如题所述
第1个回答 2022-07-09
文言文的教学策略“一二三四”法,一个中心(言文结合),两个基本点(切入点,聚焦点),三个原则(诵读,文体,活动),四个维度(文言,文章,文学,文化四个维度)。
一 个中心:文言结合指,疏通字义时,从篇章阅读的角度推敲语词的语境义;分析篇章时,着眼于篇章的整合,又与具体的语词理解相结合,在理解中赏评,在赏评中理解,这样,“言”和“文”之间就有了多个来回,言文贯通,自然就形成了言语经验。言文关系处理的原则:1,依据文本的教学价值。2,依据文本的难易程度。3,依据学生的认知水平。4,依据编者意图。
两个基本点,切入点是把握文言文整体结构的钥匙。1文体特征切入,如《陋室铭》可以从铭文特征切入,设计四个教学环节,1,读出铭文之“韵”味。这个环节指导学生采用韵文蕴意的方法,来读这篇文章,保持与原文一致的音韵美。第二个环节,读出陋室的雅味,“铭”是用来称述功德或警戒自己的。这篇文章目的合在?从文章中找出语句来回答。第三环节,读出构思之妙味。铭体制短小,最短者,不足十字,但本文共84个字,是铭文中的长篇,如果请你将本文删除,你认为可以删除哪些?最后,读出诗人的豪味。
一 个中心:文言结合指,疏通字义时,从篇章阅读的角度推敲语词的语境义;分析篇章时,着眼于篇章的整合,又与具体的语词理解相结合,在理解中赏评,在赏评中理解,这样,“言”和“文”之间就有了多个来回,言文贯通,自然就形成了言语经验。言文关系处理的原则:1,依据文本的教学价值。2,依据文本的难易程度。3,依据学生的认知水平。4,依据编者意图。
两个基本点,切入点是把握文言文整体结构的钥匙。1文体特征切入,如《陋室铭》可以从铭文特征切入,设计四个教学环节,1,读出铭文之“韵”味。这个环节指导学生采用韵文蕴意的方法,来读这篇文章,保持与原文一致的音韵美。第二个环节,读出陋室的雅味,“铭”是用来称述功德或警戒自己的。这篇文章目的合在?从文章中找出语句来回答。第三环节,读出构思之妙味。铭体制短小,最短者,不足十字,但本文共84个字,是铭文中的长篇,如果请你将本文删除,你认为可以删除哪些?最后,读出诗人的豪味。