如题所述
第1个回答 2016-10-06
对于新高三生来说，第一次月考会起到至关重要的作用。它既是对这一个月所学知识的检验，也是考验学生在高考压力下能否放平心态、轻松应战的一个契机。
学生初入高三可能会有两种较为极端的情况。一种学生进入高三，精神极度紧张，压力很大，甚至觉得喘不过气来。其实，大多数学校为了让学生尽快适应高三生活，为之后的学习树立信心，第一次月考试题不会太难。学生只要放平心态，正常发挥，就能取得良好的成绩。另一种学生进入高三，缺乏危机意识，虽然学习节奏在逐渐加快，精神却有所松懈，成绩反而有些下滑。高三学年过得很快，高三生要给自己适当的压力，珍惜每分每秒的学习时间。
高三生要针对第一次月考制订短期的复习计划，可在计划里写清复习某项内容的时间段。例如复习英语阅读时，有时间规定的计划既能加快阅读速度，又能提高学习效率。高三生制订计划时，一定要结合自己的实际情况。一些学生有这样两种复习方法：一种是一天大量复习一科内容；一种是每天对所有科目都进行少量复习。这两种方法都有一定的局限性。前者一科东西记得太多难以消化，后者每科复习都不够深入。每天的复习计划可根据作业多少来安排。比如，今天数学作业多，就少安排数学的复习。每天复习两至三科，好消化，也记得住。此外，对于制订的计划还要持之以恒，不能半途而废。
第一次月考题目多为基础知识。部分学生对之前的知识忘记较多，基础知识掌握得不牢固，可能会导致月考失利，影响高三一年复习的信心。所以，高三生备战第一次月考，要在学习高三新知识的同时，复习整理高一、高二所学的基础知识。这既利于备考第一次月考，也有利于整个第一轮知识复习。高三生还可以购买基础知识复习手册等参考书，结合课本、笔记和自己掌握的程度有针对性地复习，多做基础题，少做难题、偏题。
高三生要在日常学习中注意跟紧老师教学进度，记录老师课堂讲解内容，归纳解题思路；重视每次课堂检测，将堂测每科粘贴在本子上，作为以后复习的资料。此外，高三生还要重视老师布置的作业，认真完成并归纳总结错题。本回答被网友采纳
学生初入高三可能会有两种较为极端的情况。一种学生进入高三，精神极度紧张，压力很大，甚至觉得喘不过气来。其实，大多数学校为了让学生尽快适应高三生活，为之后的学习树立信心，第一次月考试题不会太难。学生只要放平心态，正常发挥，就能取得良好的成绩。另一种学生进入高三，缺乏危机意识，虽然学习节奏在逐渐加快，精神却有所松懈，成绩反而有些下滑。高三学年过得很快，高三生要给自己适当的压力，珍惜每分每秒的学习时间。
高三生要针对第一次月考制订短期的复习计划，可在计划里写清复习某项内容的时间段。例如复习英语阅读时，有时间规定的计划既能加快阅读速度，又能提高学习效率。高三生制订计划时，一定要结合自己的实际情况。一些学生有这样两种复习方法：一种是一天大量复习一科内容；一种是每天对所有科目都进行少量复习。这两种方法都有一定的局限性。前者一科东西记得太多难以消化，后者每科复习都不够深入。每天的复习计划可根据作业多少来安排。比如，今天数学作业多，就少安排数学的复习。每天复习两至三科，好消化，也记得住。此外，对于制订的计划还要持之以恒，不能半途而废。
第一次月考题目多为基础知识。部分学生对之前的知识忘记较多，基础知识掌握得不牢固，可能会导致月考失利，影响高三一年复习的信心。所以，高三生备战第一次月考，要在学习高三新知识的同时，复习整理高一、高二所学的基础知识。这既利于备考第一次月考，也有利于整个第一轮知识复习。高三生还可以购买基础知识复习手册等参考书，结合课本、笔记和自己掌握的程度有针对性地复习，多做基础题，少做难题、偏题。
高三生要在日常学习中注意跟紧老师教学进度，记录老师课堂讲解内容，归纳解题思路；重视每次课堂检测，将堂测每科粘贴在本子上，作为以后复习的资料。此外，高三生还要重视老师布置的作业，认真完成并归纳总结错题。本回答被网友采纳
第2个回答 2019-12-13
十一过后，大部分学校将进行第一次月考。在初三这关键的一年里，每一次大考的结果都有着重要参考作用。为了帮助大家更好的学习，今天我们就来具体谈谈初三的你该如何学!
1、提问
不爱提问基本上是很多学生的一个通病，我们会发现学习越好的同学越爱问，学习越差的同学越不爱问。不爱提问主要有三类，一是爱面子，我问了这道题老师会不说很简单;二是听懂了70%，觉得深究下去问，老师没什么时间，自己再想想吧，于是就算了;三是一知半解，发现不了什么问题，问不出来。
对于第一种，我们希望大家摒弃这种观念和想法，所有的老师都不会说因为学生问的问题简单而嫌弃学生，反而会喜欢甚至欣赏不懂就问的学生，这跟学习能力无关，是态度的问题，对于特别内向不怎么说话与老师交流的学生，也希望在初三这一年努力突破一下自己的内向性格，突破一下你会发现甚至会有很多学业之外的收获;
对于第二种，是一种闭门造车的表现。请教老师或者与其他同学一起讨论后，问题会解决的更深刻清晰，自己闷头做其实效率非常低，很多同学说时间不够用，其实就是学习效率不高所导致的：
对于第三种，问不出来是因为见得不够多，做得不够多，想得不够多，所以先从提高做题量入手，多做做带有详细答案解析的辅导书，拿着不会做的题目去问老师。
2、预习
初三还是有很多新课的，所以还是要做好充分的预习。很多同学和家长跟我们抱怨说，学校里留的作业都做不完，哪有时间预习!这里我要说一个良性循环还有一个恶性循环。
良性循环：【课前做好充分预习】课上有针对性听讲——深刻理解本讲内容，突破疑难点——高效率完成作业，又好又快——有更多时间做好下一讲预习;
恶性循环：【不做课前预习】课上临场接受全新知识——疑难点处容易卡住，没听太懂，理解不深刻——吭吭哧哧完成作业，经常卡住想半天，重复翻书——妈呀又10点了，快点写完作业睡吧——没有时间预习下一讲。
什么是充分的预习呢?首先，把明天这一讲的教科书看两遍，保证看懂70%以上为止，教材一般编写较简单，这个做到并不难;其次是手头有一本适台预习的辅导书，先把这一讲的经典例题看一看，跟着答案解析做一做，想一想这类型题目的解题方法是什么，有一个小的总结和心得，然后开始尝试做后面的配套练习，如果一道题目想了10分钟还没思路，就翻看下答案详解，这样提高预习的效率。这样做好所有练习并和答案校对过后，还是要有一个小的总结，想想这一讲题型都是怎么做的，在哪里还有疑问或没彻底想明白的地方。
在做题的同时，注意把认为重要的题目做好标记，方便以后再次复习。按照这样的预习策略，你就会发现第二天上课特别轻松，能跟老师保持积极的互动，前天预习中遇到的疑云可能经过老师的讲解就烟消云散了，如果疑云还没解决可以就此问题课间与老师深入讨论，上完课感觉很开心，兴趣和积极性也上来了，完成老师布置的作业就像全都做过一样，效率飞快。尝到了预习的甜头，就会继续把节省下来的时间拿来预习。
3、错题
很多同学说整理错题很麻烦，其实有很多省时省力的方法，而且也不是所有做错的题目都要拿来整理回顾，而是要有选择性的收录经典错题，认为对待重要的错题。
最省事的一种就是，直接在卷子上或者书上，把自己做错的那些题目按重要性打上相应的几颗星等标记，然后一定要定时的及时翻阅回顾。
掌握1道经典错题，胜过做20道新题!做题的目的就是查漏补缺，而重做错题就是在很有针对性的弥补缺漏，这比做很多新题效率要高很多!很多同学不喜欢重复做老题，其实是一种认识误区，是图量不讲质的不科学的学习方法，不重视回顾错题是一种本末倒置的做法。
4、专项
在复习的时候不是所有的题目都做，而是把时间和精力用在刀刃上，专项突破自己的薄弱环节，目的性强才能高效提升，切忌眉毛胡子一把抓。比如觉得自己在圆中的几何综合或者二次函数与几何综合这一块很欠缺，那就集中性的专门找这个专题的题目去做，所以选好针对性的资料。比如想充分准备期中考试，那就要掐时多做真题套题，以练代考。
5、态度
哈佛大学有一条校训：当你认为最迟的时候，恰是最早的时候。无数的实例重复的上演着一个神奇的故事，很多初一初二学习很不上心的学生，经过初三一年的努力，最后中考成功的咸鱼翻身!这说明什么呢?一切都还来得及，只要从内心真正的转变学习态度。自己想要学好，并付诸实践，就一定有大的飞跃!
有些家长抱怨，给孩子报了最好的辅导班。最好的老师，学习怎么就还是麻绳拴豆腐―提不起来呢?主要矛盾不解决，次要矛盾处理得再好也无济于事，孩子主观因素不想努力学的话，客观条件再优越也是泥牛入海。
初三的孩子们，不要忽视自己的潜在爆发力，相信自己.只要踏实下来真心想去学，努力一年，燃烧一把，你就一定能绽放的灿烂!
1、提问
不爱提问基本上是很多学生的一个通病，我们会发现学习越好的同学越爱问，学习越差的同学越不爱问。不爱提问主要有三类，一是爱面子，我问了这道题老师会不说很简单;二是听懂了70%，觉得深究下去问，老师没什么时间，自己再想想吧，于是就算了;三是一知半解，发现不了什么问题，问不出来。
对于第一种，我们希望大家摒弃这种观念和想法，所有的老师都不会说因为学生问的问题简单而嫌弃学生，反而会喜欢甚至欣赏不懂就问的学生，这跟学习能力无关，是态度的问题，对于特别内向不怎么说话与老师交流的学生，也希望在初三这一年努力突破一下自己的内向性格，突破一下你会发现甚至会有很多学业之外的收获;
对于第二种，是一种闭门造车的表现。请教老师或者与其他同学一起讨论后，问题会解决的更深刻清晰，自己闷头做其实效率非常低，很多同学说时间不够用，其实就是学习效率不高所导致的：
对于第三种，问不出来是因为见得不够多，做得不够多，想得不够多，所以先从提高做题量入手，多做做带有详细答案解析的辅导书，拿着不会做的题目去问老师。
2、预习
初三还是有很多新课的，所以还是要做好充分的预习。很多同学和家长跟我们抱怨说，学校里留的作业都做不完，哪有时间预习!这里我要说一个良性循环还有一个恶性循环。
良性循环：【课前做好充分预习】课上有针对性听讲——深刻理解本讲内容，突破疑难点——高效率完成作业，又好又快——有更多时间做好下一讲预习;
恶性循环：【不做课前预习】课上临场接受全新知识——疑难点处容易卡住，没听太懂，理解不深刻——吭吭哧哧完成作业，经常卡住想半天，重复翻书——妈呀又10点了，快点写完作业睡吧——没有时间预习下一讲。
什么是充分的预习呢?首先，把明天这一讲的教科书看两遍，保证看懂70%以上为止，教材一般编写较简单，这个做到并不难;其次是手头有一本适台预习的辅导书，先把这一讲的经典例题看一看，跟着答案解析做一做，想一想这类型题目的解题方法是什么，有一个小的总结和心得，然后开始尝试做后面的配套练习，如果一道题目想了10分钟还没思路，就翻看下答案详解，这样提高预习的效率。这样做好所有练习并和答案校对过后，还是要有一个小的总结，想想这一讲题型都是怎么做的，在哪里还有疑问或没彻底想明白的地方。
在做题的同时，注意把认为重要的题目做好标记，方便以后再次复习。按照这样的预习策略，你就会发现第二天上课特别轻松，能跟老师保持积极的互动，前天预习中遇到的疑云可能经过老师的讲解就烟消云散了，如果疑云还没解决可以就此问题课间与老师深入讨论，上完课感觉很开心，兴趣和积极性也上来了，完成老师布置的作业就像全都做过一样，效率飞快。尝到了预习的甜头，就会继续把节省下来的时间拿来预习。
3、错题
很多同学说整理错题很麻烦，其实有很多省时省力的方法，而且也不是所有做错的题目都要拿来整理回顾，而是要有选择性的收录经典错题，认为对待重要的错题。
最省事的一种就是，直接在卷子上或者书上，把自己做错的那些题目按重要性打上相应的几颗星等标记，然后一定要定时的及时翻阅回顾。
掌握1道经典错题，胜过做20道新题!做题的目的就是查漏补缺，而重做错题就是在很有针对性的弥补缺漏，这比做很多新题效率要高很多!很多同学不喜欢重复做老题，其实是一种认识误区，是图量不讲质的不科学的学习方法，不重视回顾错题是一种本末倒置的做法。
4、专项
在复习的时候不是所有的题目都做，而是把时间和精力用在刀刃上，专项突破自己的薄弱环节，目的性强才能高效提升，切忌眉毛胡子一把抓。比如觉得自己在圆中的几何综合或者二次函数与几何综合这一块很欠缺，那就集中性的专门找这个专题的题目去做，所以选好针对性的资料。比如想充分准备期中考试，那就要掐时多做真题套题，以练代考。
5、态度
哈佛大学有一条校训：当你认为最迟的时候，恰是最早的时候。无数的实例重复的上演着一个神奇的故事，很多初一初二学习很不上心的学生，经过初三一年的努力，最后中考成功的咸鱼翻身!这说明什么呢?一切都还来得及，只要从内心真正的转变学习态度。自己想要学好，并付诸实践，就一定有大的飞跃!
有些家长抱怨，给孩子报了最好的辅导班。最好的老师，学习怎么就还是麻绳拴豆腐―提不起来呢?主要矛盾不解决，次要矛盾处理得再好也无济于事，孩子主观因素不想努力学的话，客观条件再优越也是泥牛入海。
初三的孩子们，不要忽视自己的潜在爆发力，相信自己.只要踏实下来真心想去学，努力一年，燃烧一把，你就一定能绽放的灿烂!
