如题所述
第1个回答 2022-03-18
1 读课文
传统的语文教学，就非常注重读。宋代教育家朱熹就说：“读得熟，则不解说自晓其义也。”“大凡读书，须是熟读，熟读后，理自见得。”
所以，要让孩子充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
这里的“读”，就是要大声地朗读课文。最好是每天抽出固定的时间朗读，20分钟左右即可。小学的语文课文都不长，20分钟可以读好几篇。
大声朗读课文，有很多好处：
有利于开发右脑
因为在大声读的过程中，孩子也在自我欣赏自己的声音。久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。
有利于专注力的培养
孩子在朗读的过程中，不仅要大声，还要特别注重正确性。要做到不添字、不漏字、不换字、不回读、不读破词，做到口、眼、脑相互协调，这样非常有利于孩子注意力的培养。
有利于加强记忆
大声读需要集中精力，脑神经处于极度兴奋状态，从而刺激孩子深入理解文章。理解是记忆的基础和前提，一旦理解了，记忆便是一件很容易的事。
改变孩子的性格
性格内向的孩子不善言谈，说话声音也往往很小。如果一直坚持大声朗读的习惯，会比较容易建立孩子的自信，让孩子开始试着爱讲话，性格也就会随之变得活泼外向。
有利于语感的形成和语言的积累
大声朗读的过程，读懂的过程，就是语感形成的过程，就是语言积累的过程。可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。
有利于提高写作能力
文章读得多了，读得熟了，就会融入进自己的脑海中。写起作文来，心里想说什么，笔下就会写什么，没有不随自己心意的。那些优美的句子，随笔而出，像泉水一样涌出来，滔滔不绝。
2 背诵
背诵不仅可以培养和锻炼孩子的记忆能力，还是一种好的语文学习方式。语文学习离不开背诵。
背是读的延续。背诵必须建立在熟读的基础上。孩子在背诵的时候，千万要摈弃那种“小和尚念经，有口无心”的枯燥的机械的背诵方式。
对于背诵，切忌死记硬背，而是要有技巧地背。人物背诵法
记住文章中依次或分类出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，忆人思事，就有助于理解与背诵。
点线背诵法
抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物心情的词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。
延伸法
可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把第一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。
关系背诵法
背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分——总：有如动静关系，远近关系，等等。
提纲背诵法
列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。
情境背诵法
展开想象，创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是叙事性的文章、优美的诗歌与散文，运用这种方法效果更佳。
情节背诵法
掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，根据剧情背诵就容易得多了。
通过背诵，可以积累丰富的语言材料，把别人的好作品融会贯通后，变成自己的东西，逐渐形成自己的能力，才能在语文学习方面更加得心应手。
3 大量阅读
学好语文，仅仅靠熟读课文是不够的，还需要长期大量的阅读。
家长一定要从小就开始培养孩子阅读的习惯。根据孩子的年龄特点和认知水平，为孩子挑选不同类型的书籍。
在低年级，可以推荐给他们一些民间故事、童话故事、寓言故事、儿童文学等来读；在中高年级，推荐一些杂文随笔、报刊杂志、科幻漫画、历史文学名著、名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍。
但是，父母不能强迫孩子接受大人所认为的好书，而是要和孩子交流沟通，了解孩子的兴趣爱好，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，并给予适当的引导。
此外，就像给孩子吃东西一样，选择图书也要讲究营养的合理搭配。如果只是让孩子阅读自己喜欢的书籍，那样并没有多大益处。给孩子读书，就要内容多元化，让孩子的思维变得活跃，视野变得开阔。
传统的语文教学，就非常注重读。宋代教育家朱熹就说：“读得熟，则不解说自晓其义也。”“大凡读书，须是熟读，熟读后，理自见得。”
所以，要让孩子充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
这里的“读”，就是要大声地朗读课文。最好是每天抽出固定的时间朗读，20分钟左右即可。小学的语文课文都不长，20分钟可以读好几篇。
大声朗读课文，有很多好处：
有利于开发右脑
因为在大声读的过程中，孩子也在自我欣赏自己的声音。久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。
有利于专注力的培养
孩子在朗读的过程中，不仅要大声，还要特别注重正确性。要做到不添字、不漏字、不换字、不回读、不读破词，做到口、眼、脑相互协调，这样非常有利于孩子注意力的培养。
有利于加强记忆
大声读需要集中精力，脑神经处于极度兴奋状态，从而刺激孩子深入理解文章。理解是记忆的基础和前提，一旦理解了，记忆便是一件很容易的事。
改变孩子的性格
性格内向的孩子不善言谈，说话声音也往往很小。如果一直坚持大声朗读的习惯，会比较容易建立孩子的自信，让孩子开始试着爱讲话，性格也就会随之变得活泼外向。
有利于语感的形成和语言的积累
大声朗读的过程，读懂的过程，就是语感形成的过程，就是语言积累的过程。可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。
有利于提高写作能力
文章读得多了，读得熟了，就会融入进自己的脑海中。写起作文来，心里想说什么，笔下就会写什么，没有不随自己心意的。那些优美的句子，随笔而出，像泉水一样涌出来，滔滔不绝。
2 背诵
背诵不仅可以培养和锻炼孩子的记忆能力，还是一种好的语文学习方式。语文学习离不开背诵。
背是读的延续。背诵必须建立在熟读的基础上。孩子在背诵的时候，千万要摈弃那种“小和尚念经，有口无心”的枯燥的机械的背诵方式。
对于背诵，切忌死记硬背，而是要有技巧地背。人物背诵法
记住文章中依次或分类出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，忆人思事，就有助于理解与背诵。
点线背诵法
抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物心情的词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。
延伸法
可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把第一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。
关系背诵法
背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分——总：有如动静关系，远近关系，等等。
提纲背诵法
列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。
情境背诵法
展开想象，创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是叙事性的文章、优美的诗歌与散文，运用这种方法效果更佳。
情节背诵法
掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，根据剧情背诵就容易得多了。
通过背诵，可以积累丰富的语言材料，把别人的好作品融会贯通后，变成自己的东西，逐渐形成自己的能力，才能在语文学习方面更加得心应手。
3 大量阅读
学好语文，仅仅靠熟读课文是不够的，还需要长期大量的阅读。
家长一定要从小就开始培养孩子阅读的习惯。根据孩子的年龄特点和认知水平，为孩子挑选不同类型的书籍。
在低年级，可以推荐给他们一些民间故事、童话故事、寓言故事、儿童文学等来读；在中高年级，推荐一些杂文随笔、报刊杂志、科幻漫画、历史文学名著、名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍。
但是，父母不能强迫孩子接受大人所认为的好书，而是要和孩子交流沟通，了解孩子的兴趣爱好，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，并给予适当的引导。
此外，就像给孩子吃东西一样，选择图书也要讲究营养的合理搭配。如果只是让孩子阅读自己喜欢的书籍，那样并没有多大益处。给孩子读书，就要内容多元化，让孩子的思维变得活跃，视野变得开阔。
第2个回答 2020-09-05
语文课是一门综合训练课，着重培养学生听、说、读、写的能力和儿童的思维能力，涉及到字、词、句、篇以及语法、修辞、逻辑、文学的知识。为了帮助孩子学好语文，家长可以从以下几点去做。
1，鼓励孩子学说普通话。
如果孩子普通话不太好，家长可以通过绕口令之类的方法来训练孩子，帮助孩子标准发音。对于容易混淆的发音，像前鼻音和后鼻音，平舌音和翘舌音等，要通过多样化的训练来纠正孩子的发音。
2，训练孩子有条理地说话。
训练孩子有条理地说话，能够组织语言，说完整的话。孩子的表达往往不完整、重复、颠倒，这个时候要让孩子慢点儿说，想清楚了再说，家长可以先给出例句，让孩子仿照叙述，要认真训练，严格要求。
3，培养识字和自学能力。
如果可以的话，家长要帮助孩子学习汉语拼音、汉字笔画笔顺、偏旁部首和独体字，这些是识字的基础，能够培养孩子的识字能力和自学能力。
4，准备一本字典。
给孩子准备一本“新华字典”或“小学生字典”，指导孩子根据拼音、偏旁、笔顺笔画等方法来查字典、查词典，养成良好的学习习惯，从而培养好的自学能力。
5，培养读书习惯。
培养孩子良好的读书习惯，要使孩子会说话，会作文，必须指导孩子多读书。
6，学习句子用途。
根据陈述、疑问、祈使、感叹这4种句子语气的不同特点，帮助孩子认清各种句子的用途。
7，学习常见的修辞手法。
为了表达得更加准确、鲜明、生动，增强语言表达效果，家长必须指导孩子学习一些常见的比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等修辞方法。
8，进行模拟考试。
孩子把生字表带回家后，安排他进行模拟测试。模拟考试要和学校老师安排的实际考试方式一致，要纠正孩子在模拟考试中的错误。
9，进行书写练习。
在孩子读生字或词组时让他说出含义。让他闭上眼睛，想象这个生字或词组，大声读出来。让他看自己书写的生字或词组，并检查自己读的和看的是否一致。让他再看生字或词组，然后遮住它，让他自己写下来。
最后，让他检查写的生字或词组是否正确。如果写错，重复上面步骤后再写一遍。一旦孩子已经学会这个技巧，他就能独立书写。考试前一晚，把所有生字或词组再复习一遍。
1，鼓励孩子学说普通话。
如果孩子普通话不太好，家长可以通过绕口令之类的方法来训练孩子，帮助孩子标准发音。对于容易混淆的发音，像前鼻音和后鼻音，平舌音和翘舌音等，要通过多样化的训练来纠正孩子的发音。
2，训练孩子有条理地说话。
训练孩子有条理地说话，能够组织语言，说完整的话。孩子的表达往往不完整、重复、颠倒，这个时候要让孩子慢点儿说，想清楚了再说，家长可以先给出例句，让孩子仿照叙述，要认真训练，严格要求。
3，培养识字和自学能力。
如果可以的话，家长要帮助孩子学习汉语拼音、汉字笔画笔顺、偏旁部首和独体字，这些是识字的基础，能够培养孩子的识字能力和自学能力。
4，准备一本字典。
给孩子准备一本“新华字典”或“小学生字典”，指导孩子根据拼音、偏旁、笔顺笔画等方法来查字典、查词典，养成良好的学习习惯，从而培养好的自学能力。
5，培养读书习惯。
培养孩子良好的读书习惯，要使孩子会说话，会作文，必须指导孩子多读书。
6，学习句子用途。
根据陈述、疑问、祈使、感叹这4种句子语气的不同特点，帮助孩子认清各种句子的用途。
7，学习常见的修辞手法。
为了表达得更加准确、鲜明、生动，增强语言表达效果，家长必须指导孩子学习一些常见的比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等修辞方法。
8，进行模拟考试。
孩子把生字表带回家后，安排他进行模拟测试。模拟考试要和学校老师安排的实际考试方式一致，要纠正孩子在模拟考试中的错误。
9，进行书写练习。
在孩子读生字或词组时让他说出含义。让他闭上眼睛，想象这个生字或词组，大声读出来。让他看自己书写的生字或词组，并检查自己读的和看的是否一致。让他再看生字或词组，然后遮住它，让他自己写下来。
最后，让他检查写的生字或词组是否正确。如果写错，重复上面步骤后再写一遍。一旦孩子已经学会这个技巧，他就能独立书写。考试前一晚，把所有生字或词组再复习一遍。
第3个回答 2020-10-16
具体表现为以下几方面：
1、读懂文字的能力。做到会读、会写、会用
2、理解思想内容的能力，理解词语、句子、篇章的能力。要求孩子不仅要了解文章中字词句的含义，而且还能划分段落层次，并会概括段意和中心思想，具有初步的分析和概括能力;
3、能正确、流利、有感情地朗读课文、进而比较熟练地默读课文;
4、使用工具书的能力。阅读时遇到不认识的字词、不理解的词义，可以通过查阅字典、词典等自己来解决。
孩子从小就要养成良好的阅读习惯阅读时要边读书，边思考，边勾划。好的习惯可以使孩子受益终生，坏的习惯可能贻害终生。所以要十分重视对孩子良好阅读习惯的培养。
指导孩子阅读课文的方法
英国生物学家达尔文说过：“最有价值的东西是关于方法的知识“孩子掌握了方法，好比得到一把打开知识宝库的“金钥匙，可以终身受用。因此，家长要重视在阅读中教给孩子读书方法。
孩子拿到一篇文章，往往觉得无从下手，粗略地看一遍就认为读完了，这样读书是没有效果的，不能尽快地提高阅读能力。那么，怎样指导孩子阅读一篇课文呢?
第一步让孩子认读课文，通读两三遍，从整体上了解文章的大意。对不认识的字、不懂的词，家长要督促孩子通过查字典来解决。
第二步要让孩子细读课文。通过孩子自己动脑、动口、动手，了解课文内容，能给课文试着分段、概括段意。
第三步让孩子精读课文。能在了解课文内容的基础上，自己确定重点段，重点理解，从中提炼，出文章的中心思想。
第四步让孩子能回答书后的问题，写出预习笔记，并对文章有自己的评价。阅读课文后，能提出自己不懂的问题，请教老师和其他人。
1、读懂文字的能力。做到会读、会写、会用
2、理解思想内容的能力，理解词语、句子、篇章的能力。要求孩子不仅要了解文章中字词句的含义，而且还能划分段落层次，并会概括段意和中心思想，具有初步的分析和概括能力;
3、能正确、流利、有感情地朗读课文、进而比较熟练地默读课文;
4、使用工具书的能力。阅读时遇到不认识的字词、不理解的词义，可以通过查阅字典、词典等自己来解决。
孩子从小就要养成良好的阅读习惯阅读时要边读书，边思考，边勾划。好的习惯可以使孩子受益终生，坏的习惯可能贻害终生。所以要十分重视对孩子良好阅读习惯的培养。
指导孩子阅读课文的方法
英国生物学家达尔文说过：“最有价值的东西是关于方法的知识“孩子掌握了方法，好比得到一把打开知识宝库的“金钥匙，可以终身受用。因此，家长要重视在阅读中教给孩子读书方法。
孩子拿到一篇文章，往往觉得无从下手，粗略地看一遍就认为读完了，这样读书是没有效果的，不能尽快地提高阅读能力。那么，怎样指导孩子阅读一篇课文呢?
第一步让孩子认读课文，通读两三遍，从整体上了解文章的大意。对不认识的字、不懂的词，家长要督促孩子通过查字典来解决。
第二步要让孩子细读课文。通过孩子自己动脑、动口、动手，了解课文内容，能给课文试着分段、概括段意。
第三步让孩子精读课文。能在了解课文内容的基础上，自己确定重点段，重点理解，从中提炼，出文章的中心思想。
第四步让孩子能回答书后的问题，写出预习笔记，并对文章有自己的评价。阅读课文后，能提出自己不懂的问题，请教老师和其他人。
第4个回答 2022-04-10
1阅读
古人云：写尽八缸水，池塘染墨黑。博采众家长，使得龙凤飞。博览群书是培养孩子语文基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
一定量的课外阅读是提高中小学学生语文水平的主要手段。学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
语文成绩好的孩子都特别喜欢课外书。
这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、方法的积累、情感的积累等。他们在写作上往往有巧妙的构思、出新的用词，在阅读理解方面有独特的见解，在说话方面有超出他人的见识等。他们真的是见多识广，一点也不比大人逊色。
坚持阅读是培养理解能力的有效途径。
特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助。比如《唐宋八大家文集》《诺贝尔奖获得者文集》《读者》《人民文学》《诗刊》杂志等对培养这些能力和素养都很有帮助。
这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定要读名著，读经典作品，培养孩子阅读经典与名著的习惯，阅读习惯要从小引导，循序渐进。
不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。
2背诵
背诵经典文章、名篇佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，小学毕业孩子如果能背诵100首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），5篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），100多条古今中外格言警句。那么，他的语文基本功就有些本钱啦。
如果在孩子记忆的黄金时间——13岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根基。
如果不能在孩子们擅长阅读背诵的时期引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。
3写日记
日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。
写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。
只要老师与家长引导得当，一定能够帮助孩子养成写日记的好习惯，稳步提升写作水平和语文素养。
4写作
作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。世界各国名校都非常重视培养学生的写作兴趣和写作能力，以美国的教育为例，从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。
那么怎么样才能写好作文呢？老师建议如下：
● 能说出来就能写出来
我手写我口，我口表我心，家长要引导孩子拿起笔，鼓励她写，打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是“话”，把它写在纸上就是“文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写，把口头表达的话语转换成文字，慢慢提高书面表达能力和写作水平。
古人云：写尽八缸水，池塘染墨黑。博采众家长，使得龙凤飞。博览群书是培养孩子语文基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
一定量的课外阅读是提高中小学学生语文水平的主要手段。学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
语文成绩好的孩子都特别喜欢课外书。
这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、方法的积累、情感的积累等。他们在写作上往往有巧妙的构思、出新的用词，在阅读理解方面有独特的见解，在说话方面有超出他人的见识等。他们真的是见多识广，一点也不比大人逊色。
坚持阅读是培养理解能力的有效途径。
特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助。比如《唐宋八大家文集》《诺贝尔奖获得者文集》《读者》《人民文学》《诗刊》杂志等对培养这些能力和素养都很有帮助。
这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定要读名著，读经典作品，培养孩子阅读经典与名著的习惯，阅读习惯要从小引导，循序渐进。
不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。
2背诵
背诵经典文章、名篇佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，小学毕业孩子如果能背诵100首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），5篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），100多条古今中外格言警句。那么，他的语文基本功就有些本钱啦。
如果在孩子记忆的黄金时间——13岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根基。
如果不能在孩子们擅长阅读背诵的时期引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。
3写日记
日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。
写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。
只要老师与家长引导得当，一定能够帮助孩子养成写日记的好习惯，稳步提升写作水平和语文素养。
4写作
作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。世界各国名校都非常重视培养学生的写作兴趣和写作能力，以美国的教育为例，从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。
那么怎么样才能写好作文呢？老师建议如下：
● 能说出来就能写出来
我手写我口，我口表我心，家长要引导孩子拿起笔，鼓励她写，打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是“话”，把它写在纸上就是“文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写，把口头表达的话语转换成文字，慢慢提高书面表达能力和写作水平。
第5个回答 2020-04-25
你好，提升孩子成绩的方法有很多种，但是你首先要知道孩子为什么成绩差，只有知道孩子成绩差的原因了，你才能对症下药，针对性加强孩子的薄弱项。
语文这个科目的话，你要提高孩子的阅读理解能力，多让孩子看书，或者有条件可以给孩子报一个培训班，这样对孩子的学习也很有帮助。
也要提前给孩子做一个升学规划，制定一个适合自己孩子的学习方案，这样孩子在学习上才会事半功倍。
语文这个科目的话，你要提高孩子的阅读理解能力，多让孩子看书，或者有条件可以给孩子报一个培训班，这样对孩子的学习也很有帮助。
也要提前给孩子做一个升学规划，制定一个适合自己孩子的学习方案，这样孩子在学习上才会事半功倍。
