如题所述
美术课是中学全面发展的素质教育所设置的课程体系的一个重要部分。其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。下面是我整理的中学美术考试作品图片和中学美术教学的教育理念及教师的角色。
中学美术考试作品图片
在新课改下，学校应确立了“德育为首，五育并举”的方略，把培养学生的审美情趣、审美能力和创造美的能力作为艺术教育的目的，把强化艺术教育作为发展学生特长、造就教育特色的形象工程，深入落实“以美育人”美术教育理念。并意识到课堂教学是进行艺术教育的主阵地，因此想方设法向课堂40分钟要质量、要效率。
美术课堂教学中应实现教师角色转变(一)、在美术教学中，教师应成为课堂活动的参与者，打破传统的教师扮演“知识传授者”的角色，教师和学生一道打破课堂的宁静，利用学生生活中的美术教学资源，与学生共同观察、谈论、感受和体验。在课堂中建立平等和谐的、互动共生的师生关系。
(二)、在美术教学活动中，教师成为学生学习的促进者。
教育的发展使我们认识到，教师在教学活动中不应充当一个“独唱”的主角，而是教学活动的参与者和组织者、学生学习的辅导者和促进者。教师的主要任务就是激励和鼓动学生对事物探究的热情，在探究的过程中，教师的任务是鼓励小组成员创造性地相互作用，以引导和协助组员增进学习来替代知识和技能的传授;以朋友和知音的身份帮助学生克服种种的困难，使学生获得成功。
对学生来说，在探究途中随时会产生发展中的心理问题。这些问题并不是以知识的传授或简单的说教所能理解的。在艺术实践中，技能上的运用既有知识和经验的，又有身心发展中的个性问题，教师应通过与学生交流和悉心观察，找出表面现象下的深层原因，假如一个粗犷有余，细腻不够的学生，仅判断为是“态度”或“技能”上的问题，可以说是不负责任的评价。教师在教学活动中尽可能通过观察、体会，将自己置于学生的角度思考问题，就会理解学生的行为，将会把学生的个性变成一种闪光点。
美国教育家罗思杰斯曾说，教师必须是促进学生自主学习的促进者。美术教师应该做一个积极、善意的旁观者，在学生遇到困难时，你总站在他的身边，或轻轻点拨，让学生茅塞顿开;或是真诚鼓励，使学生充满自信。教师的旁观者是以积极投入为前提，为了适时促进，及时把握学生课堂中的状态，让他们不懈努力完成目标。
现代社会对教师职业日益强调专业化，教师需要有较高的文化素质和较强的教育科研意识。面对新的教材内容，新的课程规范，教师在教学中，应根据不同的课业对教法进行总体设计且灵活运用，才能使课堂教学艺术达到“教无常法”的自由境界。
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