如题所述
第1个回答 2022-07-27
翻看学生答卷,学生在阅读理解方面的失分较多。除了审题不准外,学生失分的表现大致有这三个方面:词不达意,要点不全与画蛇添足。
所谓词不达意,就是答题语言不规范,表意不明,考生心中所想与笔下所写有出入,不能用语言文字很好的表达自己的意思。这主要是语言表达能力差造成的。词语积累贫乏,尤其不能很好的使用专业语言,想当然的答题,比如,将修辞手法与论证方法混淆。这类问题需要我们在指导学生复习时,注重文体知识、专业语言的讲解与渗透,进一步提高学生语言表达能力,让学生逐步掌握规范的答题语言。
要点不全是造成阅读失分最为普遍的现象。考生往往不能根据问题指向全面深入答题。点到为止,蜻蜓点水,不深入,不全面。阅卷老师都是根据评分标准判分的。你的答案没有把评分标准中的要点写出或者写得不全面,自然会扣分。这一方面是平时学生答题随意性强,一方面是学习浮躁,没有深入思考问题的习惯与能力。针对第一种情况,需要我们在指导学生复习时,让学生养成按点答题的习惯。要求学生答题,要用一二三四逐条条理清晰的写出答案要点。针对第二种情况,我们在教学时,要注意培养学生良好的思维品质。要求学生全面深入的思考问题。我们平时教学中,总是怕挫伤学生自尊心,一味迎合学生,老是你真棒你真聪明的夸奖,对学生不全面的回答甚至错误的回答也不引导纠正,导致了学生思考问题的浅尝辄止。不能不说我们有一定责任。
最后再来说画蛇添足。好多学生以为,答题不全面是要失分的,那我就多答几点,把挨边不挨边的都写上去,阅卷老师看到我写的答案参考答案上都有,不就是可以得高分了?其实这也是一种侥幸的错误的心理。有了这种心理作怪,答题就容易犯画蛇添足的错误。比如,让学生写出如何理解这个标题,照理说,写出表层含义与深层含义即可,学生却偏偏把标题的作用有写上去了。答非所问,画蛇添足。再如,写标题的作用,有的标题就不是文章的线索,考生也写了上去,明显错误。即使答案里面有几条写得是对的,但明显的错误出现了,也会造成不必要的失分。针对这种情况,需要我们及时发现,及时纠正。告诉学生,这种侥幸心理是万万要不得的。还是老老实实踏踏实实把知识真正能明白才行。
所谓词不达意,就是答题语言不规范,表意不明,考生心中所想与笔下所写有出入,不能用语言文字很好的表达自己的意思。这主要是语言表达能力差造成的。词语积累贫乏,尤其不能很好的使用专业语言,想当然的答题,比如,将修辞手法与论证方法混淆。这类问题需要我们在指导学生复习时,注重文体知识、专业语言的讲解与渗透,进一步提高学生语言表达能力,让学生逐步掌握规范的答题语言。
要点不全是造成阅读失分最为普遍的现象。考生往往不能根据问题指向全面深入答题。点到为止,蜻蜓点水,不深入,不全面。阅卷老师都是根据评分标准判分的。你的答案没有把评分标准中的要点写出或者写得不全面,自然会扣分。这一方面是平时学生答题随意性强,一方面是学习浮躁,没有深入思考问题的习惯与能力。针对第一种情况,需要我们在指导学生复习时,让学生养成按点答题的习惯。要求学生答题,要用一二三四逐条条理清晰的写出答案要点。针对第二种情况,我们在教学时,要注意培养学生良好的思维品质。要求学生全面深入的思考问题。我们平时教学中,总是怕挫伤学生自尊心,一味迎合学生,老是你真棒你真聪明的夸奖,对学生不全面的回答甚至错误的回答也不引导纠正,导致了学生思考问题的浅尝辄止。不能不说我们有一定责任。
最后再来说画蛇添足。好多学生以为,答题不全面是要失分的,那我就多答几点,把挨边不挨边的都写上去,阅卷老师看到我写的答案参考答案上都有,不就是可以得高分了?其实这也是一种侥幸的错误的心理。有了这种心理作怪,答题就容易犯画蛇添足的错误。比如,让学生写出如何理解这个标题,照理说,写出表层含义与深层含义即可,学生却偏偏把标题的作用有写上去了。答非所问,画蛇添足。再如,写标题的作用,有的标题就不是文章的线索,考生也写了上去,明显错误。即使答案里面有几条写得是对的,但明显的错误出现了,也会造成不必要的失分。针对这种情况,需要我们及时发现,及时纠正。告诉学生,这种侥幸心理是万万要不得的。还是老老实实踏踏实实把知识真正能明白才行。