如题所述
第1个回答 2015-11-05
1、首先要进行专业的手语学习，进行手语翻译员的考试。
2、报考条件：
——五级手语翻译员（具备以下条件之一者）：
（1）连续从事本职业工作2年以上。
（2）经五级手语翻译员正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
——四级手语翻译员（具备以下条件之一者）：
（1）连续从事本职业工作7年以上。
（2）取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中级以上职业学校本专业（相关专业）毕业证书。
（3）取得五级手语翻译员资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。
（4）取得五级手语翻译员资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经四级手语翻译员正规培训达标准学时数，并取得结业证书。
——三级手语翻译员（具备以下条件之一者）：
（1）取得四级手语翻译员职业资格证书后，连续从事本职业工作7年以上。
（2）取得四级手语翻译员职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经三级手语翻译员正规培训达标准学时数，并取得结业证书。
（3）取得高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等职业学校本专业（相关专业）毕业证书。
（4）取得四级手语翻译员资格证书的大专以上本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作2年以上。
——二级手语翻译员（具备以下条件之一者）：
（1）取得三级手语翻译员职业资格证书后，连续从事本职业工作8年以上。
（2）取得三级手语翻译员资格证书后，连续从事本职业工作5年以上，经二级手语翻译员正规培训达标准学时数，并取得结业证书。
（3）取得三级手语翻译员职业资格证书的高级技工学校本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作2年以上。
注：本专业指手语专业，相关专业指特殊教育专业
3、取得相应的资格证书就可以找手语翻译的工作了!
2、报考条件：
——五级手语翻译员（具备以下条件之一者）：
（1）连续从事本职业工作2年以上。
（2）经五级手语翻译员正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
——四级手语翻译员（具备以下条件之一者）：
（1）连续从事本职业工作7年以上。
（2）取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中级以上职业学校本专业（相关专业）毕业证书。
（3）取得五级手语翻译员资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。
（4）取得五级手语翻译员资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经四级手语翻译员正规培训达标准学时数，并取得结业证书。
——三级手语翻译员（具备以下条件之一者）：
（1）取得四级手语翻译员职业资格证书后，连续从事本职业工作7年以上。
（2）取得四级手语翻译员职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经三级手语翻译员正规培训达标准学时数，并取得结业证书。
（3）取得高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等职业学校本专业（相关专业）毕业证书。
（4）取得四级手语翻译员资格证书的大专以上本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作2年以上。
——二级手语翻译员（具备以下条件之一者）：
（1）取得三级手语翻译员职业资格证书后，连续从事本职业工作8年以上。
（2）取得三级手语翻译员资格证书后，连续从事本职业工作5年以上，经二级手语翻译员正规培训达标准学时数，并取得结业证书。
（3）取得三级手语翻译员职业资格证书的高级技工学校本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作2年以上。
注：本专业指手语专业，相关专业指特殊教育专业
3、取得相应的资格证书就可以找手语翻译的工作了!
第2个回答 2015-04-06
手语(C)是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语，它是听力障碍的人（即聋人，以下简称为听障人）互相交际和交流思想的一种手的语言，它是“有声语言的重要辅助工具”，而对于听力障碍的人来说，它则是主要的交际工具。它和别的语言一样，都是随着时代发展，不断更新的。
手语与语言的差别则主要在于语音这个问题上和听障人是否以手势进行思维。语言学家根据语言的语音属性认为手语是一个符号，而非语言；而聋教育专家、特殊教育工作者和听障人本身根据手语的语言属性认为手语同样是语言，它是语言的一个分支，是一种特殊的语言形式。然而，手语不能和书面语绝对地对应起来，听障人书面语言要受到手语的限制，不能形成正确的书面语言，虽然手语不能作为完全意义上的语言，但手语所具有的语言的属性说明，手语应该作为语言的类型之一。
手语采用表意法来表达词的意义，沈玉林在《中国手语与美国手语表意法比较分析》（《特殊教育研究》1998.4）中把中国手语归纳为五种表意方法，即摩状、会意、指示、借代、综合。摩状是用手语直接模仿事物所具有的明显的外观形状，例如“床、桌子、椅子”等；会意是将一些不宜于直接模仿的或比较抽象的事物，采用与这类相关联的事物来间接的表达该词的意义。如“牛奶、表扬、自来水”等；指示就是用手指直接指点（指向）所表达的事物，例如人体器官、方位、人称等。借代就是直接借用有声语言的语音或字形，用拼打指语或模仿字形、书空字形等的方法来表达词的意义。如“之、山、细”等。
手语词类有名词、代词、动词、形容词、数词、副词、连词、介词、助词等，但不用量词，没有叹词，而且词的兼类现象较多，手语句子有主、谓、宾、定、状、补等句子成分，有主谓、主动宾、主动补等句子的结构，有宾语前置、定语倒置、状语倒置、省略介词等常见特点。
手语的词根和词缀是不同于汉语的，手语的词根和词缀是根据手的形状来产生的。“必须具有相同的特征，或是相关的事物，才能使用前缀和词根”（《手语――聋哑人的语言》赵锡安 第169页）如“好”这个词根，就可以派生出“首长”、“领导”、“教师”等词汇。用“房屋”作词根，可以派生出如“礼堂”、“教室”、“少年宫”等。
希望我能帮助你解疑释惑。本回答被网友采纳
手语与语言的差别则主要在于语音这个问题上和听障人是否以手势进行思维。语言学家根据语言的语音属性认为手语是一个符号，而非语言；而聋教育专家、特殊教育工作者和听障人本身根据手语的语言属性认为手语同样是语言，它是语言的一个分支，是一种特殊的语言形式。然而，手语不能和书面语绝对地对应起来，听障人书面语言要受到手语的限制，不能形成正确的书面语言，虽然手语不能作为完全意义上的语言，但手语所具有的语言的属性说明，手语应该作为语言的类型之一。
手语采用表意法来表达词的意义，沈玉林在《中国手语与美国手语表意法比较分析》（《特殊教育研究》1998.4）中把中国手语归纳为五种表意方法，即摩状、会意、指示、借代、综合。摩状是用手语直接模仿事物所具有的明显的外观形状，例如“床、桌子、椅子”等；会意是将一些不宜于直接模仿的或比较抽象的事物，采用与这类相关联的事物来间接的表达该词的意义。如“牛奶、表扬、自来水”等；指示就是用手指直接指点（指向）所表达的事物，例如人体器官、方位、人称等。借代就是直接借用有声语言的语音或字形，用拼打指语或模仿字形、书空字形等的方法来表达词的意义。如“之、山、细”等。
手语词类有名词、代词、动词、形容词、数词、副词、连词、介词、助词等，但不用量词，没有叹词，而且词的兼类现象较多，手语句子有主、谓、宾、定、状、补等句子成分，有主谓、主动宾、主动补等句子的结构，有宾语前置、定语倒置、状语倒置、省略介词等常见特点。
手语的词根和词缀是不同于汉语的，手语的词根和词缀是根据手的形状来产生的。“必须具有相同的特征，或是相关的事物，才能使用前缀和词根”（《手语――聋哑人的语言》赵锡安 第169页）如“好”这个词根，就可以派生出“首长”、“领导”、“教师”等词汇。用“房屋”作词根，可以派生出如“礼堂”、“教室”、“少年宫”等。
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