如题所述
教学 总结 是为了教师在今后的教学中会不断 反思 ,不断创新,使不同的学生得到不同的发展,教学工作苦乐相伴,我们要把工作搞得更好。2021年数学老师期末 个人 工作总结 有哪些你知道吗?一起来看看2021年数学老师期末个人工作总结5篇,欢迎查阅!
2021年数学老师期末个人工作总结1
本班人数x人,其中男生x人,女生x人。班上大部分学生会数10以内的各数,会认这些数,会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应,课堂上集中注意力较短,根据这些情景,在教学时,我应从学生的学习兴趣出发,注意建立良好的师生情感,让学生爱教师、爱数学,并经过以后的'学习,体会到学数学的乐趣和作用。我于本学期制定了 一年级数学 第一学期 教学 工作计划 。
一、教材分析
本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定资料为依据。一共分为十个单元:数一数、比一比、1至5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6至10的认识和加减法、11至20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和两个数学活动。
二、教学重点
难点是用正确的数学语言表述比较的结果,熟练地口算10以内的加减法,会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。所以,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的资料。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。
除了认数和计算外,教材安排了常见几何图形的直观认识,比较多少、长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面等。虽然每一单元资料都不多,但都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。
三、教学目标
根据新课标的要求,结合实验教科书第一册的资料和我班的实验情景,从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。
1、知识与技能
(1)经历从日常生活中抽象出数的过程,能熟练地数出数量在20以内物体的个数,会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序,能比较数的大小,掌握10以内各数与20以内数的组成,能认、读、写0至20各数。初步了解数位和计数单位:明白个位、十位上的数各表示什么意义。结合具体情境,初步体会加减法的含义。
(2)明白加减法各部分的名称,初步体会加减法之间的互逆关系,能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。认识符号,会用这些符号表示20以内数的大小。经过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形,会用这些图形进行拼图。
(3)初步了解事物比较和分类的 方法 ,结合实际,能把同类事物进行比较和分类。初步认识钟表,会认整时和半时。初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理,会看、填写简单的统计图和统计表。初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的本事。
2、数学思考
(1)结合现实素材抽象出0至20各数,感受0至20各数的意义,能用符号和词语来描述20以内数的大小,初步建立数感。能按必须的顺序整理和记忆:10以内数的组成和分解,10以内数的加减法,20以内的进位加法。能按照自我喜欢的方法,想10以内的数的组成、分解,想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数,体会算法的多样化。
(2)能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。经过拼、摆、画、想各种图形,感受和描述各种图形的特征,经过对几何形体的分类,初步建立空间观念。能用对应、比较等方法,比较出两个事物的多少、长短、高矮。
(3)能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。在学习过程中,经过动手操作、自已探究、实践活动等,发展学生探究精神、实践本事和创新意识。经过数学活动,初步发展学生对应、统计等数学思想方法。初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物,发展数学意识。
3、解决问题
能用0至20各数表示日常生活中的一些事物。初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法,解决生活中的一些简单问题。能比较出学生生活中事物数量的多少、长短和高矮,能给生活中的一些事物分类。结合自已的生活 经验 ,初步体验1时、几时、半时的长短。能根据简单统计图表的信息,提出问题,解决问题。用不一样的方法解决同一个问题,发展学生思维的灵活性、实践本事和创新意识。
四、方法与 措施
1、认真研究《标准》和教科书,提升教学理念,从学生的年龄特点出发,以学生的已有经验为基础,充分利用教材资源,寻找学生熟悉的数学生活,使之进入课堂。采用多样化的教学手段,激发学生的学习兴趣。加强演示、观察与操作,让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、偏、广。应当研究学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。结合教学资料,适时渗透思想品德 教育 。每月进行作业评比活动一次,比一比看谁学习提高快。对学生坚持正面评价,帮忙学生树立学好数学的信心,以促进学生全面发展。
五、德育与数学
挖掘教材的德育因素,优化教学过程。发挥教材本身思想教育功能,不失时机地潜移默化地渗透。教师应善于从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素,把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来,从而实现数学的育人功能。
2021年数学老师期末个人工作总结2
本学期,我适应新时期教学工作的要求,认真学习新课程标准,注重和本教研组的老师进行 教学方法 、策略的交流,结合本校的实际条件和学生的学习情况,制定教学计划,并按计划实施。使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出如下总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。
一、注重集体备课
本学期我们教师的办公室是按照教研组进行分配的,这样的工作组合有利于同年级、同教研组教师教学方法、策略和思想的交流。对于在教学中出现的问题可以在第一时间讨论解决的策略,对于闪现的好的教学思路和方法可以及时地互相交流,大家互相促进是我们的教学更加有序。在备课方面根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件,课后及时对该课作出总结,写好教后感,并认真按搜集知识要点相关的资料,归纳起来。
二、利用网络资源进行学习
现如今办公室、家庭都有电脑了,我注意利用电脑进行学习。在上教研课时善于从网上搜集各种教学信息,比如在教学“圆的认识”一课时我看了好多__发表的教学设计、课件、说课,还看了网上的示范课录象,根据我班学生的具体情况设计我的教案、课件。课上学生兴趣盎然,各抒己见,积极性很高,收到了好的教学效果。同时我注意增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,准确化,条理化,做到线索清晰、层次分明、言简意赅。在课堂上也存在一些问题,今后要加强师生交流,语言还得更有激情些,让学生学得轻松愉快。
三、认真批改作业
作业要做到有布置有检查;有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜集资料,有时候上网去看同一时期别的老师的作业类型,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题,作出不同的要求。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
四、分层教学,做好课后辅导工作
十根手指还有长短,更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了,他们在学习能力、方法、态度上都是不同的,有自觉的、有懒惰的,有聪明的也有比较愚笨的,在这学期的教学中我特别注重分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。
五、积极推进素质教育
目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上。为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力,让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
六、狠抓学风
我所教的班我是班主任,学生比较重视该科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生,因为怕班主任责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕不对而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。单元检测采用“单人独桌”的策略,这样学生就觉得没有抄袭的希望了,在学习中有难题知道主动来问老师了。
七、家、校联系
对于学生的教育问题,只是教师单方面的努力还是不够了。这学期我比以往每学期都更注重家访,我会经常利用周末、中午的时间去看他们家,从家长那了解他们在家的学习、生活状况,对于出现的问题及时给予纠正,学校和家庭共同来教育学生。保持和家长的联系,如果有时作业不写,就一定要在学校补好了,哪怕让别的学生带信给家长让家长送饭来,也一定得把作业写好。
通过一段时间的努力,有的学生已经彻底得改掉了不做作业的习惯,还有些学生行为上还有反复。在这段时间我还发现其实后进生有时候不写作业也有他们的无奈,比如英语让他们写什么 反义词 、什么时态他们倒不是不写而是真的不知道如何写,因为他们连26个字母都分不清楚怎么会呢,有时候这也是让老师觉得无奈的。
总体而言,这学期的教学有得有失,对于“得”我会把它当作自己的财富,对于“失”会在今后的教学中努力去改善,力争把教学工作做得更好。
2021年数学老师期末个人工作总结3
一、班级情况分析:
四年级共有学生27人,其中男生17人,女生10人,外地学生2人。从三年级的期末考试成绩看,学生的计算能力和解决问题的能力相对比较差,认真程度不够,学习习惯还是比较差,全班成绩处于全镇中游。
针对以上的班级实际情况,本学期的教学目标是:
(1)培养学生上课专业听讲的能力,积极思考发言的能力。
(2)培养学生良好的 学习态度 和学习习惯,主要体现在作业书写端正,正确率高。
(3)培养学生的合作意识和合作能力,积极参与课堂知识的学习。
(4)提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,建立学生的自信心,培养学生学习数学的兴趣。
二、教学内容:
本册教材包括下面一些内容:大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动等。
三、教学目标:
本册教学目标是使学生:
1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法来求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步发展数感。
2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。
3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4、认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。
5、认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。
7、了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解运筹的思想,形成从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心,养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、提高教学质量的措施
(一)、自身素质提高措施:
1、认真学习 文化 知识及专业知识,不断提高、丰富自己;
2、认真参加各种教研活动,虚心向优秀教师请教,学习他们先进的教学方法,不断提高自身的教学能力和业务水平;
3、认真阅读各类教学杂志,做好 读书笔记 ,写好 心得体会 。
(二)、改进教学方法,提高学习效果措施:
1、深入钻研教材,准确把握教学目标,密切联系学生实际精心设计教学方案,安排教学环节;
2、努力培养学生学习的主动性,积极性,充分利用现代教育手段,激发学生的学习兴趣,让学生在主动探索中获取知识。
3、重视学法指导,使学生从“学会”向“会学”转变,达到“教是为不教”的目的。
(三)、转变差生方法及措施:
1、坚持多表扬少批评,及时发现他们的闪光点,帮助其树立信心;
2、教育学生明确学习目的,端正学习态度,逐步培养他们的自觉性及上进心;
3、利用课余时间给予耐心辅导,并进行“一帮一”结队的活动,师生共同帮助他们提高。
4、与家长联系,使学校与家庭达成共识,共同培养好学生。
五、教学进度表:
课时安排教学内容
一、大数的认识(15课时)
1、亿以内数的认识
2、数的产生
3、十进制计数法
4、亿以上数的认识
5、计算工具的认识
6、用计算器计算
7、整理与复习
二、角的度量(4课时)角的度量
三、三位数乘两位数(9课时)
1、口算乘法
2、笔算乘法
3、整理与复习
四、平行四边形和梯形(6课时)
1、垂直与平行
2、平行四边形与梯形
五、除数是两位数的除法(17课时)
1、口算除法
2、笔算除法
3、整理与复习
六、统计(7课时)
1、统计
2、你寄过 贺卡 吗
七、数学广角(4课时)数学广角
八、总复习(6课时)总复习
期末复习
2021年数学老师期末个人工作总结4
这学期,我担任了高二科学一班B队和科学二班A队的数学教学工作,完成了必修5和选修2-1及选修4-4的教学。本学期教学主要内容有:解三角形、数列、不等式、简易逻辑、圆锥曲线,立体几何、极坐标、参数方程等内容。现将本学期的教学总结如下:
一、教学方面
1、把握高考维度,认真研究《考试说明》和《新课程标准》。
所谓“知己知彼,百战百胜”,只有知道考什么,才会知道教什么。认真研读《考试说明》,弄清高考对各章节知识的要求,有针对性的实施教学。仅仅知道教什么还远远不够,还要知道怎么教,《新课程标准》不仅明确规定了教学目标、教学的指导思想以及教学内容的安排,还指出:“丰富学生的学习方式,改进学生的 学习方法 是高中数学课程追求的基本理念。独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中,必须关注学生的主体参与,师生互动”。
2、改进学生的学习方式,注意问题的提出、探究和解决。
教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学,培养问题意识。
3、培养学生自学能力,作业分层。
课后作业和反馈练习是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学,有利于复习和巩固所学知识,提高学生的自学能力。在学完一课、一单元后,让学生独立归纳总结,以正确反馈教学效果。
4、认真利用好周周练。
为了更好地利用周日数学周周练,选题有针对性,批改和讲评注重时效性,一般考完后40分钟内给出分数和答案,先让学生纠错,对错题归类,尽量独立完成查漏纠错环节,第二天评讲,就是学生思维的升华和展示。
5、做好导师工作,做好学生学习和生活的引领。
“导师制”是我校独有的师生帮扶制度,旨在让老师做好学生学习生活的领路人。本期我带了10个导生,通过交流建立了很好的沟通关系,取得了学生的信赖。通过关心导生的学习和身心健康,为导生更好地学习指引了方向,树立学习信心,培养了师生感情,增进了家校沟通。
6、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。
(1)注重课堂效率,树立学好数学的信心。
针对学生上课边听边记,结果听不好也记不好的坏习惯,从一接触这些学生就进行校正。引导学生做好 课前预习 ,带着问题去听课,听讲就变得有针对性,结合学案,多给孩子们展示自己的机会,鼓励更多的孩子参与到课堂环节中,从而提高了课堂效率
(2)当日事当日毕,有问题及时解决,绝不留后遗症。
一开始,因为是新老师,学生出于种种原因不敢或者不愿找老师问问题。我先在课堂上加以引导讲清利害,鼓励学生勤学多问。很快就看到了效果。去办公室找我问题的明显增多,一下课就所学新知识与老师交流探讨的也多起来。在一些同学的带动下,越来越多的同学敢问问题了。激起了多数孩子学习数学的热情和信心。
(3)矫正不良习惯,规范做题步骤
有些学生有不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,做题马虎,解答题步骤书写不规范,数学符号应用不恰当等。我利用作业和试卷,对学生作业进行面批面改,及时指出问题所在。对重复性错误,在试卷上二次出现时,绝不留情,从重扣分,以示警醒。因针对性较强,收效卓著。
(4)指导学生建立错题集,合理有效地利用错题的最大价值
很多人建立错题本,只是集结错题而已,收效甚微。我引导学生从错题的选择,错因的归类,错题的利用,错题本的格式四个方面加以引导,是错题价值最大化。引导学生根据错题的错因,选择同类型题目加以巩固训练,争取由一道错题的解决到一类问题的强化。经过本学期的努力,多数同学都受益匪浅。
二、教研方面
1、积极研读课本、课标。
不依赖于原有的经验,对课本百读不厌,每次都能学到新东西。通过对教材的研读,深刻理解教材例题的编排和课后习题的安排,对课本的认识更进一步。
2、积极参加教研活动和观评课活动。
通过听课评课,丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的不足。珍惜每一次听课的机会,向优秀教师学习,努力提高自身的素质,提高了教育、教学水平。
3、加强课后反思,打造完美课堂。
来到郑州,与这么多优秀的教师和名校大学 毕业 生为伍,感到的除了压力还有幸运。初步认识到授课不仅仅是把课设计完美讲出色,这么简单。更重要的是,通过这节课的设计,学生参与了多少,理解了多少,掌握了多少。课堂更应注重"学"而不是"教"。因为提前预设与随机生成有很大不同,所以课后反思就显得尤为重要。通过反思,可以明得失,为以后的教学设计和课堂设置提供可借鉴的蓝本和第一手素材。
三、今后要注意的几点
1、继续加强教研,扩大教研范围,积极借鉴跨学科经验,通过网上优质课视频的学习和参加“一师一优课”活动,提高业务水平。
2、注重积累教学素材和教育 故事 。多写博客,把自己的经验与看法拿出来与人交流,争取进步。
3、积极开设校本课程,挑战自我,在属于自己的“自留地”里,施展才华,找到价值。
2021年数学老师期末个人工作总结5
一、教材分析
通过二年级上册“角的初步认识”的学习,学生已经学会如何辨认角和直角,知道角的大小与两边张开的程度有关,并会用三角板来判断一个角是否为直角。本单元在此基础上,让学生认识锐角和钝角。判断一个角是直角、锐角还是钝角,都是用三角板上的直角进行比较,体现了方法的前后一致性,学生比较容易掌握。
通过这部分知识的学习,学生可以使用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的数学现象,进行数学交流。
平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲,平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念,掌握变换的数学思想方法有很大作用。物体或图形在直线方向上移动,而本身没有发生方向上的改变,就可以近似地看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动,就可以近似地看作是旋转现象。教材在介绍这两种现象时,注意结合学生的生活经验,使学生初步感知平移和旋转,体会它们的不同特点。此外,教材还通过在方格纸上将图形进行平移,使学生掌握图形的平移,并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。
二、教学目标
1、使学生会辨认直角、锐角、钝角。
2、使学生结合实例,初步感知平移、旋转现象。
3、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
4、初步渗透变换的数学思想方法。
三、教学建议
1、注意结合生活实际教学几何概念。
小学低年级学生在学习抽象的几何概念时,需要借助形象直观的支持。为此,在引入概念时,要注意从学生熟悉的生活实际入手,帮助学生理解。除了利用教材上提供的素材以外,教师可以结合当地实际,为学生准备其他的实物,帮助学生认识锐角、钝角以及平移、旋转现象。
2、借助操作活动帮助学生巩固知识。
教学中可以仿照教材上设计的活动,通过折叠、做角、画角、拼摆、拉一拉、转一转,帮助学生巩固所学的知识。除了教材上提供的活动形式以外,教师还可以根据学生的特点,自行设计一些活动。例如,让一名学生站在教室里,演示一下分别向前、后、左、右四个方向平移一步、两步……再如,让一组学生手拉手围成一圈,旋转一下,或是拿一根线,一头拴上橡皮,在空中旋转一下。通过这样的活动,学生可以进一步体验平移和旋转的特征。
3、准确把握教学要求。
教学时,要准确把握本单元的教学重点和要求。例如,教学锐角和钝角时,重点是让学生对一个角和直角进行比较大小,知道它是锐角(或钝角)就可以了。再如,本单元对平移、旋转主要是从生活化的角度让学生初步感知,使学生大致能辨别这两种现象,并能通过操作对图形进行简单的平移(或旋转)。
四、教时分配
本单元内容可以用4课时进行教学。
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