如题所述
1. 六年级下文言诗文点击,《一千张糖纸》阅读答案
1.(1)duo (2)cuan (3)kui (4)gala (5)zhe (6)miao
2-(1)缺乏;贫乏 (2)应许 造句略
3.略
4。有必要。一来“我们,,的游戏让表姑不得安宁,为下文表姑让“我们''捡糖纸换电动狗埋下伏笔;二来同第七段四合院安静如初的描写形成鲜明的对比
5.用零花钱买糖,突击吃糖;走街串巷寻找糖纸;守候在糖果店柜台前捡糖纸;在婚礼上捡糖纸 天真、单纯和执着
6•五个“笑”淋漓尽致地表现了表姑对欺骗“我们''的行为不以为羞。她笑得越厉害,对我们的伤害也越深
7。不矛盾。前者写出了童年的‘‘我们”整天玩乐、无忧无虑;而后者表现了“我”被表姑欺骗后,希望变成了失望,热情变成了悲愤的心理。突出了“我”所受的伤害之深
8.孩子是天真的,是不可以欺骗的。我们每个人都是从孩子走过来的,孩子的感受,大人都曾有过,所以说不能让伤害延续下去了
9.如:可以批评孩子、可以为孩子们找一些其它有兴趣的活动等
10•略
2. 六年级下文言文诗文点击百合花开答案
1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处,请分别说说好在哪里?(3分) 2、根据上下文判断,“它那灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色。”
这句话应放在第④段a、b、C哪个位置?(2分) 3、第③段运用了哪些修辞手法?展示了“百合”怎样的形象?(4分) 4、本文的线索是什么?文章主要运用了哪种写作手法?(2分) 5、文章以“心田上的百合花”为题,有什么含义?(3分) 6、百合己长出花苞,野草为何还嘲笑它?假如你是“百合”或“野草”,该怎样做?(4分) 【试题解析】 第1题的解答要求我们在阅读时,要注意作者托物言志的写法,借百合花写人的特点(采用拟人的修辞,把花当作人来写,阅读时,可以把百合花当作某类人来理解)。 答案:“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。
“默默”表现了百合不张扬(不炫耀)的品质。(两词各1。
5分)这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。第2题是一道考顺序的题目,前一句的“有一天,它终于开花了”是选择答案的关键提示语。
后句也有很强的提示作用。答案:C。
第3题不是简单的修辞判断,而是考修辞的表达作用,不同修辞,表达作用不同,要积累常见修辞的表达作用。答题时,可以选自己有把握的修辞种类来回答。
答案:排比、拟人、反复。 (答对其中两个给2分,答对一个给1分)表现了百合信念坚定,追求执着的形象。
(每个要点1分,共2分。) 第4题是考线索和写作手法的。
线索是作者选材、组织材料的脉络。写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的。
写作手法,要在于平时积累。 答案:线索:百合的成长过程。
或:百合努力证明自己存在的过程。(1分)写作手法:象征(托物言志、借物抒情均可)(1分)。
第5题是考对文章思想内容的理解。答案:百合花的精神令人感动,作者从内心流露出赞美之情。
或“百合花的精神令无数人感动,触动人们内心那纯净温柔的一角。”(意思相近即可给分)。
第6题是发展性考题。拟人化的手法,其实就是写人的。
答案:第一问:答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可。(2分)第二问:言之成理即可给分,否则酌情扣分。
(2分)。
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一、基本积累
1、(1)燠热
(2)奢侈
2、(1)满地水灵灵的绿,遍海湿漉漉的岛。
(2)睡时梦雨,醒时求雨。
(3)海天一体,波澜壮阔;爽快透彻,惊心动魄。
(4)隐约的履痕,迷蒙的帆影。
3、哭天喊地,冰天雪地,顶天立地,开天辟地,上天入地,惊天动地,翻天覆地,呼天唤地。
4、听:雨稀时,偶有大雨点击在铁皮上,碎碎的细乐声中有了重音节。
淋:燠热时分冲冲凉是何等的快意。
观:密密的雨千针万线似的,欲将海与天缝在一起。
二、熟读精思
5、答:作者用对江南雨的联想和马来雨进行对照,不仅侧面写出了作者对马来雨的期盼,同时也可以写出了马来雨爽快利落的特点。
6、答:这种美妙的雨声只有在平民的高脚屋才听得见,有钱人要么迁居城里,盖起高楼瓦屋,听不见。所以高脚屋的雨声,是平民不是富人的音乐。
7、(1)“噼噼啪啪”是拟声词,写出了与干脆利落的特点,“打”和“扫”是动词,写出了马来雨的爽快利落,气势浩大的特点。
(2)用了拟人的修辞手法,形象生动的写出了雨的细密,同时也写出了海上观雨的朦胧,气势浩大。
8、D
9、开头一句语气和缓,有推测的意思。结尾一句用肯定的语气强调了自己的观点,并与开头相呼应。
三、能力展示
10、???
11、(1)《琵琶行》 唐 白居易
(2)《宋蜀乐·京江北固亭怀古》 宋 辛弃疾