如题所述
1. 感恩老师的古文
师者所以传道授业解惑也。
——唐韩愈《师说》 一日之师终身为父。——元关汉卿 为学莫重于尊师。
——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》 君子隆师而亲友。——《荀子修身》 疾学在于尊师。
——《吕氏春秋劝学》 事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》 尊师则不论其贵贱贫富矣。
——《吕氏春秋劝学》 学之经莫速乎好其人隆礼次之。经途经好其人爱戴教授自己的人虚心向他们求教。
隆礼尊崇礼义 ——《荀子劝学》 明师之恩诚为过于天地重于父母多矣。——晋葛洪《勤求》 国将兴心贵师而重傅。
——《荀子大略》 三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之。——《论语》 片言之赐皆事师也。
——梁启超《中国历史研究法自序》 师道既尊学风自善。——康有为《政论集在浙之演说》 善之本在教教之本在师。
——〔宋〕李觏《广潜书》。
2. 关于感恩老师的文言文
感恩老师的文言文没有古代,有现代的一篇。
千禧八年,辛酉之月。余有广大中文十又一学子叨扰六十七中,时近月余,有感于受师长育教之恩,是以为情造文,铭而致谢。
六十七中,肇于国立,锡名棠溪。临白云山之灵气,承三元里之英华。
樱木掩路,桂树当庭。五十二载风雨,历经沧桑。
七十二门子弟,遍布华夏。弦歌继响,薪火相传。
吾等自入贵校以来,累受众师长教育之恩,没齿难忘。忆往初,吾等皆初登台传道解惑,以生转为师者,居讲台之高,心惶惶然也。
所幸众师长循循善诱,发蒙启蔽,苦心孤诣,鱼渔双授。于之修身,众师以身作则,行端表正,不言之教,桃下之蹊。
于之日用,师更备极关怀,以便利于吾等。何以述众师教育之功?艟艨巨舰,非桨舵导引之助不能乘风破浪;北溟鲲鹏,非长风托举之力不能奋翼九天。
更欲备述余之垂教之恩,然恩长笔短,述之则挂一漏万。歌曰:云山苍苍,江水泱泱。
先生之风,山高水长。 六十七中之生,敏而好学,各擅所长,材称栋梁。
一月之余,诸生与吾等朝夕相处,情之甚洽。巍巍云山,滔滔珠水,菁菁校园,莫不尽染余等之芳华。
嗟乎!时若白驹过隙,目之闭合间,吾等践习已至,杨柳依依,顿生不舍之情。今吾等怀感激涕零之心境,谨祝六十七中登高望远,又上一层楼。
知识延展:感恩老师的古诗市有哒~ 苏轼怀念恩师欧阳修,读罢潸然而泪下,方觉人世间师生之情亦能超越古今天地。 苏轼【醉翁操 · 琅然】 琅然清圆,谁弹响?空山无言。
唯有醉翁知其天。月明风露娟娟。
人未眠,荷篑过山前。曰有心哉!此弦。
醉翁啸咏,声如流泉。醉翁去后,空有朝吟夜怨。
山有时而同巅,水有时而回渊,思翁无岁年,翁今为飞仙,此曲在人间,试听徵外两三弦。 苏轼的《西江月.平山堂》 三过平山堂下,半生弹指声中。
十年不见老仙翁,壁上龙蛇飞动。 欲吊文章太守,仍歌杨柳春风。
休言万事转头空,未转头时皆梦。 在苏轼的恩师欧阳修去世十年之后,他第三次路过扬州,到为纪念欧阳修而修的平山堂去,看着欧阳修的手迹,唱着他填的《杨柳》《春风》,静静地,孤独地在茫茫世界,沉浮世事中怀念一个人。
3. 感恩老师的古文
千禧八年,辛酉之月。余有广大中文十又一学子叨扰六十七中,时近月余,有感于受师长育教之恩,是以为情造文,铭而致谢。
六十七中,肇于国立,锡名棠溪。临白云山之灵气,承三元里之英华。樱木掩路,桂树当庭。五十二载风雨,历经沧桑。七十二门子弟,遍布华夏。弦歌继响,薪火相传。
吾等自入贵校以来,累受众师长教育之恩,没齿难忘。忆往初,吾等皆初登台传道解惑,以生转为师者,居讲台之高,心惶惶然也。所幸众师长循循善诱,发蒙启蔽,苦心孤诣,鱼渔双授。于之修身,众师以身作则,行端表正,不言之教,桃下之蹊。于之日用,师更备极关怀,以便利于吾等。何以述众师教育之功?艟艨巨舰,非桨舵导引之助不能乘风破浪;北溟鲲鹏,非长风托举之力不能奋翼九天。
更欲备述余之垂教之恩,然恩长笔短,述之则挂一漏万。歌曰:云山苍苍,江水泱泱。先生之风,山高水长。
六十七中之生,敏而好学,各擅所长,材称栋梁。一月之余,诸生与吾等朝夕相处,情之甚洽。巍巍云山,滔滔珠水,菁菁校园,莫不尽染余等之芳华。
嗟乎!时若白驹过隙,目之闭合间,吾等践习已至,杨柳依依,顿生不舍之情。今吾等怀感激涕零之心境,谨祝六十七中登高望远,又上一层楼。
4. 给小学语文老师写一封信
第一部分可以先慰问一下你的小学老师,然后稍作回忆,如:X老师,时光如白驹过隙,转眼间,我们已经别离两个多月了,近来可好吗?想当初,您担任我们的语文老师兼班主任时,工作总是那么兢兢业业,不辞辛苦.您那时虽然已经四十多岁了,但您的心态还是年轻的,乐观,开朗的,平时就像我们的大朋友一样,很平易近人,也很幽默风趣.第二部分选取一个影响较深的事例写下来,最好能突出那位老师的性格特点,(和蔼可亲,文质彬彬,德才兼备,师道尊严.)注意写具体,还要有真情实感,最好能从字里行间体现出来.(有一位老师曾经既教我们语文,又教英语,后来数学老师又不合时宜地生病住院了.于是她一下挑起了全权负责我们班上54个同学的责任.当时确实够辛苦的,为此她还感冒了,嘴唇也起了泡,可她依然尽心尽力,还不忘在课堂上带着一股轻松愉快的气氛.当时,我觉得她特别“强悍”.)最后一部分:感谢. 给你篇例文参考一下鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;我感恩我的老师,因为它教会我做人.从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生,从小学生到求知若渴的青少年,老师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程,同时社会的发展也更需要老师.记得有一位老师曾说过:“我不需要太多荣誉和赞美我只喜欢‘老师’这两个字“这些质朴的的语言无疑是所有老师的心声,我感谢老师们对我的谆谆教导,然而再多再美的语言,也比不上用行动来感恩老师.当我怀着害怕的心情,第一次跨进校门时,老师那和蔼的笑容,给我了几丝安慰,把我带进了丰富多彩的校园;当我怀着疑惑的心,面对第一道难题时,老师您给我耐心的讲解;当我怀着惭愧的心,面对错误时,老师您意味深长的教我做人的道理。
无论我遇到了什么,您都会与我一起面对.老师,您在我心里,您是伟大的,我发自内心的感谢您,感恩您,我亲爱的老师,感谢您对我所做的一切,感谢您对我的付出.最后,让我真诚的对您说声:“谢谢您,老师”.。
5. 向老师表达感恩,文言文求解
亲师之:
公!
人谓师如烛,自然也,照之人;师如园,每日辛勤地培栽。是也!佳者,师不是乎?每日默默地事,劳而育国之花。玛丽亚深谢其师,而吾亦将谢吾师。
虽云,君为吾师,可在吾眼,君更如我皇之母。君时时刻刻俱在卫君之六十个孩子,在生活上至地关心我。天转热也,见某人尚厚衣之羽衣,子常切言:快脱下也,别热坏矣!青课方上好,人皆解衣,图个清凉。须臾,今吾休矣,常谓吾曰:速穿上衣,别感冒矣!公谓我此善,可有而我则不识,常与君惹烦。我班课十背诗不察深所钟,为教主获。可终食诽谤之,非我,而君——爱师之。我的心中有一种说不出的惭:负,吾误矣!
师,千条万端言不尽君之好,只是一言:谢!谢!感君润物无声之慈爱,感君之爱铮铮严师教!
弟子
6. 【以我最感谢的人是老师为题写一篇作文】
您的眼睛是我永远的牵挂,即使我走过千山万水,却总走不出您那慈祥的目光;您的呼唤是我永恒的温暖,无论凄风冷雨,您总是为我点亮心中那盏灯;您的背影是我永生的眷恋,您的坚强牵引我们勇往直前.每当上课的时候,您的眼睛总是注视着我们位同学,生怕我们不听课.而放学的时候,您总是最后一个离开教室;无论刮风下雨还是炎日当头,您总是骑着您那辆老式的自行车,在学校到家的路上来来回回;可是,您到学校,到教室却比我们早.您为我们操了一百个心,无论是在学校、家里,您生怕我们不听话、闹事,放学去电子游戏室、网吧.您就像我们的爷爷,每当有同学犯了错,您总是耐心地教育他们,从不随便交给政教处.每天晚自修前,不管是不是您的课,您总要来到教室,看我们学习.有时候您在离教室不远处看我们,虽然我没看见您,但是,我感觉得到您就在我们身边.每到晚睡前,您总是忘不了到宿舍督促我们睡觉,在我们入睡后,您还不时到宿舍抽查我们的睡觉纪律.当您离开宿舍的时候,我看到您的背影总是那么匆忙,您还有许多的事要做.老师,您的每一天都在为我们操劳,却没有给自己留一点的空间和时间……老师,您像路灯,照我们勇往直前,老师,您像船夫,拉我们渡过险滩急流.老师,我们想您,更由衷地感谢您! 我最感谢的人是老师,是老师教给了我们知识,是老师教给我们作为一个学生的日常行为规范,让我们懂得怎样做一个合格的小学生,老师每天晚上和中午不能休息,是因为要帮我们批作业,还要准备第二天要上课的内容,这样老师能更好的给我们讲一些课文的主要内容,我们就能学得更到位.我们的班主任老师姓张,张老师有一双即严厉又慈祥的眼睛.张老师的眼睛可厉害了,有这可以穿透一切的力量,每次我听课走神时,张老师就用那严厉的目光看着我,好想再说:“上课要注意听讲,怎么能开小差呢?”吓的我马上集中精力认真听讲.张老师的声音很洪亮,讲课的声音也很大,我坐在最后一排也听的很清楚,我们大家都很喜欢听张老师讲课,因为张老师上课总是会用一些幽默的故事和经历来教导我们,让我们更好更有兴趣的认识和理解课文中的意思.张老师是这学期刚来教我们的,我们只相处了短短三,四个月时间,我们班的同学都比较调皮,对学习也不是很积极,张老师用她多年教学的经验努力的教导我们,让我们也改掉了一些坏习惯,我记得张老师有几次为我们把嗓子都累哑了,虽然我们不知道怎样表达我们对她的关心,但张老师为我们的努力我们都能实实在在的体会到.以前我对语文的预习只知道读课文记生字分段,现在张老师更清楚的教了我们应该如何预习课文,还每次会告诉我们应该预习的内容,现在我对语文越来越有兴趣了,虽然我的语文成绩还没有明显的提高,但我一定会努力的.妈妈说学习知识是我们做学生的主要目的,在学习期间能碰到好老师是我们的福气.谢谢老师让我们能懂得如何去更好的学习知识.所以我最感谢的人是张老师.。