如题所述
第1个回答 2022-06-26
《不同的季节》这节课是一节主要以学生分享和交流为主的课。本节课的教学流程我是这样设计的:直接引入不同的季节，通过图片和视频分析不同季节的特征，用词汇描述各种天气并完成四季拼接图，分享交流不同的季节对动植物人类的影响。
《不同的季节》这节课是一节主要以学生分享和交流为主的课。第一个班上课时引入部分我就是简单的回顾天气对地球的影响，过渡到季节对地球的影响。接着就询问学生现在是什么季节，你是通过哪些现象判断的这种季节的，学生就会明确原来不同的季节都有着各自的特点，我们可以通过非常多的现象描述春夏秋冬的特点，同时还可以用很丰富的词汇分别来描述它们，进而引出拼接四季图的环节，但是学生在拼接四季图时会耗费比较多的时间，这样就导致后面的环节没有留下足够的时间。第二节课我就做了调整，我在分析四季的特点的时候就穿插着让学生分享了这些季节对动植物和人类的影响，把四季拼接图放在了课堂最后，时间还是有点不够用，所以学生只拼接了一半，剩下的任务就安排给他们课后去完成。在分析四季对动植物的影响时，对于植物，学生很容易就想到春夏秋冬对它们的影响，发芽，生长，枯萎，休眠。但是提到动物，学生能想到的基本都是冬眠，很难想出春天，夏天，秋天对它们的影响，所以在交流四季对动物的影响时可以通过一些视频和图片呈现，这样更直观。
由于这节课只上了两个班，所以还有很多问题在课堂中没有显露出来，后续我将根据上课情况继续对教学设计进行调整。
《不同的季节》这节课是一节主要以学生分享和交流为主的课。第一个班上课时引入部分我就是简单的回顾天气对地球的影响，过渡到季节对地球的影响。接着就询问学生现在是什么季节，你是通过哪些现象判断的这种季节的，学生就会明确原来不同的季节都有着各自的特点，我们可以通过非常多的现象描述春夏秋冬的特点，同时还可以用很丰富的词汇分别来描述它们，进而引出拼接四季图的环节，但是学生在拼接四季图时会耗费比较多的时间，这样就导致后面的环节没有留下足够的时间。第二节课我就做了调整，我在分析四季的特点的时候就穿插着让学生分享了这些季节对动植物和人类的影响，把四季拼接图放在了课堂最后，时间还是有点不够用，所以学生只拼接了一半，剩下的任务就安排给他们课后去完成。在分析四季对动植物的影响时，对于植物，学生很容易就想到春夏秋冬对它们的影响，发芽，生长，枯萎，休眠。但是提到动物，学生能想到的基本都是冬眠，很难想出春天，夏天，秋天对它们的影响，所以在交流四季对动物的影响时可以通过一些视频和图片呈现，这样更直观。
由于这节课只上了两个班，所以还有很多问题在课堂中没有显露出来，后续我将根据上课情况继续对教学设计进行调整。
