和田十二法和田十二法案例应用

“和田十二法”以其简洁实用的特点，在中小学生和工人中广受欢迎。自我国推广以来，已取得显著成果。下面通过实例来展示其应用。

例如，南京小学生丛小郁通过“加一加”的思路，发现图画课上携带调色盘和水杯不便，她设想将旅行水杯和调色盘结合，通过在中间和底部刻上螺纹，发明了涮笔的可伸缩调色盘。

台湾少年于实明观察到父亲安装门扣的繁琐，他通过“减一减”方法，提出设计只需一颗螺钉固定的门扣，只需将锁扣结构稍作调整。

在烈日下，石家庄市第一中学的王学青同学设想“扩一扩”母亲专用的长舌太阳帽，以解决抱着孩子打伞的不便，这种创新设计受到了母亲们的喜爱。

石家庄市另一学生王岩则针对地球仪携带不便的问题，提出“缩一缩”理念，通过塑料薄膜制作可压缩的地球仪，使用时充气，不用时缩放，方便携带。

河南省洛阳市的王岩发现漏斗灌水时气泡阻碍水流，他通过“变一变”，将漏斗下端口改为方形，解决了这一问题。

成都市中学生田波通过“改一改”，在水壶上增加铝片，解决了倒水时壶盖易掉的问题，确保了安全。

澳大利亚甘蔗田产量提高的例子，展示了“联一联”方法，即通过分析现象和原因，发现改良土壤酸性可以提高作物产量，进而研发出改良土壤的“水泥肥料”。

江苏省臧荣华的实验，运用“学一学”，通过模仿蜜蜂让猫狗怕小鸡，巧妙地解决了猫狗偷吃小鸡的问题。

山西省小学生张大东发明的按扣开关，是“代一代”的体现，他通过替代旧式开关，创造出新颖的控制方式。

而上海市刘学凡在夏令营中的思考，他“搬一搬”设计理念，从旅行茶杯和塑料用品中汲取灵感，设计出折叠式旅行饭盆。

这些案例说明，通过“加”、“减”等十二种方法，我们可以发现并解决生活中的各种问题，推动创新和发明。

和田十二法，又叫“和田创新法则”(和田创新十二法)，即指人们在观察、认识一个事物时，可以考虑是否可以。和田十二法是我国学者许立言、张福奎在奥斯本稽核问题表基础上，借用其基本原理，加以创造而提出的一种思维技法。它既是对奥斯本稽核问题表法的一种继承，又是一种大胆的创新。比如，其中的“联一联”，“定一定”等等，就是一种新发展。同时，这些技法更通俗易懂，简便易行，便于推广。