如题所述
第1个回答 2022-07-27
翻看学生答卷，学生在阅读理解方面的失分较多。除了审题不准外，学生失分的表现大致有这三个方面:词不达意，要点不全与画蛇添足。
所谓词不达意，就是答题语言不规范，表意不明，考生心中所想与笔下所写有出入，不能用语言文字很好的表达自己的意思。这主要是语言表达能力差造成的。词语积累贫乏，尤其不能很好的使用专业语言，想当然的答题，比如，将修辞手法与论证方法混淆。这类问题需要我们在指导学生复习时，注重文体知识、专业语言的讲解与渗透，进一步提高学生语言表达能力，让学生逐步掌握规范的答题语言。
要点不全是造成阅读失分最为普遍的现象。考生往往不能根据问题指向全面深入答题。点到为止，蜻蜓点水，不深入，不全面。阅卷老师都是根据评分标准判分的。你的答案没有把评分标准中的要点写出或者写得不全面，自然会扣分。这一方面是平时学生答题随意性强，一方面是学习浮躁，没有深入思考问题的习惯与能力。针对第一种情况，需要我们在指导学生复习时，让学生养成按点答题的习惯。要求学生答题，要用一二三四逐条条理清晰的写出答案要点。针对第二种情况，我们在教学时，要注意培养学生良好的思维品质。要求学生全面深入的思考问题。我们平时教学中，总是怕挫伤学生自尊心，一味迎合学生，老是你真棒你真聪明的夸奖，对学生不全面的回答甚至错误的回答也不引导纠正，导致了学生思考问题的浅尝辄止。不能不说我们有一定责任。
最后再来说画蛇添足。好多学生以为，答题不全面是要失分的，那我就多答几点，把挨边不挨边的都写上去，阅卷老师看到我写的答案参考答案上都有，不就是可以得高分了？其实这也是一种侥幸的错误的心理。有了这种心理作怪，答题就容易犯画蛇添足的错误。比如，让学生写出如何理解这个标题，照理说，写出表层含义与深层含义即可，学生却偏偏把标题的作用有写上去了。答非所问，画蛇添足。再如，写标题的作用，有的标题就不是文章的线索，考生也写了上去，明显错误。即使答案里面有几条写得是对的，但明显的错误出现了，也会造成不必要的失分。针对这种情况，需要我们及时发现，及时纠正。告诉学生，这种侥幸心理是万万要不得的。还是老老实实踏踏实实把知识真正能明白才行。
所谓词不达意，就是答题语言不规范，表意不明，考生心中所想与笔下所写有出入，不能用语言文字很好的表达自己的意思。这主要是语言表达能力差造成的。词语积累贫乏，尤其不能很好的使用专业语言，想当然的答题，比如，将修辞手法与论证方法混淆。这类问题需要我们在指导学生复习时，注重文体知识、专业语言的讲解与渗透，进一步提高学生语言表达能力，让学生逐步掌握规范的答题语言。
要点不全是造成阅读失分最为普遍的现象。考生往往不能根据问题指向全面深入答题。点到为止，蜻蜓点水，不深入，不全面。阅卷老师都是根据评分标准判分的。你的答案没有把评分标准中的要点写出或者写得不全面，自然会扣分。这一方面是平时学生答题随意性强，一方面是学习浮躁，没有深入思考问题的习惯与能力。针对第一种情况，需要我们在指导学生复习时，让学生养成按点答题的习惯。要求学生答题，要用一二三四逐条条理清晰的写出答案要点。针对第二种情况，我们在教学时，要注意培养学生良好的思维品质。要求学生全面深入的思考问题。我们平时教学中，总是怕挫伤学生自尊心，一味迎合学生，老是你真棒你真聪明的夸奖，对学生不全面的回答甚至错误的回答也不引导纠正，导致了学生思考问题的浅尝辄止。不能不说我们有一定责任。
最后再来说画蛇添足。好多学生以为，答题不全面是要失分的，那我就多答几点，把挨边不挨边的都写上去，阅卷老师看到我写的答案参考答案上都有，不就是可以得高分了？其实这也是一种侥幸的错误的心理。有了这种心理作怪，答题就容易犯画蛇添足的错误。比如，让学生写出如何理解这个标题，照理说，写出表层含义与深层含义即可，学生却偏偏把标题的作用有写上去了。答非所问，画蛇添足。再如，写标题的作用，有的标题就不是文章的线索，考生也写了上去，明显错误。即使答案里面有几条写得是对的，但明显的错误出现了，也会造成不必要的失分。针对这种情况，需要我们及时发现，及时纠正。告诉学生，这种侥幸心理是万万要不得的。还是老老实实踏踏实实把知识真正能明白才行。
