如题所述
高中历史的答题规范
史料题分析的一般步骤
一、 认真阅读
要完整、准确地把握题意,首先要将史料的意思弄明白。高中生具有了一定的文言文、现代文的越多能力,但关键是要认真要有耐心。认真阅读史料,出阅读正文外,还要注意阅读史料的按语和尾注,这些要素是提示我们的史料还原到相应的历史环境中,有助于我们联想相关历史知识,正确答题。
至于史料的正文部分至少要读三遍。第一遍泛读,及整体阅读,疏通文字,把握史料基本内容。阅读的过程中,画出中心句和关键词,概括出史料的主要意思。对似懂非懂的内容要联系上下文,再把他和课本的有关知识结合起来。这样的就达到了正确理解史料的目的。
第二遍阅读是针对文后的题目,有选择的阅读是精读,这次阅读实际上是对史料进行去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里的整理的过程。要最大限度的获得有效信息,特别是要挖掘材料间隐性的联系。
史料后的题目做完后,进行第三遍阅读。这次仍是通读史料,检查一下有没有把握住史料的主要内容,有没有疏漏的地方。这一次,阅读是拾遗补漏。
二、 仔细审题
首先审题,看清题目有几问。其次是要抓住题干中的关键词语和时间、背景、措施、意义等去理解,还要注意有没有字数的限制,问题之间有没有联系。如果遇到评价某人或某物。一般要从正反两个方面加以评述。另外有题目的回答,还要考生学会知识的迁移,深层次、多角度、实质性分析。
三、 准确表达
理解史料原意后,就要根据题目的要求有针对性的回答,千万不能丢漏要点。这一步的关键是靠船下篙,紧扣问题回答,对史料里的有效信息要进行整合、概括。表达时做到语言准确,层次条例清楚。
高中·历史,答题格式
一、书写到位。
要求用楷体或行楷体书写文字,不要用草体书写,一笔一划、减少连笔、工整清晰,自然爽心悦目;用笔、用墨也很重要,高考要求用0.5mm黑色签字笔,因此平时做题训练尽量靠近高考要求,不要用铅笔、亮度太低的蓝黑墨水、蓝黑色圆珠笔也少用;历史客观题目前都采用涂卡答题,我们在训练中应选用合格的2B铅笔涂卡,这样能很好地掌握这种铅笔的特性,以免上考场出现折断铅笔芯,涂得太轻、太重等不利现象;考试书写中千万不能出现错误字,否则会大煞风景,影响阅卷者对你的印象。
二、格式到位。
文科书写的规格式样是统一的,语文考试中作文格式应运用到历史学科作答中来。答题应分段,每个自然段起笔必须空两格,一行书写不尽的文字转行应该顶格继续书写,不能象做豆腐一样,四四方方一大块,不知头绪;每段字里行间要均匀大方,标点符号也要准确清晰,不能从头至尾只用“圆点”符号;同时,另一个极端也是错误的:有些同学将一道题的答案没头没脑地分成八段、十段文字,“豆腐块”变成了“面条”,这显然是逻辑混乱的表现。
三、层次到位。
层次是说话、作文内容的次序,层次到位是正确分段的前提保证。每个历史问题的解答总有主要线索,有的按时间划分若干阶段,有的按地点划分几个地域,有的按社会结构分为政治、经济、思想文化等层面,有的须要按因果关系进行从因素到结论进行论证。我们应该找准适合题目的主要线索,依据线索,整理出第一层次的若干方面,这些方面有几个,就应用几个并列自然段去阐述。一般来说,在第一层次(或每个自然段)内部,只需要将知识要点化就行了,不必再细化第三、第四层次为更多的自然段了。
四、语言到位。
例如说鸦片战争就是特指第一次鸦片战争,不能理解为两次鸦片战争。所以,历史学科考试答题,不能自造历史名词,也不能用口头语言,文学语言,甚至修辞手法。要充分尊重历史学科语言的严肃性和科学性,采用教材中的标准概念、历史老师讲解时的正确观点来阐述史实,分析史料,评价人物。同时,文字要简洁,语言要精练。
历史答题时有什么标准
你好,我也是一名历史爱好者,也打算要考研究生,很高兴能帮你回答历史问题。对于你的问题,根据我自己的情况为你作答。历史答题,老师打分的关键是你的答题要点,但是这样往往不能得得满分。原因出在了你的答案太为简略,应该具体分析一下要点。
1.要根据题的需要写答案,比如,名词解释,只要把它的要点答了就行了,还有一点就是根据题的分数作答,分多的要尽量多答;分少的要尽量答要点。还有就是你说的答题程度:我觉得名词解释分数多时可以举例一两个就行,分少时大可不必浪费时间。
2.简答题,要比名词解释要答的多些,不管分数少于多,都必须在要点之后,进行简要分析,哪怕分析只有一句话,也不要省了。
3.对于你说的吉大的2000题,里面的题目答案当然要极为详细了,因为它的名字叫做“参考答案”,只是为你提供一个参考,没有必要全部背会。
例如:名词解释:王莽
参考答案:(仅供参考)
王莽,字巨君,中国历史上新朝的建立者,王莽为西汉外戚王氏家族的成员,西汉末年,社会矛盾空前激化,王莽乘机夺取政权。公元9年,王莽代汉建新,建元“始建国”,宣布推行新政,史称“王莽改制”。王莽统治的末期,天下大乱,新莽地皇四年,更始军攻入长安,王莽死于乱军之中。
对于王莽改制简略提一下就可,但评价是必须要写,而且值得注意的是评价没有标准答案,每个人有各自的看法,言之有理即可。
希望以上这些回答能对你有所帮助。
政治 历史答题方法
总体概述 成绩的取得要两手抓,两手都要硬:一抓书本知识,二抓解题策略即应试能力。
1、是细心审题: 不管是客观题还是主观题,都必须先看清时间、限定词和求答项,尤其是在关键词上不能犯低级错误 2、是规范答题: 格式规范:不同题型有不同的格式要求,如果格式一错就可能全盘皆输,如评论式的问答题就要注意三要素,比较式问答题要先答比较项再展开具体内容。 语言规范:也就是语言表达要用学科语言,我们应尽可能用书本语言去答题。
要点表述规范:一是强调答案不能“犹抱琵琶半遮面”,只抓了要点而丢了得分点;二是表述必须条理化,不能杂乱无章,不知所云。 3、是迁移知识: 这种迁移能力对考生来说至关重要,很多学生看到一个题目往往不联系书本知识,不知道用书本语言来表达,结果造成不能得分。
我们要重视知识的迁移: (1)、做选择题时,不少题目在确定选项时很难判断,但如果结合书本知识的相关内容就很容易判断; (2)、做材料题时,有的材料很难理解,只要联系书本相关知识就会迎刃而解,看到问题中要求“结合所学知识”就必须回归书本找答案。 (3)、做问答题时,这点更重要,遇到比较灵活的题目也是最容易丢分的地方,做这类题目时,要求学生先必须学会解剖题目,理解题意,不能云里雾里,然后在脑子中过滤这段时期的有关内容,从中挑出题目需要的内容组合答案,如果能养成习惯的话,解答这样的问答题就很简单了。
4、是掌握技巧: (1)、采用一题多解的方法,主要是讲选择题时一般至少用两种解题思路帮助学生开阔思路,训练发散思维。 (2)、抓住一般规律,切忌满天撒网。
例如,比较改革运动一般都是要从背景、目的、性质、内容、结果、影响等方面去找比较项,同时注意抓住参照项来思考。 (3)、不同题型有不同的思维方法:如材料式选择题,所选答案就要注意全面、准确的反映材料原则。
程度式选择题就要学会推理,如根本原因就是原因的原因。再如材料分析题,方法很多,但至少要养成一个习惯:先看问题,带着问题抓有效信息,并且将找到的信息予以标注,然后再组织答案。
分例解说 一、关于选择题的解题方法 一、高考历史选择题常见类型简介 根据近几年选择题的命题特点和常考题型,选择题的题型主要分七类: 1.排列选择题(组合选择题) 近几年排列选择题的排列一般分三种:(1)按某一类事件的时间顺序排列。(2)按历史地理知识的排列。
(3)按因果关系顺序排列。 例如:王安石认为“公私常以困穷为患者,殆以理财未得其道”,下列变法措施中,与解决这一问题有关的是:①青苗法 ②募役法 ③将兵法 ④市易法 (2004年江苏高考题) A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 2.因果关系型选择题 这类选择题考查的角度主要有两种情况:(1)由结果推断出原因,其结构形式是题干为果,备选项为因。
在考查原因时常用的概念有:根本原因、直接原因、根源;内因、外因;主观原因、客观原因、政治原因、经济原因、思想原因等。(2)由原因推断出结果或影响,其结构形式为题干是因,备选项是果。
例如:东晋南朝时期江南农业迅速发展,其主要原因是:(2004年广东高考题) A.商品经济水平较高,起到推动作用 B.北方人口南迁并带动先进生产技术 C.江南越人开始从事农耕生产 D.江南的气候、土壤对农业发展有利 3.程度型选择题 程度型选择题中的四个备选项有部分符合、有的基本符合、有的全部符合题干要求的标准,但这些备选择的内容与题干要求的标准之间,“不同于一般选择题的正、误关系”,而是一种“质、量关系,或者说是程度关系”。这种题型的题干往往设置一个程度的副词或形容词,如“主要”、“重要”或者“最主要”、“最重大”等等,其考查往往侧重于因果关系,考查范围往往注重于历史结论。
例如:五四爱国运动后新文化运动阵营发生分化,主要原因在于其成员:(2004年广东题) A.对文学革命的理解不同 B.对中国传统礼教的认识不同 C.对科学与民主观念的宣传方式不同 D.对在中国传播马克思主义的态度不同 4.材料型选择题 材料型选择题中引用的材料分为两种类型:一类是文字材料,材料往往出自历史文献、考古报告、文学作品等;另一类是图表材料,材料往往出自各种地图、图画、照片、统计图表等。 例如:19世纪中期一位英国经济学家说:“大洋洲有我们的牧羊场,阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群,秘鲁送来它的白银,南非和澳大利亚的黄金流向伦敦;印度人和中国人为我们种茶,而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。”
这段话表明:(2004年广东) A.英国在欧洲没有殖民地或自治领 B.各国经济都依赖对英贸易 C.世界经济联系加强 D.资本主义世界体系最终确立 5.否定型选择题 否定型选择题有一个很突出的特征,就是在题干中往往用“不正确”、“错误”等否定式的词语予以提示。 例如:下列关于拉丁美洲独立运动背景的叙述,不正确的是:(2004年广东高考题) A.拉丁美洲资本主义工商业发达 B.拉美人民受启蒙学说影响,民主意识增长 C.法国爆发资产阶级革命,西班牙、葡萄牙不断衰落 D。
.。
政治 历史答题方法
一、单项选择题: 1、认真阅读材料,理解材料的意思和要求。
应先审清题干的意思,注意题目中的关键词、限制语; 2、阅读选择题的选项,理解选项的意思。 3、先选出错误答案。
最后保留一个正确答案。因为有的答案也对只是范围大。
或者有的题是最佳选择。判断型选择要先采用“一票否决法”即凡是含有错误的选项的题肢均给予否决,降低难度,最后再验证一下。
4、选择完成后,把题目和答案连起来读一读或想一想,看看选择的答案是否正确。 5、每个选择题的答案基本限制在30秒钟之内。
6、答选择题时基本上不能查书或资料,如果出现不会答的选择题,最后还有时间,或自己非常清楚这个选择题考察的知识的位置,可以在30秒钟内查到,可以查书或资料。 7、单项选择题只能选择一个答案。
中考题决不会出现错误,即两个都同时正确的现象。 8、选项的序号A、B、C、D一定要写清楚,决不能连笔,既象B,又象D。
二、材料题 1、快速阅读材料,理解材料的大意。仔细(一个字一个字的)阅读问题,理解问题的要求。
找出问题中的关键词和答题角度。(每个关键词可能就是一个答题角度) 2、 带着问题继续细读材料。
彻底理解材料的意思。 3、 找出热点问题与课本知识的结合点,继续增加答题的角度。
4、 根据问题所给的分数,确定答案的多少和条数。如1——2分答一条。
3——4分答两条。5——6分答三条。
7——8分答四条等。 5、 如果你所确定的答案角度多,所答题给的分数又少,你就要选择最能说明本题内容的答案写在最前面。
或者把几个方面的答案,融合在一起,(不是机械的堆集)概括性地去作出答案。 6、 要灵活去答题,不要死搬课本的知识。
7、 要用课本的知识去答题,即回归课本,不要用自己的语言随便说。或机械的重复材料内容。
四、分析说明题 1.先是要审清题意,找到题目与课文相关的知识点,再筛选最隹的知识切入点。 2.常见的题型主要有如下几类: (1)“说明、反映”类:解答这类题先回答本身讲述的是什么问题,再运用所学知识分析回答这个问题的实质即通过什么反映什么。
(2)“启示”类:先找出材料所叙述的问题(现象)产生的原因或材料中人物事件的特点,也就是先回答出“材料反映什么”然后再在此基础上回答学习(坚持)好的,摒弃错误的。 (3)“作为中学生面对某问题该怎么办”类:先想想国家和社会对该问题的态度,导向和对策,然后应如何应对或落实。
一般涉及到的内容主要有:A)树立崇高远大的理想,发扬艰苦奋斗的精神;B)努力学习科学文化知识,培养创新精神和实践能力;C)立志成才,肩负起民族振兴的使命;D)增强法制观念,提高思想道德觉悟,依法自律,依法维护自已的合法权益;E)正确行使权利,自觉履行义务,积极同违法犯罪作斗争;F)增强环保意识,落实环保行动。等 (4)“建议”类:A)在阅读材料后,先找出教材相关的知识点,然后运用这些知识分析问题产生的原因,并提出解决问题的办法或建议,但要注意建议的角度和所提建议的可行性。
B)解答这类问题还要注意思维的广度,当从某一角度找不到合理建议时就要另换一角度。 (5)“设想某人或某事发展趋向”类:注意要从好的方向设想也要从不好的方向去设想。
(6)“评析材料中人物的言行”类:A)评析要用有关法律知识(初二课本中能找到);B)如果是正确言行要说明符合法律的某一规定;C)如果是错误的言行要说明违背了法律的某一规定;要承担法律责任(有的还要受到道德谴责);D)最后要亮明自已的观点,这一言行对你有什么启示。 1、一判断。
本题的观点是正确的、错误的,还是不完全正确的。 2、二拆散。
把分析说明题拆成几个简答题。3、三找角度。
从是什么、为什么、怎么样的角度去组织答案。 4、四提炼。
如果答案较多要提炼出答案的精华内容,概括去答。 5、五分条。
要分条写出答案。既不要写1——2条,也不要写的条数太多如10多条。
基本上定在2分1条。 6、六是扣题作答案。
最后要扣题并清楚、工整的写出分析说明题的正确答案。 6 多与老师同学交流对学习历史也很有帮助。
一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方,通过与同学交流笔记、与老师探讨习题,往往会有许多意想不到的收获。也可读一读像《历史学习》这样的杂志,了解一些课本上没有的东西,提高自己思维的深度和广度,对解题很有帮助。
到高三下学期的时候,要争取每天都花一至两个小时在历史上。因为历史有一个特点,容易忘。
今天记得滚瓜烂熟的东西很可能第二天就忘得一干二净了。所以复习历史更要注意计划性。
除了跟上老师的复习进度外,自己还应有自己的计划,给自己定一个时间表,哪段时间复习哪段内容,注意科学合理,确保能够按时完成。可以双条线同时进行。
一条是老师的,一条是你自己的。例如老师在复习世界史,你掌握好世界史的同时,还可再看看中国史。
不仅记住了更多的内容,还有利于进行中外比较,使自己对高中三年的历史知识有一个总体上的把握,效果要比单独复习世界史好上几倍。另外,专题复习也很重要。
可以帮助你掌握好历史线索,可以深入地研究一些历史规律之类的东西,。