如题所述
第1个回答 2016-11-13
如何教中学生写好日记
早在上个学期，我校就在学生中提倡“晨读、午练、暮省”的校园生活方式，日记，是生活的剪影，是意志的磨练，是道德的长跑，更是培养学生内省意识的最好载体。养成写日记的良好习惯，不仅能培养小学生对山川风物、社会人生的观察、思辨、感悟的能力，提高写作水平，而且通过在日记中的反思、自省，还能加强道德品质修养，培养高尚的精神情操。同学们不妨将日记作为自己砥砺的基石、练翼的长空，每日习之不辍，从而增德
益能，创造学生辉煌。
学生们一说写作，就头疼。况且还要完成每星期4篇的日记，痛苦的表情难以言状。为此我在学生怎样写日记？写些什么内容呢上作了指导：
一、怎样写好日记？
1、勤于观察，敏于思考。要对周围的事物要多留意：旭日东升的秀美，落日晚霞的瑰丽，天气变化中的风雨雷电，树木的青秀葱郁，花草的绚丽多姿……我们身边每天都发生很多的新事；我们每天都接触很多人，他们的身上都发生着各种各样的故事。这些景物人事全凭我们去感知：一花知春，一叶知秋，一事一物都必然有其前因后果。文成于思，思源于识，没有对生活的观察就不能发现鲜活的日记素材，更不能形成自己的见解，无“思”无“识”，文思就会枯竭。
2、广泛阅读，博闻多识。中外文化典籍，灿若日星，吃透其中的万分之一，便可终生受用无穷。读一本好书，如同邂逅一位伟大的老师。可以和苏格拉底、雨果为友，与他们促膝谈心。一流的书，能打开视野，给你提供一个很高的人生标尺。只有博览群书，才能打下扎实的知识功底，增长见识，焕发写作的灵感。
3、记之不辍，持之以恒。日记是“道德长跑”，坚持写日记是一种良好的精神意志的培养，不论生活节奏如何紧张，都不应中断日记，有话则长，无话则短，多则千言万语，少则三言两句，而且生活节奏越紧张，往往越是丰富多彩有意义的时光，越蕴涵着丰富的日记素材，越是应当书写的人生画卷。
任何好的习惯一旦养成，百利无害。养成写日记的习惯，可以让他们随时对自己的学习生活进行总结和思考。锻练学生观察生活的能力和驾御语言的能力，提高写作水平。也可以让学生倾诉自己的情感，调节自己的情绪……
二、日记写什么？
《全日制义务教育语文课程标准》中指出：写作应贴近学生生活，让学生易与动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
第一，写生活日记。生活是写作的源泉，确实如此，学生在进行了拔河比赛后由于亲身的体验过当时的情形，李姣写下了这样的话语：“今天下午，我们六年级的八个班举行拔河比赛，赛前，王老师选拔参赛者，我很荣欣的被选中，我既高兴又十分担心，高兴的是我能为班集体争光了，担心的是如果输了，我不是为班集体摸黑了吗？在忐忑不安的心情煎熬中，我们终于上场了……”李彦同学这样写道：“来到操场上，只见各个班的学生摩拳擦掌，跃跃欲试，再看看前六个班人高马大的学生，我的心胆怯了……”还有的拉拉队员这样写到：“看，我们班稍微占了优势，不好，绳子又被6班拉了过去，我们急得像热锅上的蚂蚁，使不上劲儿，心提到了嗓子眼……”学生由于亲自参与，就把他们当时的心情淋漓尽致地描述出来。这次比赛，我们班以失败告终。学生们又把当时的心情写了出来：“我们输了，输惨了，同学们的心情沉重，各个耷拉着脑袋，脸上没有了往日的笑容，一颗颗珍贵的金豆豆掉了下来，我们的腿也仿佛挂了铅，艰难的向教室走去……”事情确实如同学们所描述的一样，同学们回到教室，各个哭成泪人。如果不是经历了这样的现实生活，学生是写不出这样好的日记。
第二、写读书日记。
我校打造书香校园的同时，读书已经成为学生生命中不可缺少的一部分，因此应该倡导学生写读书感悟。我让学生围绕小学语文课本中或课外读物中的某一话题、或主题，发表自己的看法，学生在学习了世界童话大王、丹麦作家、安徒生的《卖火柴的小女孩》后，李彦写下了这样的文章：我与《卖火柴的小女孩》比童年，其中有这样的语段（本文转载学生的博客）：
童年是美好的，是五彩缤纷的，是令人回味无穷的。如果把人生比作一张白纸，那童年就是装饰白纸的图画了。
我们学了《卖火柴的小女孩》这篇课文，我的心久久不能平静下来。
我是独身女，是父母的掌上明珠。在家里父母什么活也不用我做。我整天无忧无虑，快乐乐的生活。而卖火柴的小女孩，她比我还小，本应该坐在教室里上课，可是却在寒风刺骨的大年夜，在街上卖火柴，她那幼小的肩膀早就撑起了生活的重担。她渴望得到食物，而我每天吃着零食，左手冰糕，手小吃。有时父母做下的饭不对自己的口味，还要去买。她渴望得到疼爱，可是疼爱她的奶奶已经死去。而我天天被爷爷，奶奶，姥爷，姥姥娇惯着，被父母的宠爱着，而卖火柴的小女孩却无人疼爱。在大年夜活活冻死在街头。
我应该知足，生活在和平年代我应该更加努力学习。忆苦思甜，说得没错，我们新一代的小学生应该体验一下以前的生活，才懂得今天的来之不易呀！
看了学生的日记，我感受到学生的善恶、美丑在实际体验中建立了高尚的情操，真正提升了自我内省意识。
此外，学生还可以自由表达，但一定要说真话，说实话，说自己的话。总之，老师应努力让写日记成为伴随学生成长的生活习惯！本回答被网友采纳
早在上个学期，我校就在学生中提倡“晨读、午练、暮省”的校园生活方式，日记，是生活的剪影，是意志的磨练，是道德的长跑，更是培养学生内省意识的最好载体。养成写日记的良好习惯，不仅能培养小学生对山川风物、社会人生的观察、思辨、感悟的能力，提高写作水平，而且通过在日记中的反思、自省，还能加强道德品质修养，培养高尚的精神情操。同学们不妨将日记作为自己砥砺的基石、练翼的长空，每日习之不辍，从而增德
益能，创造学生辉煌。
学生们一说写作，就头疼。况且还要完成每星期4篇的日记，痛苦的表情难以言状。为此我在学生怎样写日记？写些什么内容呢上作了指导：
一、怎样写好日记？
1、勤于观察，敏于思考。要对周围的事物要多留意：旭日东升的秀美，落日晚霞的瑰丽，天气变化中的风雨雷电，树木的青秀葱郁，花草的绚丽多姿……我们身边每天都发生很多的新事；我们每天都接触很多人，他们的身上都发生着各种各样的故事。这些景物人事全凭我们去感知：一花知春，一叶知秋，一事一物都必然有其前因后果。文成于思，思源于识，没有对生活的观察就不能发现鲜活的日记素材，更不能形成自己的见解，无“思”无“识”，文思就会枯竭。
2、广泛阅读，博闻多识。中外文化典籍，灿若日星，吃透其中的万分之一，便可终生受用无穷。读一本好书，如同邂逅一位伟大的老师。可以和苏格拉底、雨果为友，与他们促膝谈心。一流的书，能打开视野，给你提供一个很高的人生标尺。只有博览群书，才能打下扎实的知识功底，增长见识，焕发写作的灵感。
3、记之不辍，持之以恒。日记是“道德长跑”，坚持写日记是一种良好的精神意志的培养，不论生活节奏如何紧张，都不应中断日记，有话则长，无话则短，多则千言万语，少则三言两句，而且生活节奏越紧张，往往越是丰富多彩有意义的时光，越蕴涵着丰富的日记素材，越是应当书写的人生画卷。
任何好的习惯一旦养成，百利无害。养成写日记的习惯，可以让他们随时对自己的学习生活进行总结和思考。锻练学生观察生活的能力和驾御语言的能力，提高写作水平。也可以让学生倾诉自己的情感，调节自己的情绪……
二、日记写什么？
《全日制义务教育语文课程标准》中指出：写作应贴近学生生活，让学生易与动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
第一，写生活日记。生活是写作的源泉，确实如此，学生在进行了拔河比赛后由于亲身的体验过当时的情形，李姣写下了这样的话语：“今天下午，我们六年级的八个班举行拔河比赛，赛前，王老师选拔参赛者，我很荣欣的被选中，我既高兴又十分担心，高兴的是我能为班集体争光了，担心的是如果输了，我不是为班集体摸黑了吗？在忐忑不安的心情煎熬中，我们终于上场了……”李彦同学这样写道：“来到操场上，只见各个班的学生摩拳擦掌，跃跃欲试，再看看前六个班人高马大的学生，我的心胆怯了……”还有的拉拉队员这样写到：“看，我们班稍微占了优势，不好，绳子又被6班拉了过去，我们急得像热锅上的蚂蚁，使不上劲儿，心提到了嗓子眼……”学生由于亲自参与，就把他们当时的心情淋漓尽致地描述出来。这次比赛，我们班以失败告终。学生们又把当时的心情写了出来：“我们输了，输惨了，同学们的心情沉重，各个耷拉着脑袋，脸上没有了往日的笑容，一颗颗珍贵的金豆豆掉了下来，我们的腿也仿佛挂了铅，艰难的向教室走去……”事情确实如同学们所描述的一样，同学们回到教室，各个哭成泪人。如果不是经历了这样的现实生活，学生是写不出这样好的日记。
第二、写读书日记。
我校打造书香校园的同时，读书已经成为学生生命中不可缺少的一部分，因此应该倡导学生写读书感悟。我让学生围绕小学语文课本中或课外读物中的某一话题、或主题，发表自己的看法，学生在学习了世界童话大王、丹麦作家、安徒生的《卖火柴的小女孩》后，李彦写下了这样的文章：我与《卖火柴的小女孩》比童年，其中有这样的语段（本文转载学生的博客）：
童年是美好的，是五彩缤纷的，是令人回味无穷的。如果把人生比作一张白纸，那童年就是装饰白纸的图画了。
我们学了《卖火柴的小女孩》这篇课文，我的心久久不能平静下来。
我是独身女，是父母的掌上明珠。在家里父母什么活也不用我做。我整天无忧无虑，快乐乐的生活。而卖火柴的小女孩，她比我还小，本应该坐在教室里上课，可是却在寒风刺骨的大年夜，在街上卖火柴，她那幼小的肩膀早就撑起了生活的重担。她渴望得到食物，而我每天吃着零食，左手冰糕，手小吃。有时父母做下的饭不对自己的口味，还要去买。她渴望得到疼爱，可是疼爱她的奶奶已经死去。而我天天被爷爷，奶奶，姥爷，姥姥娇惯着，被父母的宠爱着，而卖火柴的小女孩却无人疼爱。在大年夜活活冻死在街头。
我应该知足，生活在和平年代我应该更加努力学习。忆苦思甜，说得没错，我们新一代的小学生应该体验一下以前的生活，才懂得今天的来之不易呀！
看了学生的日记，我感受到学生的善恶、美丑在实际体验中建立了高尚的情操，真正提升了自我内省意识。
此外，学生还可以自由表达，但一定要说真话，说实话，说自己的话。总之，老师应努力让写日记成为伴随学生成长的生活习惯！本回答被网友采纳
