如题所述
第1个回答 2022-06-01
按学校规定,作文,可以老师改一半,学生改一半。我忍不住,还是全部批改了,只留下十份,让组长写评语。
学生的作文,小问题太多了。有一个自然段一“逗”到底的,有写对话不会使用冒号引号的,有“的、地、得”混淆不清的,有大量的错字,尤其是同音字和形近字,关联病依然存在。
大问题也有。事例描写不具体,不会写联想和内心感受,对心爱之物的喜爱之情表达不够。
最大的进步是题目有了新意。内容也基本能按照心爱之物的外形、由来、结合事例来写喜爱之情。
把以上问题都呈现在课件上,是一件费时费力的事。我便学着偷懒,用实物投影直接呈现作文原稿,指出普遍存在的问题。这次我重点把一“逗”到底的作文找出来,给他们强调:一句话说完了,要加句号。
李文静在写小台灯陪伴她时,展开联想,运用“当我( )时,小台灯好像在对我说( )。”这样的排比句式,把小台灯写活了。
陈煜杰把准备放生幼龟时矛盾不舍的心理写得格外细腻,放生,怕它太小没有独立生存的本领,留下,又考虑到它失去自由。
展开联想、刻画内心感受,是学生写作最欠缺的。我让全体学生读了这两个片段,提醒他们以后也要学会由眼前的事物展开联想,并写下来。写作时,不仅要写看到的,听到的,还要写清楚自己心里想的。
明知若想训练扎实有效,当堂有针对性地来一段“联想”或“内心感受”的小练笔最好,没舍得花时间,剩下的时间让学生改错字、写反思。
这个学期的反思,我做了小改革:根据老师的评改和提示,对作文存在的欠缺,在反思时进行补充、添加或修改。这比挖空心思写反思实效得多。
学生的作文,小问题太多了。有一个自然段一“逗”到底的,有写对话不会使用冒号引号的,有“的、地、得”混淆不清的,有大量的错字,尤其是同音字和形近字,关联病依然存在。
大问题也有。事例描写不具体,不会写联想和内心感受,对心爱之物的喜爱之情表达不够。
最大的进步是题目有了新意。内容也基本能按照心爱之物的外形、由来、结合事例来写喜爱之情。
把以上问题都呈现在课件上,是一件费时费力的事。我便学着偷懒,用实物投影直接呈现作文原稿,指出普遍存在的问题。这次我重点把一“逗”到底的作文找出来,给他们强调:一句话说完了,要加句号。
李文静在写小台灯陪伴她时,展开联想,运用“当我( )时,小台灯好像在对我说( )。”这样的排比句式,把小台灯写活了。
陈煜杰把准备放生幼龟时矛盾不舍的心理写得格外细腻,放生,怕它太小没有独立生存的本领,留下,又考虑到它失去自由。
展开联想、刻画内心感受,是学生写作最欠缺的。我让全体学生读了这两个片段,提醒他们以后也要学会由眼前的事物展开联想,并写下来。写作时,不仅要写看到的,听到的,还要写清楚自己心里想的。
明知若想训练扎实有效,当堂有针对性地来一段“联想”或“内心感受”的小练笔最好,没舍得花时间,剩下的时间让学生改错字、写反思。
这个学期的反思,我做了小改革:根据老师的评改和提示,对作文存在的欠缺,在反思时进行补充、添加或修改。这比挖空心思写反思实效得多。