如题所述
⑴ 成语大全守株待兔
【解释】:株:露出地面的树根。比喻原来的经验;守:狭隘经验,不知变通,死守教条。
【出自】:《韩非子·五蠹》记载:战国时宋国有一个农民,看见一只兔子撞在树根上死了,便放下锄头在树根旁等待,希望再得到撞死的兔子。
⑵ 谁给我一份<<守株待兔的>>具体教案,谢谢了
守株待兔》教案
作者:罗海燕 教师风采来源:市一小 更新时间:2006-5-24
教学目标:1.认识6个字,会写5个字。
2.正确流利地朗读课文,默读课文。
3.能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸的心理。
教学重难点:1、2
教学用具:多媒体课件、挂图、生字卡片
教学过程:
一.导入:
1.
同学们,你们都读过或听过哪些寓言故事呀?这些寓言都是通过一个小故事说明了一个大道理。今天我们来学习第二则寓言《守株待兔》,看看这则寓言又向我们说明了什么道理呢?(板课题,识记“守”)
2. 想听听这个故事吗?不过,我有一个要求:边听边想一想:这个故事主要讲了什么?
3. 交流(板:百捡野兔 整天坐等 庄稼全无)
二.整体感知:
1. 自由读
2. 检查字音
三.深入理解:
1. 学习第一段:
过渡:种田人怎么会白捡了一只野兔呢?这只野兔又是从哪来的呢?让我们一起读读第一自然段吧。
(1) 全班读
(2) 指名交流
(3) 在书上标示出“窜”“撞”
(4) 识记“窜”“撞”
(5) 给“窜”换词。
(6) 自由练读(用较快的速度读)
(7) 指名读
2. 学习第二段:
过渡:一只野兔撞死在树桩上,这样的事是不是天天都有的呀?那种田人对这件偶然发生的事他又是怎么做怎么想的呢?
(1) 默读第二段
(2) “种田人怎么做的”
指名读 “白捡”的含义 指名读 全班读
(3)“种田人怎么想的”
看图说话 他还会怎么想呢? 课文是怎么写的指名读
他白捡了一只野兔,心情怎么样?(乐滋滋,用“乐滋滋”说话)
带着高兴的心情指名读
(3) 师生配合读
3. 学习第三段:
过渡:真的有那么好的事吗?这个种田人后来又是怎么做的呢?
(1) 自由读
(2) 指名说
(3) 全班读
(4) 师读漏“整天”,为什么要加上“整天”,从“整天”这个词你体会到了什么?
(5) 看图:如果你是种田人的朋友,你想对他说些什么呢,想怎么劝劝他呀?
4. 学习第四段:引读
5. 这个故事学完了,你现在知道“守株待兔”这个成语的意思了吗?
四.寓意
五.小组合作表演
六.指导写字
守株待兔教学设计
一、教学目标
1.指导学生认读9 个生字,1 个多音字,会写6 个字,继续培养学生借助拼音认读生字
和分析合体字字形的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,同时培养学生注意倾听和评价朗读的能力。
3.通过成语故事的学习,使学生懂得不要存有侥幸心理,如果不主动努力做事,而寄希
望于意外,结果只能是一事无成。
二、教学重点
1.会认读9 个生字,1 个多音字,会写6 个字。
2.在教学过程中,逐步提高学生的朗读能力。
三、教学难点
理解“守株待兔”成语的含义以及告诉人们的道理。
四、教学准备
多媒体课件或挂图,朗读课文录音带,投影片,生字卡,作为奖励用的绿、黄、红色星
若干颗。
五、教学时数
2 课时。
六、教学过程
第一课时
(一)看图激趣,故事导入。
1.(出示本课的三幅图)同学们,你们都爱听故事吧?故事的种类可多了,有民间故事、
历史故事、童话故事、神话故事等等。今天我们一同来学习成语故事。请你看看图中有谁?
他在干什么?结果怎样?(学生用自己的语言讲述这个故事,为学习课本的规范语言做准
备。)
2.谁能用简短的句子或词语给这个故事起个名字?(以此种方法了解学生对故事的主
题把握的情况,从而发现学习的小骨干。)
3.借助学生的回答板书课题:守株待兔。
4.谁来给大家讲一讲“守株待兔”这个词语的意思?
5.你们看图后的猜想和给故事起的名字对不对呢?我们一起来读课文吧!瞧,这是三
颗不同颜色的星星(出示星)想不想得到?这是需要经过努力的。只要把字读正确,把句子
读通顺,把课文读流利,就可以分别得到绿、黄、红三颗星。咱们比一比,看谁最先得到三
颗星。
(二)初读课文,整体感知。
1.争夺绿星开始。
请大家一边看课文,一边听录音。要求听清字音。
请同学们自由轻声读课文,遇到不认识的字用圆圈画出来,再借助拼音多读几遍,把字
音读准。
(3)出示词语卡片,进行认读。
shǒu zhūdàitùɡǔ dàihuānɡ mánɡtáozǒu
守株待兔古代慌忙逃走
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zhuànɡ ànjiǎnqǐtù ròudédàopánɡ biān
撞断捡起兔 肉(得) 到旁边
这些字是我们读书的障碍,要想得到绿星就要先把它们清除。
①指名读字词,同学间互相正音。注意“捡”是前鼻音,“慌、撞、旁”是后鼻音。
②去掉词卡上的拼音再读词。同桌之间互相读一读,听一听。
③全班齐读生字词。(教师要采用先按顺序读,再打乱顺序读,抽卡片读等多种形式练
习。)
(4)小结:同学们真不简单哪!只用了短短的几分钟时间就顺利地得到了第一颗绿星,
请大家夸夸自己吧!
2.现在我们要夺取第二颗黄星。
(1)请小朋友们自己轻声读课文,给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就多读
几遍,读通顺后再接着往下读。
(2)通过读文你知道了什么?兔子是怎么死的?农夫是怎么想的?
(3)引导学生朗读“他想,这可是白捡来的便宜,不费一点力就能吃上美味的兔肉”。
(要读出农夫强烈的侥幸心理。)
(4)板书:捡
(5)看第二幅图,进行发散想象。农夫越想越高兴,请你根据课文的内容想想,他心
里在想什么?又在为什么高兴?(农夫为白捡了兔子而感到高兴。他认为自己占了大便宜,
以后还会有更多的兔子撞死在树桩上。)
(6)请你带着这样的心情读第一自然段的最后两句话。
(7)小结:大家真了不起!我们不光读通顺了句子,还读出了语气,得到了第二颗黄
星。
3.摘取红星,现在开始!
(1)指名读课文的第二自然段。
(2)回答问题:什么叫“守株待兔”?成语中的“株”指什么?“待”是什么意思?
(3)师生边读边讨论进行探究性学习。
①农夫是怎么做的?
让学生看投影读一读:
第二天,他又来到田里。他想,说不定还会有兔子撞到树桩上,要是再得到一只就好了。
他干脆不干活了,整天守在树桩旁边,等着兔子来撞树桩。(还可以怎样读呢?)
②农夫的做法对吗?为什么?
③再次运用读书的方法使学生感悟到成语的意义。
师:一天过去了,农夫整天守在树桩旁边⋯⋯
生:等着兔子来撞树桩。
师:两天过去了,农夫整天守在树桩旁边⋯⋯
生:等着兔子来撞树桩。
师:日子一天天过去了,农夫整天守在树桩旁边⋯⋯
生:等着兔子来撞树桩。
(4)揭示成语含义:这就叫侥幸心理。板书:等侥幸心理
师:结果怎么样呢?
生:他的田荒了。
板书:田荒
(三)朗读全文,感悟成语意义。
1.学生朗读课文。
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2.教师通过手势和板书点拨意义。并板书“一事无成”。
3.小结:同学们,你们太棒了!今天的读书水平很高,你们满意吗?老师要奖给每位
同学一颗红星。
板书设计:
29 守株待兔
捡等田荒
(兔) (侥幸心理)一事无成
第二课时
(一)复习检查。
1.出示词语,读一读。
守株待兔干活跑过来放下兔肉
2.提取要写字再读一读。
兔活跑过放肉
3.你还能给带点字组成什么词语。
兔:小兔白兔兔宝宝
活:生活干活活动活命活泼
跑:跑步长跑跑动逃跑
过:过桥过来过去对过过年过节
放:放心放学放假放下放炮
肉:猪肉肌肉鸡肉烤肉腊肉
(二)识字写字。
1.分析字形。
(1)“兔”容易与今后要学的“免”字混,可以用歌诀的方法强化记忆:小兔,小兔,
白又白,短短的尾巴真可爱。(教师用粉笔把点描成红色)
(2)左右结构的字:活跑过放
先启发学生找到以上的4 个字,再依次说一说怎样记字形。
(3)“肉”容易与“内”字混,要强调里边还有一个人。
2.指导写字。
(1)学生拿出写字本,先进行描写,初步感受每个字在田字格中的位置。
(2)在本上试写一个请同学评评写得如何。
(3)老师进行巡视,对同学写字的情况进行适时的表扬。
(4)学生练习写字。
(三)巩固练习。
1.摘苹果游戏:从苹果树上摘下苹果,读一读写在苹果后面的词语中。
2.我的词语库:把你喜欢的词语抄写在书上。
⑶ 守株待兔的成语教案
活动目标:
1、理解故事内容,知道“守株待兔”的由来。
2、理解“守株待兔”的寓意,体验不劳而获是不会成功的。
活动准备:
1、《守株待兔》动画视频、农夫、兔子的手偶。
2、“守株待兔”寓意的相关图片若干幅。
活动过程:
一、通过猜测,引出主题,激发兴趣。
1、教师出示“农人”:“这是谁啊?”(这是一个宋国时期的农人)
2、教师出示“兔子”:“这是谁啊?”(兔子)
3、“他们之间会发生什么事情呢我么一起来听听看。”
二、理解故事内容,知道成语“守株待兔”的由来。
1、教师讲述故事开头至“等着兔子跑过来撞死”。
提问:
(1)“他是在什么地方捡到兔子的?”(树桩旁)
(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的,是碰巧,是偶然遇上的)
(3)“农人捡到兔子后,他是怎么想的?怎么做的?”
(5)“你觉得兔子还会再来吗?为什么?可是那个农人一直相信它会再来。”(幼儿猜测)
2、“他到底有没有等到兔子呢?我们继续往下听这个故事。”教师继续讲述故事至最后。
提问:
(1)“他等到了吗?有没有再捡着兔子?为什么没有等到兔子?”
(2)“他没有等到兔子,反而怎么样了啊?”
教师小结:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只兔子也没有等到。
3、“那现在我请小朋友再来听一遍这个故事,等下请小朋友来告诉我如果你是这位农人,你会怎么做,这个故事告诉我们一个什么道理。”
三、播放“守株待兔”动画视频,理解成语“守株待兔”的寓意。
1、看完视频后教师提问:
(1)“原来他的庄稼长得怎么样?后来又怎么样了?为什么会这样呢?”
(2)“可是为什么等了却得不到兔子呢?他该怎么做才能得到很多的兔子呢?”
(3)“如果你是这个人,你轻松的得到了一只兔子,你会像他这样天天等兔子吗?为什么?那你会怎么做呢?”
2、引出成语“守株待兔”的字面意思,及寓意。
(1)“这个故事的题目叫做什么?”(守株待兔)
(2)“守株待兔是一个成语,那你现在知道这个成语的意思了吗?谁来说说看”
(3)“守”“株”“待”“兔”分别是什么意思?
(4)“这个故事告诉我们一个什么道理?”
教师小结:字面意思:守在树桩旁边等待着兔子。这个成语告诉我们不经过努力劳动,是不会有收获的,只有自己通过自己的劳动才会有所收获,才会成功。在我们生活中经常会出现“守株待兔”的事情,比如,有些小朋友每天不好好学习,心里却总想着成为最棒的。还有些小朋友每天懒得练习跳绳,却心里想着成为班上跳绳最棒的小朋友。还有些人懒得工作,心里却总想着发财,挣很多钱,这种就是“守株待兔”。我们不能做守株待兔的人,不通过自己的努力,却想这成功,最终还是一无所获,我们要通过自己的努力来获取成功。
四、教师出示关于守株待兔的图片,请幼儿选择哪张哪个是“守株待兔”的意思,加深成语的理解。
1、一张为“一人在路边捡到钱后就什么事也不做,每天在那里等着捡钱,想着自己会有很多钱。
2、一张为”有个小朋友不努力学习,却总想着成为班上最棒的。
3、一张为一个小朋友每天努力练习跳绳,最后成为班上跳绳最棒的小朋友。
延伸活动:
今天晚上回家后你可以把这个《守株待兔》的成语故事讲给你身边的人听,告诉他们千万不要做守株待兔的人,要靠自己的劳动,自己的努力,来获得成功。
⑷ 成语守株待兔的教案
守株待兔
【近义】刻舟求剑、墨守成规
【反义】通达权变
【释义】株版:露出地面的树根。原权比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验,不知变通。
【出处】《韩非子·五蠹》记载:战国时宋国有一个农民,看见一只兔子撞在树根上死了,便放下锄头在树根旁等待,希望再得到撞死的兔子。
【用例】吾料兄必定出身报国,岂是~之辈。(明·许仲琳《封神演义》第九十四回)
⑸ 大班成语故事教案 守株待兔
词目 守株待兔
发音 shǒu zhū dài tù
释义 株:露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥回幸心答理。现也比喻死守狭隘经验,不知变通。
出处 《韩非子·五蠹》记载:战国时宋国有一个农民,看见一只
守株待兔的故事
相传在战国时代宋国,有一个农民,日出而作,日入而息.遇到好年景,也不过刚刚吃饱穿暖;一遇灾荒,可就要忍饥挨饿了.他想改善生活,但他太懒,胆子又特小,干什么都是又懒又怕,总想碰到送上门来的意外之财。奇迹终于发生了。深秋的一天,他正在田里耕地,周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏,受惊的小野兽没命的奔跑。突然, 有一只兔子,不偏不倚,一头撞死在他田边的树根上。
当天,他美美地饱餐了一顿。 从此,他便不再种地。一天到晚,守着那神奇的树根,等着奇迹的出现。
成语“守株待兔”,比喻亡想不劳而得,或死守狭隘的经验,不知变通。
⑹ 守株待兔的成语故事
守株待兔成语故事:
相传在战国时代宋国,有一个农民,日出而作,日入而息.遇到好年景,也不过刚刚吃饱穿暖;一遇灾荒,可就要忍饥挨饿了.他想改善生活,但他太懒,胆子又特小,干什么都是又懒又怕,总想碰到送上门来的意外之财。
奇迹终于发生了。深秋的一天,他正在田里耕地,周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏,受惊的小野兽没命的奔跑。突然,有一只兔子,不偏不倚,一头撞死在他田边的树根上。当天,他美美地饱餐了一顿。
从此,他便不再种地。一天到晚,守着那神奇的树根,等着奇迹的出现。
成语“守株待兔”,比喻亡想不劳而得,或死守狭隘的经验,不知变通。
(6)中班守株待兔成语教案扩展阅读
守株待兔
成语拼音:shǒu zhū dài tù
成语解释:比喻死守狭隘经验;不知变通;或抱着侥幸心理妄想不劳而获。
成语出处:战国 韩韩非《韩非子五蠹》:“宋人有耕田者,田中有株,兔也,触柱折颈而死。”
成语用法:守株待兔连动式;作宾语、定语;含贬义。
成语正音:待,不能读作“dǎi”。
成语辨形:待,不能写作“侍”。
成语辨析:守株待兔和“刻舟求剑”;都含有“不知变通”之意。但守株待兔重在“守”和“待”;形容人不作主观努力;只是存在侥幸心理;想获得意外成功;而“刻舟求剑”偏重于“刻”和“求”;强调虽然主观上努力;但不了解情况变化;不知变通而采取错误方法。
近义词:刻舟求剑、墨守成规
反义词:通达权变
成语例子:吾料兄必定出身报国,岂是守株待兔之辈。(明许仲琳《封神演义》第九十四回)
⑺ 成语故事守株待兔教案
活动目标:
1、理解故事内容,知道“守株待兔”的由来。
2、理解“守株待兔”的寓意,体验不劳而获是不会成功的。
活动准备:
1、《守株待兔》动画视频、农夫、兔子的手偶。
2、“守株待兔”寓意的相关图片若干幅。
活动过程:
一、通过猜测,引出主题,激发兴趣。
1、教师出示“农人”:“这是谁啊?”(这是一个宋国时期的农人)
2、教师出示“兔子”:“这是谁啊?”(兔子)
3、“他们之间会发生什么事情呢我么一起来听听看。”
二、理解故事内容,知道成语“守株待兔”的由来。
1、教师讲述故事开头至“等着兔子跑过来撞死”。
提问:
(1)“他是在什么地方捡到兔子的?”(树桩旁)
(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的,是碰巧,是偶然遇上的)
(3)“农人捡到兔子后,他是怎么想的?怎么做的?”
(5)“你觉得兔子还会再来吗?为什么?可是那个农人一直相信它会再来。”(幼儿猜测)
2、“他到底有没有等到兔子呢?我们继续往下听这个故事。”教师继续讲述故事至最后。
⑻ 成语教学 守株待兔
守株待兔
【近义】刻舟求剑、墨守成规
【反义】通达权变
【释义】株:露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验,不知变通。
【出处】《韩非子·五蠹》记载:战国时宋国有一个农民,看见一只兔子撞在树根上死了,便放下锄头在树根旁等待,希望再得到撞死的兔子。
【用例】吾料兄必定出身报国,岂是~之辈。(明·许仲琳《封神演义》第九十四回)
⑼ 大班成语故事《守株待兔》
大班成语故事《守株待兔》
春秋时代有位宋国的农夫,他每天早上很早就到田里工作,一直到太阳下山才收拾农具准备回家。有一天,农夫正在田里辛苦的工作,突然却远远跑来一只兔子。这只兔子跑得又急又快,一个不小心,兔子撞上稻田旁边的大树,这一撞,撞断了兔子的颈部,兔子当场倒地死亡。一旁的农夫看到之后,急忙跑上前将死了的兔子一手抓起,然后很开心的收拾农具准备回家把这只兔子煮来吃。农夫心想,天底下既然有这么好的事,自己又何必每天辛苦的耕田?
从此以后,他整天守在大树旁,希望能再等到不小心撞死的兔子。可是许多天过去了,他都没等到撞死在大树下的兔子,反而因为他不处理农田的事,因此田里长满了杂草,一天比一天更荒芜。