。
如果家长能保持情绪上的稳定，在孩子玩儿的规则上有一个约定，相信孩子就慢慢的趋于平稳的状态了。当孩子在玩 游戏 的过程中能平稳了以后，我们要给孩子创造一些能够体验到快乐、体验到价值感的 娱乐 方式或者是学习方式。
比如陪孩子出去打打球、和同学在一起玩一点其他的 游戏 、做一场比赛或者在外面聊聊天，适当增加一点户外的活动。当孩子能够回归一些以后，还是要引导孩子去读读书，然后看一点 健康 的内容。让孩子能够把自己的注意力分散到多个维度上，这样这个事情才能得到自然的过度和调整。
一定要注意这个时候切忌过度的谈学习，因为孩子能在 游戏 当中投入这么高，显然他对学习已经产生了极度的厌烦，而且任何一个物质刺激的兴奋点，都会压倒学习的兴趣。
同时他是没办法安静下来从学习上获得快乐的体验。所以这段时间，家长如果过多的谈学习是没用的，甚至还会起到反作用。因此就是放下学习，建立规则，引导孩子。
多角度地去分配自己的时间，当孩子平稳过度以后，慢慢的建立学习兴趣，这样的话问题才能得到根治。
对于一个孩子来说，在读书的年龄不能够去读书，而是过分沉迷 游戏 ，而且还会跟家长提出要求，发脾气要充值玩 游戏 。从这些表现就可以看出来，这个孩子首先在学习上没有乐趣。一个没有在学习中找到乐趣的孩子，他必然就想在别的事情上找到寄托。
这个孩子在 游戏 上已经产生了很大的乐趣，或者说已经有迷恋的程度了。
在之前的网络课上我们也提到了，沉迷 游戏 或者迷恋小说的孩子，往往都是在 游戏 中获得一些成就感，或者是获得一些精神上的寄托。
很多孩子在早期对 游戏 玩耍这件事情上，由于家长管理的不科学，比如有一些家长害怕孩子沉迷于 游戏 ，因此孩子在小的时候控制的特别严格，不允许孩子丝毫有机会碰触 游戏 ，所以很多孩子小的时候好像跟 游戏 很远。但是到了青春期以后，好多孩子自己有零花钱，跟同学在外面的环境里，就有机会接触到 游戏 了。
一旦碰触到 游戏 以后，由于早期被父母控制束缚，那么到了青春期有力量抗争父母的的时候，他们就会在 游戏 中投入大量的精力和时间，体验到的成就感就比较多，因此他们就会在 游戏 上越来越迷恋，这种情绪感受也会越来越强烈，慢慢就会视 游戏 为生命。甚至有的家长反映孩子在玩 游戏 的时候，如果去打扰他，他的情绪波动会特别大，甚至是发脾气、想打人。
所以父母在这个时间点没办法跟孩子进行斗争。因为孩子的底线和父母的底线不一样，父母的底线高，孩子的底线低。一旦冲突到了极端的时候，其实父母是害怕失控的，因此父母就很困惑，不知道如何来管理这个孩子。
一般听到这样的信息，我会给家长这样的建议：我们在孩子出现这种现状的时候，第一个要做的就是建立大的规则。
这个时候再纠缠某一些细节，谈有关学习的事，都已经不是一个很好的时机了。因为孩子能在 游戏 中迷恋到这个程度。甚至经常会容易跟父母发脾气，那显然他的教育已经偏离很远了。
那我们就要先从宏观上抓起，给孩子建立一些大的规则。比如说可以玩 游戏 ，但是在玩 游戏 的这个时间周期上，我们要有一些约，在 游戏 花钱这件事情上，是坚决不允许花钱玩的。如果你能玩的话，你就自己玩，如果玩不了，那我们也不会给你在这上面投资。
可能有家长会讲，孩子会发脾气，在孩子发脾气的时候，如果家长保持安静，跟孩子不起冲突，其实孩子的这个发火，一段时间自然也就平淡了。有些家长在孩子发火的时候，家长也发火。那么孩子和家长同时出现情绪波动，那么一旦产生共振，可能就会形成大的冲突，就会发生一些极端的事情。
如果家长能保持情绪上的稳定，在孩子玩儿的规则上有一个约定，相信孩子就慢慢的趋于平稳的状态了。当孩子在玩 游戏 的过程中能平稳了以后，我们要给孩子创造一些能够体验到快乐、体验到价值感的 娱乐 方式或者是学习方式。
比如陪孩子出去打打球、和同学在一起玩一点其他的 游戏 、做一场比赛或者在外面聊聊天，适当增加一点户外的活动。当孩子能够回归一些以后，还是要引导孩子去读读书，然后看一点 健康 的内容。让孩子能够把自己的注意力分散到多个维度上，这样这个事情才能得到自然的过度和调整。
一定要注意这个时候切忌过度的谈学习，因为孩子能在 游戏 当中投入这么高，显然他对学习已经产生了极度的厌烦，而且任何一个物质刺激的兴奋点，都会压倒学习的兴趣。
同时他是没办法安静下来从学习上获得快乐的体验。所以这段时间，家长如果过多的谈学习是没用的，甚至还会起到反作用。因此就是放下学习，建立规则，引导孩子。
多角度地去分配自己的时间，当孩子平稳过度以后，慢慢的建立学习兴趣，这样的话问题才能得到根治。
