如题所述
第1个回答 2022-06-22
许昌 李辉
偶然间,从一张二年级下册第二单元的测试卷上看到一道题,
心里一惊,介绍一位家人,写人的作文,这不是第二单元语文园地上的写话
心想,这个写话的作文之前讲过,就请孩子们自己当成一篇日记写写吧。等日记收上来一看,倒吸一口冷气。乖乖,还真是“理想太丰满,现实太骨感”!细致阅读了两班的日记,综合分析出了以下问题:
1.只有外貌描写,没有事件。
2.没有外貌描写,只有事件。
3.外貌描写一句话,事件三四句话。
4.事件的描述不清楚、不完整。
5.标点符号乱用。
6.语句不通顺,词不达意。
7.错别字较多。
8.描写对象不是家人。
针对出现的问题,我再次审视两个写话的不同要求。两个写话的要求大致一样,甄词酌句之后,还是发现不同。
对比后,感觉前者更侧重孩子把事情的经过写清楚。后者更侧重概况做什么事,无需写清楚过程,大概说说类似“我们经常一起读书、写字”之类的,至于怎样读书,怎样写字不用介绍。
这个单元的写话在本册课文中分量够重的。想想小学阶段的作文写人、记事、赞景、状物,而“写人”的作文在这四个方面是头等重要的。而且写人离不开事,写事离不开人。人事不分家,否则不管是写人的,还是写事的,都“孤掌难鸣”。慎重思量之后,我觉定再次讲解。
课堂流程:
一、学习审题
课件出示写话要求:
引导孩子关注要求的重点词句:1.介绍家人。2.他(她)长什么样子。3.你和他之间发生的事情。告诉孩子,只有读懂了要求,才能理清思路。思考时朝着要求去想,写的话围绕着三个要求去写,要写清楚人的外貌和你们俩之间发生的事。
首先弄清楚都谁是家人。
二、佳作欣赏,理清思路
课件出示我的下水文:《我的爸爸》
《我的妹妹》,
请孩子从以下几个角度欣赏:
(一)、外貌描写
《我的爸爸》
1.第一段写了人物的什么。抓住哪几个部位写的。
2.学生在表达后朗读,学习,积累。
3.问:你准备介绍你的哪个家人?她长什么样子?
4.学生个别交流,我面对面的指导。
其中:徐晨赫、郑佳乐、郭育彤,鲁城瑜、安若锦、刘俊昊表现很不错。这几个孩子思维活跃,无论表达的怎样,都能主动介绍,所以在课堂上他们几个受益很大。
在外貌描写环节,其中很多细节的地方我都分享给孩子们,比如:看到一个人,先看到的是这个人的整体,高矮胖瘦。可以写“个子怎么样,身体怎么样”;比如:写人的外貌一定不是全部都描写,而是找出他长相中自己与众不同的两三个部位,详细介绍。再如:介绍人的长相时,可以先总的概括她长得是漂亮还是可爱或者是帅气亦或是有个性,再分别介绍与众不同的部位。也可以先介绍与众不同的地方再总结。特别提醒孩子,描写大人和小孩子,不同的人物身份,在选词上不一样,以我的两篇下水文为例子,在词语的选择上,我领着孩子认真的欣赏了一下不同之处。
(二)、事件描述
1.读描写事件的第二段,赏析这两件小事:发现爸爸吸烟,笑看妹妹孵蛋,两件小事简单记录一下,写清楚事情的经过即可。
2.你准备写你和家人的什么事?一句话总结概况出来,全班交流分享。目的在于互相启发,调动记忆,浮现往事。
3.把你和家人的事详细的说给你的同桌听。
强调孩子:事情的经过说清楚,而不是概况成一句话。
三、关注过渡句
我给孩子提供的下水文中,外貌描写的后边都有一句话:图片上红色字体。
其实,是我在有意识的渗透“过渡句”。赏析完两段话后,我指着这句话问孩子们:“前边写外貌,后边写事件。这一句话放在这里写了什么,有用吗?什么作用?”
教室里遇到了前所未有的安静,两三分钟后,零零星星的几个孩子举手,表达说是写出了爸爸的爱好,写出了爸爸的特点.......直到请了孙成义小朋友,他字正腔圆的说:“这句话和下边的有联系。下边写的是爸爸吸烟的事,现在前边说一说,先告诉我们一下。”说的太精彩了,孩子的发言让我忍不住要跳起来。我热烈的表扬了他。
接着孩子的话我开始了讲解:“这句话告诉读者爸爸爱吸烟,不仅说出了爸爸的一个爱好,关键的意思是引出下边“爸爸吸烟”的事。使第一段和第二段有了联系。也许爸爸的爱好很多,爱看书,爱运动,爱做饭等。那如果在这里写上爸爱看书,而后边写的是爸爸吸烟的事,行吗?”
“是的,不行。所以这句话有用,它把这两段话联系了起来,使你的介绍很紧凑,浑然一体,不能分开。大家在介绍家人的时候也要添上这样的一句话。”接下来孩子们的表达就更紧凑了。三十五分钟的课堂上,二十七个孩子当堂完成作品,写得很不错。其他的延时班完成。
清明节作业:清明节放假期间,请孩子拿着自己的作品,对照着自己描写的这个人(写谁找谁),读读自己作品,再看看对面的家人,思考自己的描写哪些不到位,开始修改,直到文从字顺为主。家长再帮助孩子修改一下,尽可能的保持孩子的原意,添加润色。最后把修改好的文章打印在一张A4纸上。周日上课交了。
格式如下:
第一行 题目,楷体 一号字
许昌实验小学二(9)(10)班 郭禹彤
第三行起正文。楷体 三号字
周日收齐作品,全部展出,然后收集装订成册,我想办法设计封面,和目录,成为班级的一本书。希望每个孩子和家长都认真对待,出好作品。
偶然间,从一张二年级下册第二单元的测试卷上看到一道题,
心里一惊,介绍一位家人,写人的作文,这不是第二单元语文园地上的写话
心想,这个写话的作文之前讲过,就请孩子们自己当成一篇日记写写吧。等日记收上来一看,倒吸一口冷气。乖乖,还真是“理想太丰满,现实太骨感”!细致阅读了两班的日记,综合分析出了以下问题:
1.只有外貌描写,没有事件。
2.没有外貌描写,只有事件。
3.外貌描写一句话,事件三四句话。
4.事件的描述不清楚、不完整。
5.标点符号乱用。
6.语句不通顺,词不达意。
7.错别字较多。
8.描写对象不是家人。
针对出现的问题,我再次审视两个写话的不同要求。两个写话的要求大致一样,甄词酌句之后,还是发现不同。
对比后,感觉前者更侧重孩子把事情的经过写清楚。后者更侧重概况做什么事,无需写清楚过程,大概说说类似“我们经常一起读书、写字”之类的,至于怎样读书,怎样写字不用介绍。
这个单元的写话在本册课文中分量够重的。想想小学阶段的作文写人、记事、赞景、状物,而“写人”的作文在这四个方面是头等重要的。而且写人离不开事,写事离不开人。人事不分家,否则不管是写人的,还是写事的,都“孤掌难鸣”。慎重思量之后,我觉定再次讲解。
课堂流程:
一、学习审题
课件出示写话要求:
引导孩子关注要求的重点词句:1.介绍家人。2.他(她)长什么样子。3.你和他之间发生的事情。告诉孩子,只有读懂了要求,才能理清思路。思考时朝着要求去想,写的话围绕着三个要求去写,要写清楚人的外貌和你们俩之间发生的事。
首先弄清楚都谁是家人。
二、佳作欣赏,理清思路
课件出示我的下水文:《我的爸爸》
《我的妹妹》,
请孩子从以下几个角度欣赏:
(一)、外貌描写
《我的爸爸》
1.第一段写了人物的什么。抓住哪几个部位写的。
2.学生在表达后朗读,学习,积累。
3.问:你准备介绍你的哪个家人?她长什么样子?
4.学生个别交流,我面对面的指导。
其中:徐晨赫、郑佳乐、郭育彤,鲁城瑜、安若锦、刘俊昊表现很不错。这几个孩子思维活跃,无论表达的怎样,都能主动介绍,所以在课堂上他们几个受益很大。
在外貌描写环节,其中很多细节的地方我都分享给孩子们,比如:看到一个人,先看到的是这个人的整体,高矮胖瘦。可以写“个子怎么样,身体怎么样”;比如:写人的外貌一定不是全部都描写,而是找出他长相中自己与众不同的两三个部位,详细介绍。再如:介绍人的长相时,可以先总的概括她长得是漂亮还是可爱或者是帅气亦或是有个性,再分别介绍与众不同的部位。也可以先介绍与众不同的地方再总结。特别提醒孩子,描写大人和小孩子,不同的人物身份,在选词上不一样,以我的两篇下水文为例子,在词语的选择上,我领着孩子认真的欣赏了一下不同之处。
(二)、事件描述
1.读描写事件的第二段,赏析这两件小事:发现爸爸吸烟,笑看妹妹孵蛋,两件小事简单记录一下,写清楚事情的经过即可。
2.你准备写你和家人的什么事?一句话总结概况出来,全班交流分享。目的在于互相启发,调动记忆,浮现往事。
3.把你和家人的事详细的说给你的同桌听。
强调孩子:事情的经过说清楚,而不是概况成一句话。
三、关注过渡句
我给孩子提供的下水文中,外貌描写的后边都有一句话:图片上红色字体。
其实,是我在有意识的渗透“过渡句”。赏析完两段话后,我指着这句话问孩子们:“前边写外貌,后边写事件。这一句话放在这里写了什么,有用吗?什么作用?”
教室里遇到了前所未有的安静,两三分钟后,零零星星的几个孩子举手,表达说是写出了爸爸的爱好,写出了爸爸的特点.......直到请了孙成义小朋友,他字正腔圆的说:“这句话和下边的有联系。下边写的是爸爸吸烟的事,现在前边说一说,先告诉我们一下。”说的太精彩了,孩子的发言让我忍不住要跳起来。我热烈的表扬了他。
接着孩子的话我开始了讲解:“这句话告诉读者爸爸爱吸烟,不仅说出了爸爸的一个爱好,关键的意思是引出下边“爸爸吸烟”的事。使第一段和第二段有了联系。也许爸爸的爱好很多,爱看书,爱运动,爱做饭等。那如果在这里写上爸爱看书,而后边写的是爸爸吸烟的事,行吗?”
“是的,不行。所以这句话有用,它把这两段话联系了起来,使你的介绍很紧凑,浑然一体,不能分开。大家在介绍家人的时候也要添上这样的一句话。”接下来孩子们的表达就更紧凑了。三十五分钟的课堂上,二十七个孩子当堂完成作品,写得很不错。其他的延时班完成。
清明节作业:清明节放假期间,请孩子拿着自己的作品,对照着自己描写的这个人(写谁找谁),读读自己作品,再看看对面的家人,思考自己的描写哪些不到位,开始修改,直到文从字顺为主。家长再帮助孩子修改一下,尽可能的保持孩子的原意,添加润色。最后把修改好的文章打印在一张A4纸上。周日上课交了。
格式如下:
第一行 题目,楷体 一号字
许昌实验小学二(9)(10)班 郭禹彤
第三行起正文。楷体 三号字
周日收齐作品,全部展出,然后收集装订成册,我想办法设计封面,和目录,成为班级的一本书。希望每个孩子和家长都认真对待,出好作品。