如题所述
第1个回答 2022-07-24
本节课是《磁铁》单元的第二课，同学们已经了解到磁铁能够吸引铁一类的物体，所以本节课的聚焦问题：怎样让小车运动起来？在讲到这个环节时，有很多同学都会直接说到用磁铁吸引，这时我先会肯定孩子们的回答，然后我会问：现在我们磁铁的情况下怎样让小车运动起来呢？这会儿孩子们就会说可以用手拉、用手推、用嘴巴吹等方式。孩子们也很容易说出拉的时候用到的是拉力，推的时候用到的是推力。由于拉、推、吹三种方式学生理解起来比较容易，我直接请学生上台进行操作，没有进行分组实验。
不过，接下来当我们的孩子用嘴巴吹的时候，由于桌面很光滑，很容易就让小车运动起来了，针对这个问题，在下一个班级我就换成了把桌子上面垫了一张塑料垫，让我们的小朋友吹起来没有那么的轻松，有点点的费力，因此可以进一步达到我们要思考的问题：不接触小车，还有什么方法可以让小车动起来？这样的话在另一个班级效果就好，就引入到了下一个环节，在同学们发现让磁铁吸引小车的时候，不接触小车可以让小车动起来，我们把这种力叫做磁力。
在后面一个环节，探究磁铁能否隔着一定的物体吸引小车，科学活动手册上第5和第6个物体建议的是玻璃和水，由于不好找到材料和操作，我把第5种材料换成薄薄的金属铝片，这样我们的实验隔着5种材料来吸引小车，这5种材料都是比较薄的，孩子们比较容易发现所用材料的共同点，我们会得出结论：磁铁隔着比较薄的物体能够吸引小车，让小车运动起来。接着我们的问题来了，既然隔着薄薄的物体能够吸引小车，那隔着厚的物体能够吸引吗？同学们纷纷拿着自己的橡皮来试一试，最后发现隔着厚厚的橡皮不能使小车运动起来，还有一个小朋友直接说是因为磁铁有点小，磁力太小了，换成更大的磁铁应该就能让小车运动起来了，我肯定了她的想法，说下次我们找个更大的磁铁来试一试。看来孩子们对磁铁有一定的认识。
本节课由于时间的关系没有做测评，下次课要找时间把测评继续做起来！
不过，接下来当我们的孩子用嘴巴吹的时候，由于桌面很光滑，很容易就让小车运动起来了，针对这个问题，在下一个班级我就换成了把桌子上面垫了一张塑料垫，让我们的小朋友吹起来没有那么的轻松，有点点的费力，因此可以进一步达到我们要思考的问题：不接触小车，还有什么方法可以让小车动起来？这样的话在另一个班级效果就好，就引入到了下一个环节，在同学们发现让磁铁吸引小车的时候，不接触小车可以让小车动起来，我们把这种力叫做磁力。
在后面一个环节，探究磁铁能否隔着一定的物体吸引小车，科学活动手册上第5和第6个物体建议的是玻璃和水，由于不好找到材料和操作，我把第5种材料换成薄薄的金属铝片，这样我们的实验隔着5种材料来吸引小车，这5种材料都是比较薄的，孩子们比较容易发现所用材料的共同点，我们会得出结论：磁铁隔着比较薄的物体能够吸引小车，让小车运动起来。接着我们的问题来了，既然隔着薄薄的物体能够吸引小车，那隔着厚的物体能够吸引吗？同学们纷纷拿着自己的橡皮来试一试，最后发现隔着厚厚的橡皮不能使小车运动起来，还有一个小朋友直接说是因为磁铁有点小，磁力太小了，换成更大的磁铁应该就能让小车运动起来了，我肯定了她的想法，说下次我们找个更大的磁铁来试一试。看来孩子们对磁铁有一定的认识。
本节课由于时间的关系没有做测评，下次课要找时间把测评继续做起来！
