如题所述
二年级语文课件篇一:《狮子和山羊》
教学目标:
1、认识本课生字10个,积累词语11个,积累句子1句。
2、能分角色朗读课文。
3、讲故事,提出疑问,讨论疑问。
4、了解山羊凭借勇敢、机智保护了自己。激发学生临危不乱、勇敢机智。
教学重点:
能正确朗读课文。
教学难点:
能提出疑问,讨论疑问。
分层目标:
1、能正确认读生字、词语,能正确朗读课文。继续学习提问。(后)
2、能在正确朗读课文的基础上提出疑问并讨论疑问。激发学生临危不乱、勇敢机智。(中、优)
教学过程:
一、认知冲突
1、出示:狮子和山羊
我们印象中的狮子和山羊是怎样的?板书:勇猛胆小
2、今天我们就要认识一只不同寻常的山羊。
3、补齐课题:40狮子和山羊齐读课题。
二、主动探究
(一)初读课文,学习字词。
1、学生自学,要求:读准字音,读通课文。
2、自学反馈
1)生字新词,读准字音,认清字形。
2)指名读课文,及时纠错。
3)读了课文,你想探究哪些问题?
4)学生交流问题。
(二)细读课文,解决问题。
1、分角色朗读课文。
2、为什么一直勇猛的狮子会被一只老山羊吓坏?
1)默读课文第一——第六小节。
2)找出说明山羊聪明、勇敢的句子。
3)指导朗读。
4)分角色朗读,体会老山羊的勇敢和聪明。
3、一只聪明的豺狗为什么最后被狮子吃掉了呢?
1)再读课文第七——第十二小节。
2)为什么说豺狗很聪明?读好这些句子。
3)为什么最后山羊能脱离危险?
4、你认为这是一只怎样的山羊?板书:勇敢聪明机智
5、同桌分角色朗读。
6、你还有什么疑问吗?
三、实践运用
1、抽读词语
2、写字指导。
四、拓展延伸
我们读过不少与羊有关的故事,说说那些羊给你留下了怎样的印象,交流一下。
二年级语文课件篇二:《狮子和山羊》
教学目标:
1、识记“狮、央、呆、恭、伐、徒、诡、牌、执、罪”10个生字;书写“央、恭、徒、牌、执、罪”6个生字;积累“恭敬、信徒、冒牌”等8个词语。
2、能分角色朗读课文。读出老山羊和狮子不同的语气。
3、继续学习提出问题。
4、能说清楚老山羊聪明的表现,感受老山羊凭借勇敢、机智保护了自己。
教学重点:
1、识记“狮、央、呆、恭、伐、徒、诡、牌、执、罪”10个生字;书写“央、恭、徒、牌、执、罪”6个生字;积累“恭敬、信徒、冒牌”等8个词语。
2、继续学习提出问题。
教学难点:
1、能分角色朗读课文。读出老山羊和狮子不同的语气。
2、能说清楚老山羊聪明的表现,感受老山羊凭借勇敢、机智保护了自己。
教学准备:
1、田字格、小黑板。
2、准备教学磁带。
教学过程:
第一课时
课时目标:
1.学习生字。理解:盘算、庄严、劫等词语。
2.学习提出问题。
3.能说清楚老山羊聪明的表现,感受老山羊凭借勇敢、机智保护了自己。
教学过程:
一、练习引入,揭示课题
1、语言训练:出示狮子和山羊图片师:在你的印象中,狮子和山羊是怎么样的?你来说?()的狮子;()的山羊。过渡:小朋友认为狮子是强大凶猛的,山羊是弱小温顺的。今天我们来学习一个由印度作家安纳德写的童话,你们肯定会对狮子和山羊有全新的认识。(边说边板书35狮子和山羊,狮上的拼音)
2、出示课题:狮子和山羊(抽读,这个翘舌音你读正确了,大家一起来读。)过渡:狮子和山羊之间到底发生什么事情?请小朋友
二、整体感知、学习字词。
1、自由读课文,要求:借助拼音读准字音,读通句子。思考:一只迷路的山羊_____次遇险,它先吓退了_____。后来,_____和_____一起对付山羊,结果______________。
2、过渡:刚才小朋友们读得很认真,这个填空题谁来回答?最后一个空格谁有不同的说法。说得好:你说得真完整,一起来。说得不好:谁能把这个填空说完整?
3、交流填空题。过渡:这只山羊两次遇险都差点送命,课文的1——6节写老山羊第一次遇险。7——12小节写老山羊的第二次遇险。师:我们先来学习1——6节,看看她第一次遇险的情况。
三、读故事,质疑解答。
学习1-6节
1、师引读第一小节:天渐渐地黑了。一只迷路的老山羊——跑到附近的一个山洞去藏身。过渡:老山羊会在山洞中遇到谁,老山羊又是怎么想的?课文的第二小节告诉了我们。请小朋友自己轻声读一读,试着把这段话读正确,并找找老山羊心情变化的词语。
2、学习第二节:出示第二节:她刚进洞,就发现一只狮子坐在山洞中央。老山羊大吃一惊。呆了一会儿,定了定神,她开始盘算该怎么办:若是逃跑,狮子马上会捉住我;若是我能鼓起勇气,沉着对付,也许可以逃过这一劫。
(1)谁来读正确,你找到了什么词语?(说错了:仔细想想,这是老山羊心理变化的词语吗?)出示:大吃一惊、呆了一会儿、定了定神(板书:定了定神;定了定神就是让自己——安定下来,平静下来)师引读:老山羊刚进洞,就发现一只狮子坐在山洞中央,她——大吃一惊,呆了一会儿,定了定神。
(2)平静了下来后,老山羊开始盘算起来,老山羊在盘算什么呢?找到句子。
(3)盘算是什么意思?(板书:盘算)(想)
(4)是呀,盘算就是心里暗暗地想,那你能读好这句话吗?指导朗读(若是逃跑,狮子马上会捉住我;若是我能鼓起勇气,沉着对付,也许可以逃过这一劫。)抽生评价:心里想的应该读得轻轻的。
想一想,这里的劫是什么意思?(孩子们说不出提示:遇见狮子对于山羊来说是一个——灾难)(是呀,遇见狮子对山羊来说,就是一个灾难)理解:劫课文当中的这一劫指的是什么呢?说不出提示:读读前半句话(山羊要被狮子吃掉)过渡:老师觉得这段话读好很难,既要注意老山羊心情的变化,又要注意她心里的盘算。听听录音,她是怎么读好第二段的?学着录音机里的样子读一读。抽生读(评价:老山羊心情的变化读得真精彩。你的朗读中告诉我们你理解了老山羊的心情变化。心里暗暗地想就得像他这样读,学着他的样子读。心里暗暗地想该怎么读。)齐读。
3、学习3——6节。过渡:老山羊临危不惧,想出对付狮子的办法,那么她是怎么做?怎么说的?请小朋友读读课文3——6小节,找出有关的句子。
(1)交流。
a)于是,老山羊大摇大摆地走到狮子面前。
b)“我是山羊女王,”老山羊回答说,“我是西伐神的信徒,我曾经向他立誓要吃100只老虎,25只象和10只狮子。我已经吃了100只老虎和25只象了,现在我正在寻找10只狮子。”
(2)读读老山羊表现的两句话,有没有什么不理解的地方?预设:老山羊为什么大摇大摆?西伐神是什么?老山羊为什么说这些话?
(3)答疑:过渡:咱们先来看第一个问题。◆老山羊为什么大摇大摆?
A.自己读读,说说理由。(,老山羊做这个动作是为了吓唬狮子。擦去问号)(讲不出:小朋友,如果老山羊表现得很胆小,狮子会怎么样?)
B.现在,你能大摇大摆地走走吗?你能把这个句子读好吗?(抽一生,师评:你走的可真神气,狮子肯定被吓住了。)
C.再请一个小朋友说理由。
D.让我们一起来读。过渡:老山羊这样的表现,(引读)狮子对她——看了又看,猜不透——眼前这大胆的怪兽为何物。
E.正因为猜不透他是谁?所以,狮子对他的态度是——(恭敬、有礼貌)恭——是个生字,让我们一起读这个词。看老师写:下面是(小加一点)板书:恭敬恭敬的意思是——(尊敬、有礼貌)
F.你还从哪里看出狮子对老山羊恭敬,自己读读这句话找一找:老人家。
G.你能在提示语的帮助下读一读吗?女生一起读。
过渡:老山羊为了让狮子害怕,还提到了西伐神?◆西伐神是什么?师出示图片:这就是西伐神。西伐神是印度神中的毁灭之神,他可厉害呢,可以毁灭世界上的一切生物。现在你们知道西伐神是谁了吗?(擦去问号)小朋友听了西伐神的介绍,心里怎么样?(害怕)我相信狮子肯定也很害怕,被吓住了。过渡:老山羊除了提到西伐神,还说了一段话。◆老山羊为什么说这些?
A.自己读读山羊说的话,想想他为什么要这么说?(多抽几个人)评价:老山羊这么说是虚张声势(假装出强大的样子)。老山羊这么说是以假乱真。老山羊想办法想蒙住狮子呢。
B.交流:老山羊这么说是为了吓唬狮子,让狮子感到害怕。(擦去问号)过渡:为了吓唬狮子,老山羊在说话时还用了很多数量词呢!(数量词变红)
C.要吓退狮子的话,要关注这些变红的词。你能读好这段话吗?自己准备一下。(读得不好:你这样的语气能吓唬狮子吗?再来一次)(读得好:真是一只威严的山羊。狮子肯定被吓住了。)男孩子们,让我们一起来吓住狮子吧。
(3)那么威严的语气,难怪狮子听了,吓得(板书:吓得不得了)——(引读第六节)
(4)小朋友想不想演一下这惊险的场景,请女孩子读山羊的句子,男孩子读狮子的句子,一起读。
读7、8小节。
过渡:面对凶恶的狮子,老山羊想出了办法,逃过了一劫,还没等他喘过气来,又出现了新情况。狮子跑到洞外,碰见了一只豺狗,豺狗可是动物里面出了名的聪明和狡猾。豺狗看见百兽那种惊慌的样子。就问他什么缘故。狮子慌慌张张地说(板书:慌慌张张)狮子慌慌张张地说(引读7、8节)
学习9——12节
1、狮子和豺狗一块儿回到了山洞,老山羊又是怎么表现的。读读课文第10小节,划出老山羊怎么做,怎么说的?
(1)交流句子。
(2)这里有两个生字,自己读一读,把这段话读正确。
(3)哪个小朋友来读。师评价。
(4)现在,咱们再来读读这段话,当时老山羊怎么盘算的?出示填空:但是,她一点儿也不惊慌,又开始盘算起来:____________________________。于是,她迎上前去做出非常庄严的样子,对豺狗说:“你就是这样执行我命令的吗?我叫你去引10只狮子,你却只带1只来。为了你这个罪过,我就该剥了你的皮!”交流:我不能惊慌。我要让狮子和豺狗打起来。我要让狮子上我的当。
评价:有时候想象要联系上下文。聪明的山羊在想办法让自己脱身。你看她多聪明啊!你看她多沉着啊!你看她多勇敢啊!
(5)指导朗读为了让狮子相信自己的话,山羊该怎么说这段话,自己读一读。抽生读。
A.读得好:你抓住了朗读小帮手中的词——庄严。能不能给庄严找个近义词:庄重、严肃。板书:庄严读得不好:请小朋友找朗读小帮手的帮忙,找一找——庄严。给庄严找近义词:庄重、严肃。板书:庄严
B.一起读。
2、难怪狮子听见这话,信以为真。以为是上了豺狗的当,马上——生读。
师:狮子非常生气。(板书:狂怒)(引读11节)3、趁着狮子和豺狗扭打在一起,聪明的山羊却——快速溜出山洞,逃出了狮子的爪牙。
四、总结课文,布置作业。
1、课文已经学完了,一开始你们说狮子是凶猛的、强大的,山羊是胆小的、温柔的。学完了课文,你们看,(点板书说)狮子(„„)山羊(„„)
2、今天,我们认识了一只智勇双全的山羊,她用自己的智慧战胜了残暴凶猛的狮子和诡计多端的豺狗。弱小的山羊战胜了强大的敌人,这就是以弱胜强。
3、像这样的故事还有很多,回去找一找,下节课我们再交流。
板书设计:
狮子和山羊
恭敬 定了定神
吓得不得了 盘算
慌慌张张 大摇大摆
狂怒庄严
愚蠢 胆小 机智 沉着 冷静