bpmf教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的bpmf教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

bpmf教学设计 篇1

一、复习导入

1、抽读声母bpmf。

2、读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）

3、指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节

1、启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成。

2、（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？

3、示范拼读ba。

4、学生练读b－a－ba。

5、看图拼带调音节：

⑴图上画的什么？

⑵练读b1b2b3b4。

6、分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）

三、 指导朗读课后短文

1、师范读，生跟读。

2、指名读、齐读。

四、总结

这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，p和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

五、布置作业

1、将bpmf每个抄写三遍。

2、练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节。

bpmf教学设计 篇2

教学目标

1、学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、认识三个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

教学重点

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、能认识汉字“爸爸、妈妈、我”。

教学难点

正确拼读韵母带调拼音。

教学过程

第一课时

一、激情导入

找出袋子里的秘密（藏有a、o、e、i、u、ü，和a的四声卡片），找到卡片的'小朋友带读。

二、看图说话，初识字母

1、学生交流图上画了什么？

2、教师适时指导学生说话中相关声母的发音。

3、示范发音，教师边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

4、借助图画，记忆字母的形。

⑴引导学生再看图你发现了什么？能想个办法记住这四个字母吗？学生借助图画，记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。

⑵还有更好的方法吗？激活学生思维，记忆字母的音和形。

⑶“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。

5、书写指导

先让学生观察b、p、m、f的笔画笔顺和每一笔在四线格中的位置，再提醒学生注意b、p两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同；m的“门洞”一样大；f的横比较短，写在比四线格第二条线略低一点的位置上。同时，教师要注意执笔姿势和写字姿势的指导。

三、游戏巩固

1、说出我的悄悄话：

同桌两人，甲在乙耳边发b、p、m、f中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。

2、看谁找得准，找得快：

听老师或同学读字母，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的字母，并读一读。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

第二课时

一、导入新课

“开火车”读单韵母及其四声。

二、学习拼音

1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

2、教师示范声母b和韵母a相拼成音节ba。

3、小结拼读方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

4、交流：

bā图上画着谁？卡片上的字母是几？

bá一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准bá的音。

bǎ想象说谁在打靶？

bà用bà组词或说句子。

5、反复练习，拼读音节。

6、让学生先自己试读b、p、m、f与i、u、o相拼成的音节，然后教师正音正调。

7、识字教学：

让学生自己借助拼音规范读音。如“妈”应该读第一声，“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。通过看图认读三个词，了解三个人之间的关系，借助音节读准字音，从读词到认字，最后离开音节熟练认读生字。

三、游戏扩展

1、听老师或同学拼读字母，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并摆成音节读一读。

2、用“我”、“妈妈”、“爸爸”说话。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

bpmf教学设计 篇3

教学目标

1、学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节。

教学重点

读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。

教学难点

掌握带调拼读音节。

教学过程

第一课时

一、复习导人

1、指读、齐读6个单韵母。

2、小组读带调韵母。

从今天开始，我们学习声母。

二、指导学习声母

1、指导看图：

⑴（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）

⑵问：你还发现了什么？

2、师指导bpmf的读音：

把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。

示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

学顺口溜：两扇小门m－m－m。

范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f。

3、指导正确书写：

⑴观察四线格上的bpmf的形：它们各占什么格？

⑵师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。p一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺|nm共三笔，占中格，要占满。f共两笔，占中格和上格，但不顶上格。

⑶学生摹写一次，在本上练习写三遍。

三、巩固练习

唱顺口溜，听音送卡片。

第二课时