如题所述
第1个回答 2022-06-29
本周观看并学习了李桢老师《动物王国开大会》和李敏霞老师《松鼠》的优质课视频。两位老师的课都讲得非常好,教学过程中全面体现了语文课程标准各个阶段的内容方法,两位老师是我学习的榜样,从她们的课中我也得到了不少启示。
首先,两位老师对教材的研究都很全面,当然这也是基于对学生的了解。以学生为主体,整节课的设计中教师对学生都是一种引导、启发。更多的在于对学生说话训练,自我表达能力的培养。教学环节的设计都很有特点,如:李桢老师设计的表演环节,游戏环节都大大激发了低段学生的学习兴趣。五年级李老师则以三个谜语导入新课,也激发了学生的学习兴趣。
第二,两位老师的姿体语言,语势语态都非常亲切得体。在与学生对话的过程中,更是以丰富多样的评价语让整个课堂氛围更加融洽,学生有自信,师生间有信任,课堂也就更有趣。同时两位老师都十分重视学生学习习惯的培养。如:李桢老师对生字课讲解时出示写字习惯要求,李敏霞老师注重对学生之间的互评。对于朗读的字音、语气、语调指导,除了简单的指导还引导学生去感悟与体会。
第三,两位老师的教学方法多样。教学环节中注重精讲精练,以学生的思维训练为主,即强调了重难点,又落实了基础。如:李桢老师在《动物王国开大会》中讲课文进行了巧妙的简化处理,重点落实到通知内容的话语中,一步步层层递进,引领学生认识通知,会找通知的关键信息。五年级李老师注重找关键词句去感悟发现说明文语句的严谨与准确,并逐步落实到说话与练笔当中。
最后,从两位老师的课堂中我也得好好反思自己。对于教材与学生的把握,对于课程的设计,过渡语的组织,尤其在对学生的评价语的训练都还要进一步的学习加强。我将不断学习探索提高自己教学能力,期待自己有新的提高。
首先,两位老师对教材的研究都很全面,当然这也是基于对学生的了解。以学生为主体,整节课的设计中教师对学生都是一种引导、启发。更多的在于对学生说话训练,自我表达能力的培养。教学环节的设计都很有特点,如:李桢老师设计的表演环节,游戏环节都大大激发了低段学生的学习兴趣。五年级李老师则以三个谜语导入新课,也激发了学生的学习兴趣。
第二,两位老师的姿体语言,语势语态都非常亲切得体。在与学生对话的过程中,更是以丰富多样的评价语让整个课堂氛围更加融洽,学生有自信,师生间有信任,课堂也就更有趣。同时两位老师都十分重视学生学习习惯的培养。如:李桢老师对生字课讲解时出示写字习惯要求,李敏霞老师注重对学生之间的互评。对于朗读的字音、语气、语调指导,除了简单的指导还引导学生去感悟与体会。
第三,两位老师的教学方法多样。教学环节中注重精讲精练,以学生的思维训练为主,即强调了重难点,又落实了基础。如:李桢老师在《动物王国开大会》中讲课文进行了巧妙的简化处理,重点落实到通知内容的话语中,一步步层层递进,引领学生认识通知,会找通知的关键信息。五年级李老师注重找关键词句去感悟发现说明文语句的严谨与准确,并逐步落实到说话与练笔当中。
最后,从两位老师的课堂中我也得好好反思自己。对于教材与学生的把握,对于课程的设计,过渡语的组织,尤其在对学生的评价语的训练都还要进一步的学习加强。我将不断学习探索提高自己教学能力,期待自己有新的提高。