如题所述
1. 在作文比赛中抄袭怎么办
10篇作文中有一篇来自于网络抄袭,上海市中学生作文竞赛传出的这个信息的确令人震惊,所谓“我手写我口”,文章既是个人表达能力的体现,也是个体道德修养的主要承载,所以中国人历来有“文如其人”、“文以载道”的说法。而一次中学生的作文大赛,非但没能赛出中学生的作文新面貌,却演绎成了一场抄袭与反抄袭的恶战。
的确,一个网络上传数达到13万篇之多,抄袭率居然超出一成以上的作文大赛,是很可以引发我们太多的论说的,但是转过来再想想,这是一次作文大赛本该承载的
功能吗?
我想不是,理由很简单,因为中学生的作文比赛,它首先不是道德思想大赛,对一个学者教授来说,我们希望他们严守道德底线,遵守学术规范,珍惜个人荣誉,即使他不签诚信责任书,我们也不会原谅他们的抄袭之举;但是对于学生,特别是对于还未成年的学生来讲,那就不一样了,因为比赛最重要的目的并不是检验他们的思想境界与道德情操,而是提高他们写作的兴趣,提升他们的表达能力。在这样的前提下,只要学生们积极参与了,不管是从网上选择素材,还是摘抄经典,只要不是原封不动地照抄照搬,就不应该是什么大不了的问题,进而言之,对于绝大多数的学生而言,他们的作文还只是一个学习阶段,模仿、借鉴与参考应当是学习的一种主要方式,即使抄袭也不是个坏名词。
至于网络上借鉴,利用百度或者GOOGLE,那更算不得什么问题了。今天的学生,身处网络高度发达的今天,选择网络作为写作的一种手段更无可厚非,也再正常不过。倒是反过来,如果今天的孩子写作文时,不懂得利用网络工具,不会网络搜索,甚至不知网络为何物,那才真出问题了呢。
笔者这样说,丝毫没有为今天中学生诚信水平辩护的意思,也不是说今天中学生的诚信水平已经很高,但笔者坚持认为,对于学生作文比赛中的抄袭之处,照搬之举,真不能以不诚信的大棒一扫了之。
笔者倒是觉得,与其深刻揭批网络的弊端,倒不如更好地发挥网络的功能。既然有网络,反抄袭也是易如反掌之事,那么,何不将大赛得奖作文悉数上网亮相,让更多的学生与网友去评判、打分、审读,以从结果上确保比赛的公正与公平呢?只要我们确保抄袭者最终不可能获大奖,真正原创的优秀作文能够脱颖而出,即使有“抄袭者”参与又有什么大不了的呢?
2. 怎样对待学生作文是否抄袭
近年来,人们对于话题作文的评说可谓多矣,赞颂者有之,批评者亦有之。在这里,我不想对话题作文本身再说什么,只是想对由话题作文引发出来的抄袭、模仿与创新问题谈一点拙见。
抄袭是话题作文主要“罪状”之一,反对话题作文者认为是话题作文助长了抄袭之风。其实,抄袭问题自古有之,就拿作文命题形式来说,命题作文时猜题、抄袭有之,半命题作文时抄袭有之,材料作文时抄袭也有之,为何只反对话题作文呢?不可否认,学生作文中确有一些抄袭之作,但我们并不能因为有抄袭就否定了某种作文形式。应该说,这不是作文命题形式的问题,而是学生的写作品质问题和对抄袭的认识及看法的问题。
抄袭是指把别人的作品抄过来当作自己的。可是,怎样抄、抄了多少才算抄袭,这历来似有争议。 一般来说,学生作文的抄袭主要有以下几种情况:一是一字不漏的全文照抄,如某作文杂志上发表的学生作文《地球就诊记》,就是完全照抄了初中《自读课本》上的一篇同名文章;二是将范文的主要情节内容拿来放在自己的作文中,稍作加工而成;三是按照范文的结构或表现手法来写的作文;四是将范文中用得好的一些语句运用在自己的作文中。这四种情况中,第一种无疑是地地道道、彻头彻尾的抄袭了;第二种将别人作品的主要内容照搬过来,没有自己的生活积累和选材,虽稍有加工,但基本上还是属于抄袭;第三种属于模仿学习,它只是模仿范文的结构或表现手法来写,应不属于抄袭;第四种实际上是学生对语言的一种积累和运用,更不属于抄袭之列了。所以,对于学生作文的抄袭,我们要仔细加以辨别,是真正抄袭的,要坚决反对;不是真正抄袭的,应加以区别对待。
抄袭不可取,而模仿正是学生学习写作的一个很好的途径。模仿是指照着某种现成的样子学着做。学生是学习写作,不是作家进行创作,我们不能用作家的标准来要求学生,更不能用文学作品的标准来衡量学生的作文。学生既然是学习写作,势必就有学习的范例;学生读了某篇好文章,写作文时就模仿这篇文章立意的角度、剪材的方法、结构的安排、表现的手法等等,这样的模仿学习,正是学生学习写作的好办法,应该大力提倡,而不应将模仿等同于抄袭加以反对。学生的作文正是从模仿范文开始,进而逐步走向独立写作的。其实,许多著名作家的作品,如鲁迅的《狂人日记》、曹禺的《雷雨》等,不也都有着模仿(或者说借鉴)的痕迹吗?因此,我们不但不必反对学生的模仿,而且要鼓励学生从模仿开始学习作文,模仿学习优秀文章怎样立意、怎样构思、怎样表达,模仿学习优秀文章的语言、遣词、造句,从模仿中掌握作文的基本知识和原理,在模仿中学会作文的基本规律及方法,进而由模仿走向成熟,走向创新。
当然,这里说的模仿绝不等同于抄袭,我们要划清模仿与抄袭的界限。模仿主要指从写作的方式、方法等方面的学习,它不是完全照搬套用,而是将写作者自己的东西与所仿照的范文的形式融合起来,从而构成了自己的作文。模仿是学生学习作文的必由之路,是学生作文走向成熟的前提,是学生作文进行创新的基础。
我们提倡创新,但创新不是空中楼阁,创新必须有坚实的基础。没有雄厚的写作基础,是写不出新颖、独特的创新作文来。所以,在学生经过模仿学习写作、逐渐到达能够熟练作文之后,就可以进行作文创新了。学生的作文创新主要表现在:一是选材新,即材料真实、不虚假、有新意,材料不是那些诸如捡钱包、让车座、在逆境中刻苦努力等老得掉了牙的陈旧事例,而真正是自己亲身体验、有着真实情感的新材料。二是立意新,同样的材料能从不同的角度、不同的层面去观察、去发现,从而发现别人没有发现的问题,提炼出自己新颖的见解,确立文章独特的立意。三是手法新,就是能够打破常规,运用新颖的写作形式和表现手法,完成普通的文章题材。如用日记、戏剧、信函等形式和象征、衬托、寓情于景等手法进行写作。四是有文采,即作文的语言符合文体要求,别致优美,善于运用各种修辞方法,词汇丰富,行文如流水,富有节奏感。这几种创新形式,当然不是在每篇作文里都必须具有,一篇作文里只要能具备其中的一两个方面也就足够了,就是创新作文了。
抄袭不可取,模仿应存在,创新要提倡。学生作文非一日之功就能写好。我们要正确认识作文的基本规律,让学生抛弃抄袭,从模仿起步,从一点一滴开始,通过反复模仿、学习和训练,写出具有自己个性的创新作文来!
3. 写作文最好的方法
我认为语文提高作文最快最有效的方法是模仿,其实说难听点就是抄袭。我当时每次拿到手一个作文题目,第一时间做的不是闷头开始写,而是一本又一本的翻看我的各种作文书和文学刊物,按照题目和题材相近的找,一直找到我认为的好文章为止。
一开始我会全部或者大部分都超过去,老师也认为我写的好,渐渐有了自信,不满足抄袭了,开始自己模仿改编,修辞手法或者文章段落组织按照它的来,其他语言自己写。这样下去越来越有自信,到后来关上书自己也能写出好的文章。
最后如果楼主还想进一步提高的话,那就必须提高自己的阅读量了。不必什么著作,如果你没那么多时间的话。读一些优美散文可以提高自己的文笔;读一些杂文选刊可以提高自己的思辨能力,能够写出好的议论文;多读一些类似心灵鸡汤或者小故事大哲理之类的书籍,有助于你文章言之有物;当然读一些青年文摘甚至故事会什么的都行,起码考试时候编个有道理的故事也行吧。
总之,模仿是手段,阅读是王道。楼主加油吧!