如题所述
疯了，这个老师疯了！看了老师打人的视频，我惊的目瞪口呆，感觉脆弱的小心脏都在颤抖。教育可以有惩罚，但决不是这种体罚。
画面中一个身穿深色上衣的男老师在抽打一个红色上衣的女生，就在教室的讲台上，男老师疯狂的抽打那个女生，女生撕心裂肺的哭喊着，被打倒在地，又被老师用脚踹，起来后又被抽耳光，女生的尖叫和哭喊不绝于耳，男老师也在喊，但听不清他们说的是什么，而周围就是围观的学生，有个男生躲开后就站在旁边。
不知道是什么原因导致为人师表的老师如此疯狂，即使这个学生犯错了，不服管教，需要惩罚，也有其他惩罚方式，何至于对其当众出手殴打，老师打学生是无能的表现，不能让学生服从就采用暴力，只能说这是个不合格的老师。
学生因为年龄小，心智和认知发育的不健全，可能会犯错和达不到老师的要求，老师即使不能做到因材施教，也不应该采用暴力殴打学生。这样殴打学生的场面，不知道会给其他学生和被打学生造成什么样的心理影响？一个女孩子，这样一次经历，可能会对她的身心造成很长久的影响和伤害。
老师是教书育人者，面对众多的学生可能会有情绪急躁的时候，但是老师应该有职业道德，有底线。我们知道老师很辛苦，老师的心理健康也值得关注。但是发生这样丧失理智对学生进行殴打，老师个人肯定也存在问题。
其实现在老师体罚学生的情况相比以前已经少很多了。现在很多学校明令禁止老师体罚学生。一方面是因为体罚确实在教育学生上起不了作用，反而会对儿童心灵健康有损。二是现在家长看孩子都金贵，学生家长和学校老师闹矛盾的例子已经很多了。万一哪个老师下手狠了把孩子打坏了，学校要担责任。
刚刚看了网上的报道，不知道贵州这所小学的老师是出于什么心理，视频里这名老师对学生鞭抽、脚踹，孩子已经连声求饶了，仍然不放过。这已经不是教育孩子了，完全就是施暴。很多网友都说这是泄私愤，的确，教育孩子的确不应该以这种手段，一个学生犯了多大的错，要承受这样的惩罚？
记得我上小学时，社会上都比较流行体罚教育，那时候老师讲台上总要放着一根教鞭，每天上课先批改大作业，做错的都要接受打手掌，错一道题打一下，两道题打两下。因为所有人都排着队等着挨打，大家都一样，所以也不觉得多难受。
我的数学老师就喜欢揪着耳朵打脸，揪耳朵火辣辣的疼，脸打得红彤彤的。其实那时候已经能明显的知道这是丢脸的事情了。那时候的我不明白这种惩罚的积极意义，每次都是默默的承受，每次内心都会紧张、羞愧。处于这样的压力下，我的数学成绩也没见哪次好了，大作业还是像往常一样做。即便是哪次做好了，跟体罚也没有任何关系。以至于后来我一直不喜欢学数学，并且数学成绩一直不好，我认为跟这种体罚的阴影不无关系。
我小时候也挨过我母亲的巴掌和罚站，那时候真的是除了恨没有任何其他正面情绪。现在长大了，但是那些被惩罚的情节依然深深地烙印在我脑中，我每次提起，我妈妈都会不以为然的说：你小时候哪里怎么打过你啊？打你那一两次也是因为你太招人恨了。
是啊，因为我做错事情触及到大人的情绪了，所以他们要用体罚来发泄他们的愤怒，除此之外他们在管教孩子上已经黔驴技穷了。
因此我认为，对于孩子的体罚早就应该戒掉，不要因为你的无能毁掉一个正在成长的孩子。
贵州水城县茨冲小学一名教师用教鞭不断猛抽、脚踹学生，6月13日，水城县教育局通报称，被打学生软组织挫伤，打人教师待岗处理，已被公安机关控制，学校校长做免职处理。
看到这个新闻的时候，内心有点怵，说实话，作为以后要当老师的自己感到有点心酸。
现在，孩子们越来越难教，在学校，打不得、骂不得。结果上课的时候，大多数人不听课，就依赖于老师考前给他们划重点。这是我小时候，从未经历过的事情。
我也问过我自己的学生，他们为什么不听。他们说，“老师，你太好说话了，之前的老师都是把我们上课的时候讲话的人的名字都写到黑板上，罚值日，我们历史老师就直接动手打人。”
我之前在另外一所学校实习的时候就知道，有时候孩子的纪律真的很难管。我当时就看着一个老师，被孩子气到直接扔粉笔。
老师打骂学生，很多时候都是气急败坏的表现。这固然不好，但还有什么可以拯救这些肆无忌惮的孩子？
无法给上课讲话的人以惩罚，无法维持正常的秩序，能听课的孩子都被带偏了，结果一个班可能就不怎么样。也许很多人说，没关系，不要去管，反正又不是自己的孩子。结果，我们自己的孩子也可能面对这样不负责任的老师。
当然这些无法为那些体罚学生的行为做辩解，毕竟老师之所以为老师，就是要引导，而非去体罚学生，任何时候，都应该知道，体罚解决不了问题。
而教育其实也不需要体罚，但关键在于该找到什么办法来让孩子们听话呢？
先跑个题，提个问题：现在的孩子有谁知道戒尺是什么吗？
戒尺是古时老师惩罚学生的一种工具。“戒”意为警戒、惩戒，“尺”为标尺、标准。
我们知道的有些名人也曾经受过戒尺的惩戒，但并不是说每个老师都要用它来树立自己的权威。
鲁迅的启蒙老师寿镜吾先生在他的三味书屋里就有戒尺，但并不常用，只是对学生起到一种心理震慑的作用。
但少年邹韬奋却尝到过戒尺的抽打。因为背不出“孟子见梁惠王”，被父亲用戒尺抽的手背肿起，母亲却在一边说“打得好”。
说戒尺的典故，其实是想说的是，体罚不是很好的教育，但是适度的体罚也未尝不可。
现在的孩子非常得宠，父母疼爱得厉害，骄惯出很多毛病。家长不说，也不让老师管，孩子好的品德树立不起来，其实害的还是孩子自己，有时还得捎上父母。
前一段时间，新闻还爆出因为老师管教学生，引起家长的不满。家长带着自己的同学，把老师暴打一顿。
其实作为家长，疼自己的孩子是应该的，但也应该分清是非，不能护短。长此以往，没有人再敢管孩子。孩子将往哪个方向发展，
孩子往哪个方向发展，关键在于大人的引导。孩子的心智没有成熟，作为家长，如果不能给孩子做很好的引导，还不允许老师管教。这个孩子以后的路令人堪忧。
所以，教育离不开家庭和学校两方面的配合。
作为老师，不能用体罚学生来树立自己的权威，尽量避免体罚学生；遇到问题，在尊重孩子的前提下，维护孩子的自尊，耐心地去解决问题；
作为家长，一定要明辨是非，支持老师正常的管教行为，积极配合和理解老师的善意行为。
有时家长也要换位思考，自己的孩子有时把自己气得跳脚，何况老师呢？而且，如果老师不关注自己的孩子，老师也不会生气，有期待有关注，才会生气。
说这么多，无非是想说，教育要离开体罚，要尊重孩子的人格，不能伤孩子的自尊；家长一定要是非分明地看待问题，正确看待老师对自己孩子的严格要求，为培养出一个有用之才，与老师和学校积极配合。
只有这样，教育才能显现出它的真正作用。
禾田飞歌：混迹于媒体圈的码字工。微信公众号：禾田飞歌（ID：ahetian2017)
最近关于学校教育方面的新闻很多。有学生打老师，老师打学生的。学生打老师的，学生不会受什么惩罚，顶多就是批评教育。因为学生是未成年人，他们受未成年人保护法的保护。而老师如果动手打了学生，问题可就大了。要么被家长要求赔几千或几万的钱。或要这位老师写检讨，上门赔礼道歉。要么直接开除，离开教师队伍。这种不对等的处罚关系，造成教师在社会、家长、学生等关系中，处于弱势地位。只要教师对学生动手了，或者对学生的教育言辞激烈了，只要家长一投诉，教师就会被处罚。
在这种情况下，贵州的这位老师还敢体罚学生，那真是不知深浅，不懂死活。他拿自己的工作和名誉开玩笑。要知道即使学生有再多的不对，也不用动手。要控制好自己的情绪，管好自己的手脚，千万别动手，这是教师对自己的最好保护。因此造成有些老师不敢管，也无法管，很难找到两全之法。
现在的孩子有多难教，家长自己也知道。家长教育一个孩子都难，何况是老师要面对几十个孩子？我觉得适当的惩罚教育还是要的，只要不伤及孩子。以前的先生不是也常用一把戒尺打孩子的手掌吗？惩罚能让孩子知道做错事的后果。
但既然教育法里明文规定了，不许教师体罚学生，那教师的就该遵守。否则对自己不利，也是对孩子的一种伤害。我们要明白，教育不是万能的，它有时候显得比病人的脸色还苍白。
如果批评教育能解决所有的教育问题，那还要法律做什么？批评教育不过来的学生，或许长大一些后就好了，也或者还有更好的办法。孩子做错事，或不写作业，不听讲，到底子要不要惩罚，不是由老师们说了算，就由家长看着办更好。
